【文章內(nèi)容簡介】 邊月臺的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道 邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我， 說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶 瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！ 《背影》朱自清詳細(xì)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握關(guān)鍵語句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。 整體感知課文內(nèi)容，體會樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。 感悟本文所表現(xiàn)的父子情深。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 透過文章細(xì)致的人物描寫，品味文章深沉的父子情。 品味樸實(shí)無華的語言，體會深情無限的意蘊(yùn)。 注意體會作者的心理變化，從父子的表現(xiàn)來比較。 【教學(xué)方法】 導(dǎo)入法。 解讀法。 【教學(xué)流程】導(dǎo)入新課，講作者及寫作背景，講字詞，課文講解，概括段落大意，總結(jié)全文 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 請同學(xué)們打開課本第 60 頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)朱自清的這篇散文《背影》。 板書：背影 朱自清 二、作者簡介 簡要介紹朱自清的相關(guān)情況。 設(shè)計(jì)：我們在七年級時(shí)學(xué)過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究 26 種，約二百多萬字?！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦?，他的文章大都收在《朱自清全集》里。 這篇《背影》寫于 1925 年，作者 28 歲，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。“那年冬天”就是指 1917 年冬。 三、生字詞語，掃清閱讀障礙 交 (jiāo)卸 (xi232。)奔 (bēn)喪 (sāng)狼 (l225。ng)藉 (j237。)簌 (s249。)簌 (s249。)典 (diǎn)質(zhì) (zh236。)賦 (f249。)閑 (xi225。n)頹 (tu237。)唐 (t225。ng)瑣 (suǒ)屑 (xi232。)差(chāi)使 (shi)虧 (kuī)空 (kong) 勾 (gōu)留 (li)揀 (jiǎn)攙 (chān)蹣 (p225。n)跚 (shān) 四、課文解讀 按段落順序講解這篇課文。 第 1 自然段 這兩句交待了作者的寫作原因，用一個(gè)“最不能忘記”表現(xiàn)了父親的“背影”給“我”留 下的是無比深刻的印象，顯出“背影”非同尋常的意義。 問：為什么父親的背影“最不能忘記”呢？ 明確：這里是作者設(shè)置的懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。 問：課文題目是背影，而這里第一段就提到了背影，這種寫作手法叫做什么呢？ 明確：這種寫作手法，我們稱之為開門見山，開篇點(diǎn)題。點(diǎn)明這是難忘的背影。 板書：第 1 段：開篇點(diǎn)題，難忘背影 第 2~3 自然段 問：“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生，那作者這里指的是哪些事情，請?jiān)谡n文中找出來？ 明確：“祖母死了，父 親的差使也交卸了”。作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。 問：第 3 段寫的是什么？ 明確：主要描述了家境的慘淡。結(jié)合剛才所講的禍不單行來看，這兩段文字闡明了作者當(dāng)時(shí)的家境是非常的困難。而這又在整篇課文里面起到什么作用呢？這些都是另人傷心的事情，作者這樣寫，實(shí)際上是為了渲染一種悲涼的氣氛，所以這兩段我們可以把它概括為“描述家境，渲染悲涼氣氛。” 板書：第 2~3 段：描述家境，渲染悲涼氣氛 第 4~5 自然段 問：在第 4 自 然段中，寫了父親的心理變化過程，由不送我到?jīng)Q定送我，作者為何刻意寫這個(gè)環(huán)節(jié)？ 明確：作者這樣寫恰恰是為了強(qiáng)調(diào)父親對兒子的那種細(xì)心關(guān)照。通過兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現(xiàn)出來。父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子在路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送兒子。 問：這一段共出現(xiàn)過幾次“聰明”？請找出原文。 明確：共出現(xiàn)兩次。第一次的“我那時(shí)真是聰明過分”當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，“我”總覺得父親說話不大漂亮，非自己插嘴不 可，其實(shí)并不是父親說話不得體呢，實(shí)在是家境日下，囊中羞澀，可是當(dāng)時(shí)作者并沒能體會到父親的想法。而現(xiàn)在想起來，自己那時(shí)候太不成熟了，自以為是，心里面很內(nèi)疚，這里的聰明是反語。第二次的“那時(shí)真是太聰明了”父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實(shí)以父親的經(jīng)歷，他怎么會看不出這種人情事理呢！只是“我”當(dāng)時(shí)完全不能領(lǐng)會父親的用意，這里的聰明也是反語，是作者對父親的關(guān)懷的一種反??！悔恨自己不理解父親。 問：在第 第 5 這兩段中，作者幾次提到我的年紀(jì)？請找出來。 明確： 作者兩次提到我的年齡，“其實(shí)我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀(jì)的人”，可以看出作者對于父親的做法并不理解，覺得沒必要，這也正呼應(yīng)了剛才所講的兩次聰明的悔恨自責(zé)心理，同時(shí)也從側(cè)面反應(yīng)出父親對我的關(guān)照是細(xì)致入微的。 小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要寫了父親在送行時(shí)對我的細(xì)心關(guān)照。我們可以把這兩段概括為“車站送行，細(xì)心關(guān)照”。 板書：第 4~5 段：車站送行，細(xì)心關(guān)照 四、本課時(shí)小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了課文的 1~5 自然段，講了作者的相關(guān)情況，講了寫作緣由，還講了課文各個(gè)層次的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)課文的過程中還遇到了不少生字詞語，要求同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握文中出現(xiàn)的生字詞語。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上一課時(shí)所講的主要內(nèi)容 設(shè)計(jì)：上一節(jié)課，我們講到第 5 自然段，同學(xué)們應(yīng)該還有所印象吧，下面我們就一起來復(fù)習(xí)一下昨天所講的主要內(nèi)容。昨天，我們講了第一自然段主要寫的是什么？還記得板書是什么嗎？（開篇點(diǎn)題難忘背影）很好，那么第二第三自然段我們又是如何來概括其內(nèi)容的呢？（描述家境 渲染氣氛）第四第五自然段呢？（車站送行細(xì)心關(guān)照） 板書：第 1 段： 開篇點(diǎn)題，難忘背影 第 2~3段：描述家境，渲染氣氛 第 4~5段：車站送行，細(xì)心關(guān)照 345