一線教師讀后感600字大全(編輯修改稿)
2025-06-01 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實管老師在這些細節(jié)中體現(xiàn)出來的智慧來自于他對學生無私的愛；來自于他的善于觀察分析；來 自于他的堅持不懈，細致踏實！ 一線教師讀后感 600 字 3 正值濮陽市持續(xù)開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動如火如荼之際，我校結(jié)合優(yōu)化干部作風大競賽活動，向老師們發(fā)出了《讀點教育隨筆吧》的倡議，我有幸從賈校長手中得到一本《一線教師》，隨手翻閱了幾頁，便愛不釋手，或在課間小讀，或在燈下細品，感動于管建剛老師的“十個一線”即“一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學”，鮮活生動的個案描述，讓我受益匪淺。 教學是一種教和學，需要一 些智慧和手段。教學中，管老師有滿腦子的奇思妙想，金點子一個接一個。小到作業(yè)的收繳，大到班風的建設，管老師都是用心在琢磨。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個理念：一個好的學科教師，表面上不是班主任，實際上他是看不見的班主任，他沒有班主任的名分，卻有班主任的使命。面對管老師我不禁汗顏，同樣是教書育人，同樣是站在一線，我缺少的是對教育的熱愛，對教育的反思，我只重視是否能夠利用新課程理念進行課堂改革，提高課堂四十分鐘的有效率，卻忽略了一個好的學科教師應有的，沒有班主任名分的班主任使命。比如說學生的常規(guī)管理，我認為科任老師只要備好課上好課就萬事大吉了，至于學生爬高上低，站隊快慢，遲到早退等等都是班主任老師的事兒。讀了“一線紀律學”，讓我明白了，每一個老師都得介入學生的常規(guī)管理，不介入，就很難樹立起威信?！靶拧笔强坷蠋煹膶W識與人格，“威”則要靠老師的嚴格管理。 感謝管老師，給了我工作中的指南：“讓我再多一份真心、細心、信心、雄心，在樸實平淡的教育工作中做一個實實在在的有心人?！备兄x賈校長，給我推薦了這本優(yōu)秀的書 —— 《一線教師》。 第三篇：一線教師讀后感 讀管建剛《一線教師》有感 去年在郭校長的帶領下，我們讀了管建剛老師的《不做教書匠》，這部書中，管老師和我們談人生、講教育，他總是高屋建瓴、縱橫捭闔，將道理寓于故事，他引述了故事經(jīng)典，振聾發(fā)聵，令人驚醒；他總是針對教育現(xiàn)狀以及年輕教師的思想言行談經(jīng)論道；他總是以響鼓開篇，令人振奮；他總是以悠長的樂曲結(jié)尾，讓人回味無窮；面對你的提問他總是有極大的耐心；他講話的語氣總是熱情誠懇、語重心長；他對民族對祖國無限熱愛，他對教育有無限的憂患，他對年輕教師給予無限的希望?? 今年又有幸拿到剛老師的《一線教師》這本書，此書記錄了管老師 作為一名教學第一線的教師，每天大量付出，卻不為人知的部分。我特別欣賞管老師的“一線作業(yè)學”，對于作業(yè)，管老師以他親身實踐向我們指出：要抓好考試，一定得抓好作業(yè)，這對于考試、分數(shù)最直接、最管用。聯(lián)系自己的日常教學，學生作業(yè)一直是我頭痛的一塊。一樣的課程，不一樣的學生，少之又少的時間，怎么保持，怎么提高。 這其中，提高課堂四十分鐘的效率是一條出路，抓好學生的作業(yè)也是一條必不可少的捷徑，然而學生并不這樣考慮，年少無知、天性頑劣的學生總是把拖拉作業(yè)當作他們最好的應付方式。 我們班就有一位經(jīng)常拖拉作業(yè) 的孩子，仿佛什么事情都不妨在他心上，課堂作業(yè)經(jīng)常要放學前交，今天的家庭作業(yè)得第二天督促后才能做完。我試著用鼓勵的方式，調(diào)動他學習的積極性，試著找一切機 會表揚他，重用他，課堂上多讓他發(fā)言，逮著機會尤其是作業(yè)上稍有進步就表揚獎勵他，也積極地與他的父母溝通，但總是收效甚微。他或者不以為然，或者開始一陣子似有改進，但過了不久他又重操舊業(yè)，反反復復，讓我無可奈何。 從管老師的“一線作業(yè)學”我得到啟示，我發(fā)現(xiàn)自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學本身就不是一蹴而就的事 ，態(tài)度決定一切。而良好的態(tài)度也是需要培養(yǎng)的，學生正是建立良好學生習慣，培養(yǎng)良好的人生態(tài)度的時期。我應該多些耐心，像管老師那樣善于抓住一切教育的契機，多用智慧，把工作做實，做細。 再次回味這本書，發(fā)自內(nèi)心地佩服管老師心思是如此的細膩，我深深地體會到了平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學問。在今后的教學之路上，我也將會學著管老師那樣以一顆平和、智慧的心，用一種持之以恒的態(tài)度把小事做好、做實。相信我一定也能像管老師那樣享受到學生、享受到一線教學所帶給自己的幸福和快樂。 第四篇：《一線教師》讀后感 《一線教師》讀后感 《一線教師》，光聽書名，我就覺得親切?！耙痪€教師”，寫的不就是我們嗎？管建剛老師用樸實的語言記錄了我們一線教師平凡的工作、情感和教學故事，回憶自己數(shù)十年的從教歷程，在反思中我懂得了： 今日的收獲源于往日點點滴滴的積累：“兩年前，我下決心記錄“上課”、“備課”
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