【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美麗。因?yàn)槊利愂怯脕?lái)形容女子的，白楊不是樹(shù)中的好女子，但是它正直，它是樹(shù)中的偉丈夫。 在高原中唯有堅(jiān)韌不拔精神才可以使生物在那里生活下來(lái)。白楊正是有了這一種精神才得以生存。如果把其他美麗的樹(shù)種在高原上，他們肯定早就死了。 白楊沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，也沒(méi)有盤(pán)旋的樹(shù)枝，但是它需要的不是這些。它有筆直的 `干，筆直的枝，有一種筆直的精神，有一個(gè)筆直的心。一個(gè)筆直的心不需要華麗的外表來(lái)裝飾，只要有一個(gè)筆直的外表就夠。但是它那種筆直的精神，必定會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)，讓人吃驚。 白楊不僅是北方農(nóng)民的象征，“尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不了缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神”，是對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中民族解放斗爭(zhēng)的精神的歌頌。 我們也要向白楊學(xué)習(xí)，做一個(gè)正直的人，不虛求美麗的外表，頑強(qiáng)不屈。 白楊樹(shù)的讀后感 3 學(xué)完《白楊》這篇課文我的收獲有很多。初讀課文時(shí)只感覺(jué)白楊樹(shù)很堅(jiān)強(qiáng)。但是仔細(xì) 讀過(guò)后才知道是在借物喻人。 這篇課文是一篇借物喻人的抒情散文，作者借著大戈壁的白楊歌頌了邊疆建設(shè)者們服從祖國(guó)需要，扎根邊疆建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。 特別是文章的 12 自然段，爸爸說(shuō)的話。我不禁為白楊這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所震撼，它不畏困難，剛強(qiáng)的性格是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 就像做數(shù)學(xué)題，不要遇見(jiàn)不會(huì)的題就等到老師講了在寫(xiě)，而是要自己開(kāi)動(dòng)腦筋。 所以我們要持之以恒，不知難而退，要知難而進(jìn)。 白楊樹(shù)的讀后感 4 今天，我學(xué)習(xí)了《白楊》這一課，使我非常激動(dòng)。 課文 講了一位爸爸帶兩個(gè)孩子去新疆，爸爸去新疆工作，兩個(gè)孩子去新疆上學(xué)，長(zhǎng)大在那里住。當(dāng)時(shí)正是西部大開(kāi)發(fā)，有許許多多的人民、企業(yè)家??都加入了西部大開(kāi)發(fā)的行列里，包括爸爸，但新疆的環(huán)境十分惡略，那里沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，但這些人依舊放棄好的環(huán)境，在那里工作，因?yàn)槟抢镄枰麄儭? 在路上他們看見(jiàn)了許許多多的白楊樹(shù)，白楊很高、很筆直，白楊樹(shù)像傘。開(kāi)始爸爸給孩子們介紹白楊，后來(lái)，爸爸向孩子表白自己的內(nèi)心，最后，爸爸希望孩子們能像白楊一樣高大挺秀，堅(jiān)韌不拔，正直不屈，沒(méi)有私心，努力生存，適應(yīng)能力很強(qiáng)，挺拔，樸 質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)，不軟弱，不動(dòng)搖，將來(lái)也在新疆住下來(lái)，學(xué)習(xí)祖國(guó)建設(shè)者和保衛(wèi)者的奉獻(xiàn)精神。 白楊樹(shù)的讀后感 5 今天，我想把《白楊禮贊》推薦給大家。 我剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)沒(méi)啥特別的，可當(dāng)我繼續(xù)看下去的時(shí)候感覺(jué)它是那么的美麗、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。 它沒(méi)有美麗的外表，但它是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝，它的干呢，通常是丈把高，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝。寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了，這是多么倔強(qiáng)的一種樹(shù)呀 !哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)，它也是努力向上發(fā)展，高到丈許、兩丈 ，參天聳立，不折不饒，對(duì)抗著西北風(fēng)。 它偉岸、正直、質(zhì)樸、嚴(yán)肅、也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)種的偉丈夫 ! 看完了這篇文章，我覺(jué)得在遇到困難的時(shí)候要和白楊樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)，不要輕易屈服。 白楊樹(shù)的讀后感 6 今天，我們?cè)趯W(xué)校里，學(xué)習(xí)了《白楊》一課。學(xué)完了課文，我的內(nèi)心感觸無(wú)比深刻。課文主要講了：在一列通往新疆的列車上，爸爸和兩個(gè)孩子看見(jiàn)了車窗外的白楊樹(shù)，展開(kāi)了討論。爸爸希望兩個(gè)孩子像白楊樹(shù)那樣：哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪 水，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。 我從中體會(huì)到了白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。爸爸也借著白楊樹(shù)，贊揚(yáng)了那些扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。在這里，我想起了為祖國(guó)奉獻(xiàn)的那些人，我想對(duì)他們說(shuō)：哪兒需要你們，你們就在那里幫助我們。 不管遇到嚴(yán)寒還是酷暑，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，你們總是那么堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)守在自己的崗位上，從不動(dòng)搖。 白楊樹(shù)的讀后感 7 白楊樹(shù)是西北區(qū)常見(jiàn)的一種樹(shù)，不單是我，許多人也都會(huì)認(rèn)為它們只是一棵棵平凡普通的樹(shù)而已。不過(guò)我讀了茅盾大師的《白楊禮贊》后，我的看法變了，因?yàn)檫@篇文章中不止一次寫(xiě)到：“西北區(qū)的一種樹(shù)，然而實(shí)不是平凡的樹(shù) !”這一句話看起來(lái)很矛盾，但細(xì)細(xì)一品味，我就認(rèn)為白楊樹(shù)在平凡人眼中它就是平凡的，而它實(shí)質(zhì)上并不平凡。 沈老先生在文中寫(xiě)出“白楊樹(shù)不屈不饒，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，偉岸，也不缺乏溫和?！边@是沈老先生的獨(dú)特見(jiàn)解。我也贊同白楊樹(shù)不平凡是因?yàn)樗軔?ài)黃土高原上不屈不饒地生活著它們不會(huì)被西北風(fēng)給打跨，只會(huì)勇敢地抗 拒。所以我認(rèn)為它又是高原上不敗的戰(zhàn)士，在黃土上做一位保衛(wèi)黃土流失的堅(jiān)強(qiáng)衛(wèi)士。 生活中，有人只是為了自己而對(duì)世界做貢獻(xiàn)，那么他們的貢獻(xiàn)再大，他們也永遠(yuǎn)只是一個(gè)平凡的人 。而清潔們?yōu)榱藢?duì)世界更加整潔，干凈，所以就算做得再小，人再臟，他們也絕對(duì)不是平凡的人 !“它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美麗?！边@又是一句沈老先生在文中寫(xiě)到的一句話，從這句話，我更認(rèn)為只有內(nèi)在美的，腳踏實(shí)地為別人服務(wù)的才是不凡的 !還記得以前《落花生》一課，文中許地山所說(shuō)的人要像落花生一樣，而不能光講體面。我也想說(shuō)像白楊樹(shù)，落花生那樣的人才是真正的不凡。 白楊樹(shù)的讀后感 8 戈壁，大家都并不陌生，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。只有一排排保衛(wèi)戈壁的白楊。 一列火車正飛馳而去，列車上的一位旅客對(duì)認(rèn)為白楊樹(shù)是大傘的女兒說(shuō)：“那是白楊樹(shù)，不是傘”。