【文章內(nèi)容簡介】 樣的思維能力和行為能力，還公平地給予我們一天 24 個小時。那么我們?yōu)槭裁礇]不抓住機遇，盡情地展現(xiàn)自我呢其實我們可以在學習方面 展現(xiàn)自己扎實的基礎(chǔ)和出的成績，在實習期間展現(xiàn)自己過人的領(lǐng)悟力和嫻熟的技巧，在每年舉行的運動會上展現(xiàn)自己靈巧的動作和矯健的步伐，在歌詠比賽中展現(xiàn)自己輕脆的歌喉和精湛的舞臺表演 ??或許，有些自卑的人會說：“我不行”。但是機遇是人生的翅膀，抓住它，就可以帶你飛的很高很高。它偏愛于強者，因為強者做好了一切準備，它往往逃避弱者，因為它無法忍受弱者那呆滯的眼神。一位成功者說過：“百分之九十所謂失敗者，其實不是被打敗而是自己放棄了機遇和成功的希望”抓住機遇試一試，怎么就知道自己不行呢鄧建軍就是一個很好的例子，他和我們一樣 ，在職高學習，由學校分配工作，可是他不甘于在小小的工作崗位上呆一輩子，抓住各種機遇，最終實現(xiàn)了自己的人生價值。 當然要想把自己最好的一面展現(xiàn)在大眾面前，剛靠單純的等待是機遇是遠遠不夠的，而需要對自己有充分的自信心和大膽的創(chuàng)新精神。 自信心是個體對自己認識活動和實踐活動的成果抱負有成功把握的一種預先反映。事業(yè)有成的人都相信，居里夫人說：“我們應該對自己有信心，我們要相信，我們的天賦是用來做某件事情的，無論什么代價，都要把這件事做好。：這是自信心對于我們的重要性。拿破侖也有一句名言：“應為我做每 件事都很自信，所以帆我做過的事都取得了成功?！背晒θ耸亢褪≌咧g的差異是：成功人士往往的最積極的思考，最樂觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗支配和控制自己的人生。失敗者卻恰恰相反，他們的人生是受過去種種失敗與疑慮做引導和支配的。我們應有青春這一夢幻般的黃金季節(jié)，對自己充滿信心，將自己的才能發(fā)揮得淋漓盡致。 創(chuàng)新則是以非習慣的方式思考問題的能力與別人相同的東西，卻一頭別出心裁，想出與別人內(nèi)不同的東西。同樣的水滸，普通人燒出的來是開水，而瓦特卻燒出可蒸汽機。同樣是手被草葉子割破，而魯班卻發(fā)明了鋸，同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果民見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么答案只有一個：就是瓦特，魯班牛頓對每件事都從不同角度去觀察去了解。我們也應該在青春這一超七蓬勃的日子里，激發(fā)自己的創(chuàng)新理念，發(fā)揮自己豐富的想象，讓世界變得煥然一新。 青春是無價而短暫的，展現(xiàn)自我是上 蒼贈予我們最珍貴的禮物，我們應該最大限度地挖掘自己的才能，讓青春盡情飛揚，讓展現(xiàn)自己成為我們一生中最重要的課程。 謝謝大家，我的演講完畢。 第四篇：鄧建軍演講稿 學習鄧建軍 我們要學習鄧建軍，首先我們就要了解鄧建軍是誰？為什么我們要學習他？他有哪些方面是值得我們學習的。鄧建軍從一個中專畢業(yè)的普通維修工，到完成大學本科學業(yè)、晉升高級技師、高級工程師，是他個人勤奮學習、積極進取的結(jié)果。鄧建軍是我國改革開放和現(xiàn)代化進程中涌現(xiàn)出來的先進典型，是具有時代精神的勞模代表。 27 年來，他在平 凡的工作崗位上認真學習、踏實工作、不斷創(chuàng)新，由一名普通的青年工人成長為新世紀的“能工巧匠”?！耙詫W習增加能力、以創(chuàng)新創(chuàng)造業(yè)績、以奉獻體現(xiàn)價值”，鄧建軍的成才之路和優(yōu)秀事跡值得我們大家學習。 鄧建軍愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，還給自己插上了科學的翅膀，掌握廣泛的科學知識，運用先進的生產(chǎn)技術(shù)，為江蘇的“兩個率先”作出了積極的貢獻。他愛崗敬業(yè)爭一流，在本職崗位上創(chuàng)優(yōu)；學習知識，改進技術(shù)，勇于創(chuàng)新；刻苦鉆研，艱苦奮斗，辛勤創(chuàng)業(yè)，是新時期江蘇人“三創(chuàng)”精神的杰出代表。他的生動事跡集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的精神。我們 要學習鄧建軍的干一行，愛一行，鉆一行的執(zhí)著。如果我們每個人無論是在學習上，還是在自己的平凡崗位上，發(fā)揚這樣的精神，都一定能創(chuàng)造出最棒的成績。 在我們以鄧建軍精神為核心的學校中，我們大家更應該深入了解鄧建軍精神。我校把鄧建軍精神概括為八個字：愛崗敬業(yè)，自強不息。所謂的愛崗就是要我們無論在哪個職位上都要熱愛你所干的這個職位，干一行愛一行，在學校中，身為學生干部的同學，就要熱愛學生干部這個職位，無論你是干什么的，一定要將自己的熱情投入進這個職位中。