【文章內容簡介】 果作為申報材料一并上報。凡申報高一級專業(yè)技術資格的教師，必須對其所任課班級學生（不少于 50 人）進行問卷調查，調查表由單位留底備查（保存 3 年），匯總表與職評材料一起上報。單位要對公示結果和申報材料的真實性做出鑒定意見，未按要求公示的申報材料或公示后有異議未經(jīng)調查核實的材料不得簽字上報。 根據(jù)聘任專業(yè)技術職務后，方可兌現(xiàn)相應工資待遇的規(guī)定，凡當達到法定退休年齡的報評人員，各單位必須向他們講明相關政策，報評人員本人須明確表明態(tài)度，以書面形式隨申報材料一并報送，否則不予受理。 四、各 地和各教師專業(yè)技術資格評審委員會要依法規(guī)范管理中小學教師專業(yè)技術評審工作，正確行使授予的權限，維護評審工作的嚴肅性。凡超出評審權限評審的教師專業(yè)技術資格一律無效。要進一步做好中評委異地邀約工作，嚴格掌握評審標準，確保評審過程公正、公平。要進一步完善多元評價機制，通過資格考試、業(yè)績考核、能力測試、面試答辯、課堂教學等多種評價手段開展評審，建立考試、考核、評審相結合的評價機制，使個人業(yè)績、業(yè)務水平與專業(yè)技術資格相一致。對有體罰或變相體罰學生、從事有償家教等嚴重違反教師職業(yè)道德行為的教師，在各類教師專業(yè)技術資格評 審中實行一票否決。 五、評委會評審結束后評審結果報無錫市職稱辦，評審通過人員在“無錫教育網(wǎng)”和“職稱服務網(wǎng)”同時公示，時間為 7 個工作日，接受社會監(jiān)督。評審結果在公示期間有投訴、舉報并經(jīng)查實的，取消其已取得的專業(yè)技術資格。對偽造學歷、資歷、論文、著作、科研成果、獲獎證書、資格證書等人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消評審資格；評審通過并獲得專業(yè)技術資格的人員，一經(jīng)查實，即予撤銷， 3 年內不得申報評審，并視情況建議有關部門（單位）予以嚴肅處理。對弄虛作假的單位，要追究有關領導責任。 六、各市（縣）、區(qū)應留有一定的高 級專業(yè)技術崗位專門用于薄弱學校、農(nóng)村學校引進骨干教師。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有一年以上在薄弱學校或農(nóng)村學校任教經(jīng)歷方可參評高級教師專業(yè)技術資格。對已超編、高級職務比例高于規(guī)定標準的城鎮(zhèn)中小學校，應嚴格控制高級專業(yè)技術崗位數(shù)額，鼓勵此類學校的教師到薄弱學校任教，促進教師合理流動。同時，為了促進義務教育高位均衡發(fā)展，對申報中學高級專業(yè)技術資格的教師原則上要有輪崗經(jīng)歷。 七、各地、各單位要認真貫徹國家人事部、教育部《關于印發(fā)〈高等學校、義務教育學校、中等職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設置管理的三個指導意見〉的通知》（國人部發(fā)〔 2021〕 59 號）和省人社廳、省教育廳《關于印發(fā)〈江蘇省幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校崗位設置管理實施意見〉的通知》（人社通 [2021]29 號）精神，按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。 4．評定標準申報條件 凡申報評審中、小學教師高、中級專業(yè)技術職務的人員，必須擁護中國共產(chǎn)黨的領導， 熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。 資歷標準 （一）正高級教師 1．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出； 2．深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛， 形成獨到的教學風格； 3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發(fā)揮了示范和引領作用； 4．在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家； 5．一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教 5 年以上。 （二）高級教師 1．根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成 班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出； 2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色； 3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績； 4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效； 5．具備博士學位，并在一級教師崗位任教 2 年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教 5 年以上；或者 具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教 5 年以上。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有 1 年以上在薄弱學校或農(nóng)村學校任教經(jīng)歷。 （三）一級教師 1．具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務； 2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好； 3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗； 4．在培養(yǎng)、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績； 5．具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教 2 年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教 4 年以上；或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教 4 年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學二級教師崗位任教 5 年以上。 （四）二級教師 1．比較熟練地掌握教育學 生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好； 2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好； 3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐；4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習期1 年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教 2 年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教 3 年以上。 （五）三 級教師 1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作； 3．具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習 1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習 1 年期滿并考核合格。 破格標準 破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二： 1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，并獲得一次一等獎或兩次二等獎； 2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評； 3．受到市 (廳 )級以上教育行政部門表彰 4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發(fā)表不少于三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。 凡破格申報晉升專業(yè)技術職務任職資格的人 員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。 四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業(yè)技術職務任職資格的人員，考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年考核必須有一次為優(yōu)秀。 五、獲取和處理信息的能力 對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。 第五條評審條件 一、專業(yè)理論水平 1．中學高級教師：教學經(jīng)驗豐富，具有本學科系統(tǒng)、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知 識，勝任本學科各年級的循環(huán)教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發(fā)展前沿動態(tài)。 2．中學一級 (小學、幼兒園高級 )教師：教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎理論和專業(yè)知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發(fā)展動態(tài)。 二、業(yè)績條件 積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業(yè)，從事學生學習成績的命題、分析 工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教 (科 )研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。 三、繼續(xù)教育 根據(jù)《湖北省中、小學教師繼續(xù)教育考核管理辦法》 (鄂教師[1998]024 號規(guī)定，中、小學教師必須參加繼續(xù)教育，并達到相就的學