【文章內(nèi)容簡介】 建設(shè) 形式 共建 企業(yè) 負責(zé)人 1 水質(zhì)分析 實訓(xùn)室 建成給排水工程中水質(zhì)檢測崗位所需的條件，開設(shè)相應(yīng)實訓(xùn)項目 水質(zhì)檢測實訓(xùn)；水質(zhì)檢驗工培訓(xùn)；對外水質(zhì)檢測服務(wù) 與水政水資源共建 夏宏生 2 水處理仿真實訓(xùn)室 給水深度處理工藝、污 水三級處理工藝、泵站仿真模型，水污染控制與防治實驗設(shè)備，各種水處理工藝設(shè)計圖紙、資料、規(guī)范、手冊 水處理實訓(xùn)； 綜合技能實訓(xùn)； 技術(shù)服務(wù) 擴建 清遠污水處理廠 趙奎霞 夏宏生 3 水處理工藝運行維護操作實訓(xùn)室 模擬水處理工藝遠程控制系統(tǒng) 模擬水處理工藝遠程控制實訓(xùn) 擴建 北京東方軟件公司 呂滿英 4 凈水生產(chǎn)實踐基地 純凈水生產(chǎn)所需成套設(shè)備 凈水處理生產(chǎn)實訓(xùn) 新建 賈建業(yè) 趙奎霞 表 36 給排水工程專業(yè)軟件應(yīng)用機房 名稱 建設(shè)項目 建設(shè)內(nèi)容 主要功能 建設(shè)形式 共建企業(yè) 負責(zé)人 專業(yè)軟件應(yīng)用機房 給排水設(shè)計專業(yè)軟件與工程造價軟件應(yīng)用 實訓(xùn)室 給排水設(shè)計專業(yè)軟件與工程造價軟件各一套， 65 個終端， 65 臺電腦， 65套電腦桌椅，一套多媒體設(shè)備， 1 臺打印機， 1 臺復(fù)印機， 1 套繪圖打印設(shè)備 專業(yè)設(shè)計與計算軟件實訓(xùn)； 工程造價實訓(xùn)； 綜合設(shè)計實訓(xùn)； 技術(shù)服務(wù)。 新建 順德建筑設(shè)計院有限公司 趙奎霞 2． 拓展校外實踐基地，強化實踐育人 給排水工程專業(yè)已建校外實訓(xùn)基地 7 個（見表 37），根據(jù)專業(yè)發(fā)展和工學(xué)結(jié)合實施需要，計劃在原有校外基地的基礎(chǔ)上再新增 2 個實習(xí)實訓(xùn)基地（廣州市珠江監(jiān)理公司、 12 廣州市市政集團），并完成在 12 個校外實訓(xùn)基地一線課堂的建設(shè)。同時，健全校外實訓(xùn)基地管理制度，加強質(zhì)量監(jiān)督管理，做好企業(yè)兼職指導(dǎo)教師培訓(xùn)。 現(xiàn)有課程《城市水處理廠工藝與運行維護》與北京東方仿真技術(shù)公司共同開發(fā)了虛擬給水處理工藝流程、虛擬污水處理工藝流程，并利用仿真系統(tǒng)進行維護管理，教學(xué)效果很好。在本次建設(shè)中，計劃與新拓展的校外實訓(xùn)基地 ——珠江監(jiān)理公司聯(lián)合，結(jié)合專業(yè)核心課程的開發(fā)，探索搭建 12 個校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)，逐步建成 一線課堂。 表 37 給排水工程專業(yè)已建校外實訓(xùn)基地一覽表 序號 校外實習(xí)基地名稱 基地特色 主要功能 1 深圳水務(wù)集東湖水廠公司 大型現(xiàn)代化給水處理企業(yè) 水處理工藝運行管理、水質(zhì)檢測頂崗實習(xí) 2 東莞市企石鎮(zhèn)自來水公司 現(xiàn)代化供水企業(yè)，具有給水生產(chǎn)供水管網(wǎng)設(shè)計等資質(zhì)。 水處理工藝運行管理、供水泵站頂崗實習(xí) 3 佛山市華宇消防安裝工程有 限公司 大型施工企業(yè)，具有消防工程、機電安裝等多類工程一、二級施工總承包資質(zhì)。 給排水工程施工頂崗實習(xí) 4 寶安水資源公司譚頭抽水站 大型供水泵站 泵站頂崗實習(xí) 5 寶安長陂流自來水廠 大型現(xiàn)代化給水處理企業(yè) 水質(zhì)檢測頂崗實習(xí) 6 廣州大坦沙污水處理廠 大型現(xiàn)代化污水水處理企業(yè) 污水廠運行管理頂崗實習(xí) 7 黃龍帶水庫管理處 國家一級水利工程管理單位，是具有防洪、灌溉、發(fā)電等綜合性利用的水利樞紐工程。 泵站運行管理頂崗實習(xí) 3． 完善校外實訓(xùn)運行機制，健全實訓(xùn)管理制度 建立校內(nèi)實訓(xùn)中心的開放性運作模式，健全各實訓(xùn)室的管理制度。包括：《實訓(xùn)場操作安全規(guī)程》、《學(xué)生實訓(xùn)守則》、《實訓(xùn)場指導(dǎo)教師工作規(guī)范》、《實訓(xùn)場功能簡介》、《實訓(xùn)場設(shè)備管理制度》、《實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《職業(yè) 能力認證標準》等；同時，引入企業(yè)文化，讓學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，盡早熟悉和適應(yīng)工作環(huán)境。 建立校外實習(xí)基地的運行機制，健全管理制度。