【文章內(nèi)容簡介】 ，作出重要指示。 10 月 22 日，學校召開臨時班主任會議，貫徹落實孫局長一行對學校流感防控工作的要求。為了避免大規(guī)模的暴發(fā)和流行，師校校長當機立 斷，推遲了計劃中的階段測試。由于學校領(lǐng)導的重視，全體工作人員的努力，宣傳到位，措施得利，學生情緒穩(wěn)定，家長配合支持。流感發(fā)生情況很快得到緩解。此后，我還參與了初一新生體檢工作，學生乙肝疫苗、甲型 H1N1疫苗注射工作，為學校這幾項大型活動的順利開展做出了自己的努力，也積累了較為豐富的工作經(jīng)驗。 留心觀察校園、辦公室、樓梯、走廊、教室等處的校園文化建設。校園文化宣傳欄經(jīng)常更新，建國以來感動中國的百位人物文化墻前，一些學生常常駐足觀看，這些人物的事跡感動著、教育著學生；走廊窗臺上鮮花怒放，教室內(nèi)板報、 墻報內(nèi)容豐富，主題鮮明，富有教育性、激勵性。對比之下，我們的校園文化建設還有很多方面有待于更新和提高。 學習牙二中的檔案建設，重點學習師資組、教育質(zhì)量組和德育管理的材料，以及體衛(wèi)藝工作中衛(wèi)生部分的材料。 通過在牙二中的學習，我感受到牙克石市教育事業(yè)發(fā)展的日新月異，感受到各學校努力奮斗、不進則退的危機感。牙二中深厚的文化 5 底蘊、源遠流長的文化積淀，濃重的人文氣息、學術(shù)氣息，系統(tǒng)的管理，嚴謹?shù)慕田L和學風，都使我深受感染。但是他們居安思危，高屋建瓴謀劃未來的意識，更讓我震撼。作為一所 名校老校，尚且如此，我們更是夜不能寐。 我校地處偏遠落后的山區(qū)，生源逐年自然萎縮，很大一部分孩子是留守兒童，教育難度越來越大，怎樣逐步全面提高教育教學質(zhì)量，縮小與市區(qū)先進學校的差距，將是學校面臨的一個嚴峻的課題。此次學習，我在理論水平、思想境界、經(jīng)驗、見識、能力等方面都有很大收獲?；氐降綄W校后，我將結(jié)合實際，爭取學有所用、開拓進取、做出成績，不辜負領(lǐng)導的關(guān)心與期望。為提高我校教育教學質(zhì)量，為促進全市教育均衡和諧發(fā)展做出自己應有的努力。 第三篇：校長掛職學習總結(jié) 2 校長掛職學習總結(jié) 練鋪學校校長魯傳政 2021年 3月 25日至 4月 31日，在縣教體局的精心組織和安排下，我很幸運地作為全縣首批農(nóng)村小學校長走進合肥進行為期一個月的掛職學習。在掛職期間，我時刻牢記教辦領(lǐng)導的叮嚀：“多看、多學、多思、多問”，報著虛心學習的態(tài)度，全面參與學校的各項管理活動，翻閱學校在管理方面積累的資料，與掛職校領(lǐng)導們對接交流，認真聆聽他們的辦學經(jīng)驗介紹，詢求科學的管理方法。在掛職校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，我深入到課堂、專室、操場、食堂、等地，零距離感受到了合肥五十中在德育管理，隊伍建設、特色活動、后勤管理和教 科研項等工作運轉(zhuǎn)情況，及時記錄掛職學校的所見所聞和自己的收獲、體會，做到了邊學習，邊交流，邊思考 ,邊總結(jié)，從中感悟教育的真諦和管理的境界。 在掛職學習中，我深深地被五十中優(yōu)美的校園環(huán)境、驕人的辦學業(yè)績、濃厚的文化底蘊、質(zhì)優(yōu)的硬件裝備所吸引；被學校領(lǐng)導們嚴謹扎實的工作作風，以人為本的教育理念，開拓進取的管理藝術(shù)所折服；目睹了學校老師們愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、積極進取、關(guān)愛學生的工作精神；驚訝學生們健康樂觀、勤奮努力、充滿自信、積極參與的“我主動”表現(xiàn)?？梢哉f是收益匪淺，感觸頗深。下面結(jié)合我自己本次掛職體驗 談談對掛職學校管理工作的幾點感悟：感悟一：領(lǐng)導率先垂范使管理工作“事半功倍”。有一個好校長，就有一所好學校，一個名校長，更能帶出一所名學校。江濤校長是享譽全市的名校長，教學名師，他每天總是第一個到校，從關(guān)注學生課間操到聽教師推門課，從輔導教師業(yè)務到關(guān)心學生生活，從參與主題活動到日常工作檢查，他都親力親為，指導頭頭是道，校園處處留下他和領(lǐng)導班子的身影。他說“不深入到師生中間就不能真正了解他們關(guān)注什么，需要什么”。校長以身作則，以自己的真誠去感動教師，這樣的為“官”藝術(shù)產(chǎn)生的效果遠遠勝過跟老師直接下命令、做工作 。