哥哥問(wèn)道：“白楊樹(shù)為什么那么直，長(zhǎng)得那么大 ?”爸爸嚴(yán)肅地對(duì)兒子說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就那么直，那么強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！痹瓉?lái)旅客是接他的兒女去新疆上學(xué)，在去新疆的路上，看見(jiàn)了許許多多的白楊樹(shù)。這兒需要白楊樹(shù)，它們就在這里生根了。 這篇文章讓我感悟到了很多：白楊樹(shù)扎 根邊疆，還長(zhǎng)得那么高大挺秀，白楊樹(shù)不僅如此，它還堅(jiān)強(qiáng)不屈，適應(yīng)性強(qiáng)，白楊樹(shù)無(wú)論在怎樣惡劣的環(huán)境下，長(zhǎng)得還是那么高大，難道白楊樹(shù)的品質(zhì)，不值得我們?nèi)ゾ磁?，去學(xué)習(xí)嗎 ? 我喜歡白楊樹(shù)，我更喜歡白楊樹(shù)那種堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前的品質(zhì)。 白楊樹(shù)的讀后感 9 今天，我學(xué)了《白楊》一課，讓我有了很深的體會(huì)。 它主要講了：“我”與爸爸去新疆的路上，爸爸向我們介紹白楊樹(shù)的一件事。從中，我感覺(jué)到了白楊那不挑剔生長(zhǎng)環(huán)境，適應(yīng)力強(qiáng)，不怕各種自然災(zāi)害，生命力頑強(qiáng)，并且還高大挺秀的特點(diǎn)。 學(xué)完了課文，使我不禁想起了那守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。雖然，他們所處的環(huán)境艱苦，經(jīng)濟(jì)、文化落后，但他們卻依然，代代扎根，貢獻(xiàn)青春，他們就像白楊一樣，不選擇環(huán)境，不講究條件，而是哪里需要他們，哪里就會(huì)出現(xiàn)他們的身影。不逃跑，不妥協(xié)，直到奉獻(xiàn)出自己的青春。 他們的精神真值得我們學(xué)習(xí)，值得我們敬仰。 啊 !我愛(ài)白楊樹(shù)，更愛(ài)那些具有白楊樹(shù)品格的人，我希望自己以后能做一個(gè)像白楊樹(shù)的人。 第四篇：白楊樹(shù)教案 名師孫雙金《白楊樹(shù)》課堂實(shí)錄 —— 第九屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”（南京）全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教 學(xué)研討會(huì) 東南大學(xué)孫雙金執(zhí)教課堂實(shí)錄 10 月 25 日江陰市英橋國(guó)際學(xué)校朱少平整理 10 月 26 日 文章。師： 20 年前，我參加全國(guó)上課的文章就是《白楊樹(shù)》，今天我又來(lái)上這篇師：同學(xué)們， 20 年前，你們?cè)谀睦锇。可何疫€沒(méi)有在我媽媽的肚子里。 師：同學(xué)們上課前，輕松一下，聽(tīng)首歌吧！師：這是一首寫(xiě)什么的歌呢？生：贊美白楊。 師：那么我們就走進(jìn)白楊的世界。師：寫(xiě)課題生：讀課題 師：就白楊說(shuō)白楊，同學(xué)們提問(wèn)題？問(wèn)問(wèn)自己，問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。生：哪兒的白楊？生：為什么以白楊為題目？生：為什么要 寫(xiě)白楊？生：難道單單是寫(xiě)白楊嗎？ 師：就僅僅是些白楊？你還想了解白楊什么？生：白楊長(zhǎng)得怎么樣？ 走進(jìn)課文！師：白楊有什么特點(diǎn)？值得作者寫(xiě)文章來(lái)贊美？今天我們就帶著這些問(wèn)題來(lái) 師：課文哪一段告訴我？生：第三段，沿著鐵路?? 師：她找到了鐵路，這是南京的嗎？具體是哪兒？生：通往新疆??師：大戈壁，讀 師：第一段開(kāi)門見(jiàn)山，齊讀第一段師：大戈壁是怎樣的情景？生：廣袤無(wú)垠生：荒涼生：風(fēng)吹 師：干燥，吹沙走石生：寸草難生師：齊讀這一段 師：哪兒的白楊？戈壁灘，還有呢？生：接下來(lái)窗外 —— 高大挺秀師：這是外在形象，你說(shuō)詞語(yǔ)意思？師：從哪兒寫(xiě)出高大挺秀呢？請(qǐng)同學(xué)們讀 4— 10 小節(jié)一生：讀 4— 10 小節(jié) 師：用筆圈出：高 —— 大 —— 直 —— 秀