與合作企業(yè)建立長期穩(wěn)定的互惠互 13 利機制，加強在實訓(xùn)項目開發(fā)、實訓(xùn)教材編寫、技能培訓(xùn)以及社會服務(wù)等方面的合作；完善校外頂崗實習(xí)基地管理制度，保證其有序高效運行。 建立多元化的考核評價體系。由企業(yè)工程師、教師共同討論制定實訓(xùn)效果評價體系及實訓(xùn)成績評定標準。 （四） 教學(xué)團隊 為了提升專業(yè)骨干教師教學(xué)能力和行業(yè)影響力，深化改革與企業(yè)兼職教師的合作教學(xué)機制，加強本專業(yè)全體專業(yè)教師 “ 雙師 ” 素質(zhì)的培 養(yǎng)，計劃著力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名，骨干教師 7 名，從企業(yè)聘請 7 名兼職教師，并選派專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)實踐，加強專任教師工程實踐能力培養(yǎng)，提高專業(yè)技能水平和教師教學(xué)素養(yǎng)，使專職教師全部具備企業(yè)背景，使 “ 雙師 ” 型教師占 90%以上，專業(yè)技能的同時注重專業(yè)教師的師德教育；同時聘請企業(yè)的技術(shù)大師或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立兼職教師庫，使專兼職教師的比例達到 1:1 以上，并使兼職教師參與教學(xué)與專業(yè)和課程建設(shè)，提高兼職教師教學(xué)能力。打造一支由 16（ 2 專業(yè)帶頭人 +7 骨干教師 +7 兼職教師）名雙師素質(zhì)教師組成的專兼結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)和 職稱結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，同時具備良好的團隊合作精神，較高的技術(shù)服務(wù)能力和實踐技能。 1． 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 培養(yǎng) 2 名高水平專業(yè)帶頭人。在現(xiàn)有專任教師中選 1 名具有 3 年以上高職高專教學(xué)經(jīng)歷、兩年以上企業(yè)工作經(jīng)歷（含培訓(xùn)）、具備博士學(xué)位、副高以上職稱的骨干教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，通過學(xué)術(shù)交流、國內(nèi)院校間訪問學(xué)者交流、出國（出境）學(xué)習(xí)考察等途徑，開拓視野，加強高職教育改革的理論和思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)其組織團隊進行本專業(yè)培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)與建設(shè)、實訓(xùn)條件建設(shè)的能力和與合作企業(yè)溝通，組織實施工學(xué)結(jié)合教學(xué)過程的能力，并保證他 們能夠及時掌握本專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢、人才需求動態(tài)，具備專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力、優(yōu)秀教學(xué)團隊的帶頭人。 另從企業(yè)聘請一名熟悉行業(yè)標準，熟悉給水排水工程設(shè)計、施工、管理過程的企業(yè)專家或能工巧匠，通過參加教育部高職高專骨干教師高級研修班、學(xué)術(shù)研討會或行業(yè)交流等活動，培養(yǎng)其作為第二專業(yè)帶頭人，負責(zé)專業(yè)調(diào)研和專業(yè)定位、構(gòu)建課程體系、制定人才培養(yǎng)方案；整合企業(yè)資源，優(yōu)化專業(yè)實踐教學(xué)條件，參與 1 門以上專業(yè)核心課程的建設(shè)。具體規(guī)劃如表 38 所示 。 14 表 38 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃表 培養(yǎng)人 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)措施 教研能力 技術(shù) 服務(wù)與科研 企業(yè)鍛煉 趙奎霞 ，指導(dǎo)骨干教師完成專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)； 新課題；在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)享有一定的知名度； 。 參加全國高職教育研討會和經(jīng)驗交流，到國內(nèi)外著名高職院校學(xué)習(xí)先進專業(yè)建設(shè)理念 參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)或科研項目 到給水排水相關(guān)設(shè)計企業(yè)或大型給排水工程施工現(xiàn)場掛職項目副經(jīng)理或總工進行鍛煉 霍穎怡 ； ； 本專業(yè)教師 開展教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作，參與企業(yè)職工培訓(xùn)。 