聽了他的一席話，我豁然明白了一個道理：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 校長是學校的“魂”，他的理念、精神、言行、為人等無不影響學校師生員工。把學校的管理深入到細微 —— 這是周一我參加學校領(lǐng)導班子例會感受到的：學校班子分工很細，每項舉措都有具體人抓，班子成員在總結(jié)工作的時候，對教師們課堂內(nèi)外的點點滴滴故事、學生的行為習慣，具體到某學生情況都如數(shù)家珍。整個會議內(nèi)容充實，大家充分發(fā)表個人意見，氣氛激烈又不失融洽。會后，按照工作安排，抓教學的張麗麗校長針對青年教師說課比賽活動，親自為老師們上了一節(jié)示 范說課；抓德育的張妮校長帶領(lǐng)學生小組對各班誦讀弟子規(guī)情況進行檢查評比；我不但感受到江校長分工管理的藝術(shù)，更感受到濃郁的團隊合作精神，每個班子成員只要是涉及分管的工作都會主動抓落實、抓到位，充分顯示了一種協(xié)作、敬業(yè)的領(lǐng)導作風。校長“主動”、班子“聯(lián)動”、“帶動”教工，凝心聚力，全心全意為師生著想，盡心盡力謀學校發(fā)展。 感悟二：制度注重完善使規(guī)范辦學“有法可依”。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。五十中學校經(jīng)過多年管理經(jīng)驗的積淀，制定了完善而又操作性比較強的管理制度。盡管如此，周二下午，江校長還是把剛剛經(jīng)教 師代表審議修改后的教師考核、值周值班等幾個制度送到我們手中，和我們一起討論它的可操作性?！敖逃蝿萑招略庐?，制度不可能一成不變，當然制度既要‘依法合規(guī)’，又要體現(xiàn)‘通情達理’”江校長如是說。拿到手的教師值周制度我們看到：學校每天由中層干部和教師巡查指導，全天記錄班級班風、學風，衛(wèi)生、文明言行等方面的情況，一周一小結(jié)，紅旗每周流動一次。學校的例會有表揚，有批評，領(lǐng)導公正處理，教師心服口服，學生的爭先積極性高。張妮校長補充介紹：“班級管理上，每班的班干部分工明確，像紀律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)全部都由他們完成；全校設有 十幾個值周崗，做到每時每地都有人監(jiān)督，就連課間上廁所都有教師值班”。這一點對我感觸很大，在五十中學習期間，幾乎沒見到過地上有一片紙屑，也未發(fā)現(xiàn)一例學生推搡打鬧現(xiàn)象，值日學生手臂上的安全兩字卻格外搶眼，我想這就是精細化制度管理的效果。同樣在教師考核規(guī)定中：學校的常規(guī)工作實行周提醒、月考核，學期總結(jié)的辦法，期末績效實行量化制，分成師德評定、教學成績、參加活動、個人獲獎等幾部分，一學期下來，誰多少分都一目了然，實現(xiàn)了考核的公平性、透明性。教師的個人價值得到了充分肯定，教師愿意做事，喜歡做事。 通過學習，我 深深感到五十學校各項制度建立健全，從校園到教室，從走廊到館舍，從前勤到后勤，實現(xiàn)處處有人管，事事有人管，人人有事管。規(guī)范化辦學的理念已牢牢植根于每個校長、老師的心田，并內(nèi)化成為每個師生的自覺行為，事事彰顯五十中人的工作精神 ——“把每一件小事都做得精彩”。 感悟三：文化建設處處體現(xiàn)師生的“精神風貌”。 優(yōu)質(zhì)的學校文化是提升學校核心競爭力的關(guān)鍵之一，有思想的學校是成為名校的前提。五十中以幸福為主題的校園文化建設，更偏重一種心境，一種感受。教學樓內(nèi)外文化氛圍布置獨具匠心，“讓學校每一墻壁都能說話” ，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，圖片包括安全教育、名人錄、學生作品、禮儀教育，而且大部分圖片都是學生開展活動時所拍的照片，使人倍感親切。學校長期重視學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展的藝術(shù)活動門類齊全，從學生興趣出發(fā)，組織了十多個文化小團體，如棋藝、書法、舞蹈、健體等，每周三下午雷打不動，堅持全員參與。學校每年的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)活動異彩紛呈，為學生的全面發(fā)展搭建了一個良好的平臺。學校積極倡導“我與好書同行”