敬業(yè)就是當我們在工作崗位上遇到了技術(shù)上的難題時，不要畏懼，依舊刻苦專研，像鄧建軍那樣一步一步的攻克難題。自強不息就是要我們以終身學習為理念，不能因為自己是?？粕?，就自暴自棄，而是要像鄧建軍那樣腳踏實地從最基礎(chǔ)的做起，苦學精練，終究可以赫赫有名的高級技師。既然我們要向鄧建軍學習，就是要像他那樣，在學習型城市創(chuàng)建中，立足本職崗位需要，勤于學習，善于鉆研，超越自我，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)。然而學習鄧建軍僅僅只是指引我們學習的方向，我們還要有自己的學習目標。我們要跟上時代發(fā)展的腳步，走上時代輝煌的舞臺。要比鄧建軍好，要比鄧建軍強。作為我們這個時代的 藏羚羊，跳得高，望的遠，讓后一代人以我們?yōu)閷W習的榜樣。只要我們扎實基礎(chǔ)，腳踏實步，愛崗敬業(yè)，自強不息，一定可以會獲得輝煌的成就。篇二：《向勞模學習》演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導，同事： 大家晚上好！ 我叫 xxx，來自 xxx 崗位，進廠已有 x 個月。首先，我要感謝車間領(lǐng)導組織的這次讀書活動，給我們提供了一個這樣的平臺，讓我在這里跟大家共同學習，共同分享我的讀書感受，今天我跟大家交流的題目是： 時人莫小池中水，淺處何妨有臥龍管理大師德魯克先生說過，偉大的事業(yè)是靠很多普通人干出來的，或者我們 也可以理解為，平凡的事業(yè)鍛造了一群不平凡的工作者，鍛造了各行各業(yè)的勞模。 社會學家艾君在《勞模永遠是時代的領(lǐng)跑者》一文中指出，勞模是工人階級的優(yōu)秀代表，是民族的精英，國家的棟梁，社會的中堅，人民的楷模。勞模是時代的永遠領(lǐng)跑者。艾君認為，勞模意味著“！”，它代表著的是一種飽含感情的符號；勞模，意味著“光”，是一種能照亮黑夜，溫暖人心的希望之光；勞模，意味著“取向”，那是一個時代的追尋腳步，人生道德觀念的價值取向。 從《向勞模學習》一書中，我們了解到勞模們都是從平凡的崗位上成就卓越的典范，他們是 以一種最令人信服和尊敬的方式取得職業(yè)成就，實現(xiàn)個人社會價值的。幾乎每一位勞模在他們工作伊始，在他們立足本職崗位的第一天，就沒有將自己的工作當成應付的差事。工作對他們而言，是人生期望的深厚寄寓，是生命質(zhì)量得以提升，生命長度得以延伸的媒介。他們的事業(yè)心，愛崗敬業(yè)的品質(zhì)是來自于血液里那本就流淌著的對生活、對世界的愛與感恩。 我們大部分人所從事的都是平凡的工作，但俗話說的好三百六十行，行行出狀元。再偉大的建筑也是由一塊塊磚瓦組成的。在平凡的崗位上，只要我們付出時間，奉獻才智，也可以做出不平凡的業(yè)績。這是當代 有為青年，尤其是有遠大抱負的大學生必須明確的觀念，也是當代青年付諸努力都可以實現(xiàn)的人生理想。 “工作不分貴賤”“是金子放到哪里都會發(fā)光的”。我是 xxx 崗位上的一名大學生，當我剛進我們 xxx，剛接觸 xxx 的前幾天，也曾有過心結(jié)，也曾抱怨過，覺得上過的學白上了，讀過的書白讀了，以后每天都得要跟 xxx、 xxx 為伍了。工作中缺少干勁，生活中缺少激情?？僧斘夷玫健断騽谀W習》一書，在讀了這么多位勞模的光輝事跡后，我才真正體會到人生的價值所在。一個人的價值體現(xiàn)并不是看你處在什么高位，而是看你發(fā)揮了多少力量和才智 ，有沒有得到別人、社會的承認。許振超、竇鐵成、鄧建軍、包起帆??這些人的出身不過是普通的工人，但他們懷著成就一番事業(yè)的赤子之心，抱著小事也能成就大業(yè)的執(zhí)著之心投入到工作中去。不管眼前的起點有多么淺薄，也能扎實肯干，處處用心，因而在工作中傾注熱情，追求高遠，最終成就卓越，而他們的事跡更進一步證明了沒有平庸的工作，只有平庸的人。 在市場經(jīng)濟的今天，知識型、管理型的勞模越來越多，成為激勵我們所有人不斷進取、不斷學習的動力?；厥仔轮袊膸资觑L雨歷程，每一個時代的勞模所體現(xiàn)的人文精神，都代表著這個時代的價值觀、道德觀和精神風貌，都展示了中華民族的偉大復興，體現(xiàn)了我們偉大民族與時俱進，開拓創(chuàng)新的進取精神。 時代在變化，每一個時代的勞模都有不同的內(nèi)容和特點，但他們都有一個共同點，那就是都有主人翁的責任感和艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神，都有忘我的勞動熱情和無私的奉獻精神，都有良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，這些品德集中體現(xiàn)了中國工人階級的先進思想和優(yōu)秀品質(zhì)。 我們學習勞模，就是要學習他們愛崗敬業(yè)，為國為民的主人翁精神；爭創(chuàng)一流，與時俱進的進取精神；艱苦奮斗，艱難創(chuàng)業(yè)的拼搏精神；勇于創(chuàng)新，不斷改 進的開拓 精神