到國內(nèi)高職院校參加高職教育理論、項目化課程開發(fā)技術(shù)的學(xué)習(xí) 整合企業(yè)資源優(yōu)勢為專業(yè)服務(wù)；指導(dǎo)教師開展技術(shù)應(yīng)用研究 2． 培養(yǎng)和引進骨干教師 培養(yǎng) 7 名具有高水平教學(xué)能力的骨干教師。 在專任教師中選拔 6 名具有 3 年以上高職教學(xué)經(jīng)歷、中級以上職稱、雙師素質(zhì)的教師作為骨干教師培養(yǎng)對象，通過到企業(yè)鍛煉提高專業(yè)技能水平，通過參加課程建設(shè)培訓(xùn)，使其掌握先進的高職教育理論、具備基于工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計的能力，組織實施教學(xué)過程能力，成為課程開發(fā)與建設(shè)的負責(zé)人。 從企業(yè)引進 1 名技 術(shù)骨干人員作為骨干教師培養(yǎng)，通過參加骨干教師高級研修班、相關(guān)教學(xué)技能培訓(xùn)等活動，使其具備良好的教學(xué)能力，負責(zé)實踐型課程的建設(shè)。骨干教師培養(yǎng)計劃見表 39。 3． 建設(shè)兼職教師隊伍 從施工、設(shè)計和科研等單位聘請 7 名既有豐富實踐經(jīng)驗又能勝任理論教學(xué)任務(wù)的專業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠承擔(dān)實踐課程學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)的實訓(xùn)指導(dǎo)工作和部分理論課程的教學(xué)工作，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)學(xué)時數(shù)達到 35%以上，為學(xué)生日后上崗打下堅實基礎(chǔ)，同時通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生兩個的職業(yè)操守。與此同時，組織兼職教師學(xué)習(xí)高職高專教育理念，參加相關(guān)培訓(xùn)提高兼 職教師的教學(xué)能力；創(chuàng)建專家講堂，定期聘請企業(yè)技術(shù)專家來學(xué)校開展反映給水排水行業(yè)前沿技術(shù)的專題講座；聘請企業(yè)專家參與 15 編寫教材，參與制定人才培養(yǎng)方案和課程標準，參與制定頂崗實習(xí)管理制度和評價標準。兼職教師隊伍建設(shè)計劃見表 310。 表 39 骨干教師培養(yǎng)計劃表 培養(yǎng)人 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)措施 教研能力 技術(shù)服務(wù)與科研 夏宏生 《城市供排水工程水質(zhì)檢驗》和《給排水工程圖的繪制與識讀》課程開發(fā)和實訓(xùn)條件建設(shè)； 。 境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加國內(nèi)外專業(yè)或?qū)W術(shù)研討會或行業(yè)交流活動 參與企業(yè) 技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)項目研究 1 項以上 蘭冰 、科研論文 1篇以上或副主編專業(yè)教材 1 部以上； 1項； 《給排水工程施工》課程開發(fā)和實訓(xùn)條件建設(shè)； 。 境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加專業(yè)研討與行業(yè)交流活動；參加高職師資培訓(xùn) 參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)研究 1 項以上 涂正紅 1項； 《建筑給排水工程》課程開發(fā)。 境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn)；參加專業(yè)研討與行業(yè)交流活動 參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)研究 1 項以 上 羅團忠 、科研論文 1篇以上或副主編專業(yè)教材 1 部以上； 2．參加院級以上的教研或科研項目 1項； ；。 境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加國內(nèi)專業(yè)或?qū)W術(shù)研討會或行業(yè)交流活動 參與技術(shù)服務(wù)或科研項目 1 項以上 尹六寓 1項； ； 《水泵與水泵站》課程開發(fā)。 境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加國內(nèi)專業(yè)或?qū)W術(shù)研討會或行業(yè)交流活動 參與技術(shù)服務(wù)或科研項目 1 項以上 呂滿英 ； 《計算機繪圖》課程開發(fā)。 境內(nèi)外考察學(xué)習(xí)或參加國 內(nèi)專業(yè)或?qū)W術(shù)研討會或行業(yè)交流活動；參加高職師資培訓(xùn) 參與技術(shù)服務(wù)或科研項目 1 項以上 16 表 310 兼職教師隊伍建設(shè)計劃表 姓名 職稱 工作單位 培養(yǎng)目標 霍穎怡 高級工程師 廣州市大坦沙污水處理廠 ； ，具有項目化課程開發(fā)能力； 展教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作，參與企業(yè)職工培訓(xùn)。 鐘 文 高級工程師 深圳水務(wù)集團東湖水廠 熟悉職業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè) 鄧潔瑜 高級工程師 廣東省中輕工程設(shè)計院 熟悉職業(yè) 教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè) 石平安 工程師 東莞市企石自來水公司 熟悉職業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè) 連建斌 工程師 廣東省清遠市清新與舊城污水處理廠 熟悉職業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè) 梁世軍 高級工程師 順德建筑設(shè)計院有限公司 熟悉職業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè) 滕云志 注冊工程師 深圳交通綜合設(shè)計研究院 熟悉職業(yè)教育教育學(xué)理論，參與課程建設(shè) 4． 教學(xué)團隊教師 “雙師 ”素質(zhì)、能力和師德培養(yǎng) 通過到企業(yè)參與生產(chǎn)實踐、掛職鍛煉、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)等途徑加強教師的職業(yè)能力培養(yǎng)，培養(yǎng) 14 名雙師素質(zhì) 教師，專業(yè)教師中雙師比例達到 90%以上。在培養(yǎng)專任教師教學(xué)能力和技能水平的同時注重教師的師德培養(yǎng)。 （五） 社會服務(wù)能力 通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊，推進校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)， 面向區(qū)域及行業(yè)企業(yè)，拓展專業(yè)的社會服務(wù)功能， 提高技術(shù)服務(wù)能力 。 依托培訓(xùn)與技術(shù)合作委員會，成立 “ 工程設(shè)計與咨詢服務(wù)團隊 ” 和 “ 行業(yè)培訓(xùn)服務(wù)團隊 ” ，面向給排水行業(yè)進行工程服務(wù)、 技術(shù)咨詢、科技開發(fā)和推廣，解決生產(chǎn)技術(shù)難題；結(jié)合企業(yè)人力資源的實際情況，量身定制培訓(xùn)計劃，開展職業(yè)培訓(xùn)和工種鑒定。社會服務(wù)能力建設(shè)具體計劃見表 311。 17 表 311 社會服務(wù)能力建設(shè)計劃表 服務(wù)項目 服務(wù)對象 服務(wù)內(nèi)容 目標成效 繼續(xù)教育 各類繼續(xù)教育適教人員 繼續(xù)教育培訓(xùn)，提升技術(shù)人員學(xué)歷層次和能力 每年招收函授學(xué)員 50 人以上 職業(yè)培訓(xùn)與工程服務(wù) 廣東省水利廳；廣東省農(nóng)飲辦；廣東省各級地方水利部門；廣東省各地村鎮(zhèn)供水站（點） 農(nóng)村供水行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；職工各項生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn) 每年完成 200 人次以上 職業(yè) 工種培訓(xùn) 與鑒定 建安公司；水處理企業(yè) 給排水行業(yè)職業(yè)技能鑒定 水質(zhì)處理工， 60 人次（與外校聯(lián)合） 增加 2 個工種：農(nóng)村飲水凈水工、農(nóng)村飲水管 道工，每年鑒定 100 人次以上 18 四、 改革舉措與保障 （一） 改革舉措 1． 項目建設(shè)關(guān)鍵問題 （ 1） 課程內(nèi)容整合與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 ：目前教材大多都是學(xué)科體系下的本科壓縮型教材，或者經(jīng)過課改刪減了較多理論知識的專科教材，既不能滿足突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為核心的要求，也不能適應(yīng)任務(wù)導(dǎo)向、項目驅(qū)動等教學(xué)模