【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 暨教材培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)觀摩課堂教學(xué)、聆聽專家報(bào)告，感受頗多，既有感性的認(rèn)識(shí)，也有理性的思考，下面結(jié)合研討會(huì)中自己的所看、所聽、所悟與大家交流、分享。 一、會(huì)議概況。 這次活動(dòng)把青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)和教材培訓(xùn)會(huì)兩會(huì)合一，會(huì)議的內(nèi)容主要 有三項(xiàng)：一是課例展示，由 13 位獲得各市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的教師執(zhí)教觀摩課；二是青島市教研室數(shù)學(xué)教研員劉仍軒老師對(duì)修訂后的青島版數(shù)學(xué)教材進(jìn)行介紹和說(shuō)明；三是由曹培英教授解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2021 年版）》提出的十大核心概念。最后徐云鴻老師結(jié)合展示的課例和具體的工作安排做了大會(huì)總結(jié)。 二、課堂教學(xué)，精彩紛呈。 執(zhí)教觀摩課的 13 位教師全部獲得過(guò)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，教師綜合素質(zhì)高，教學(xué)理念新，基本功扎實(shí)，對(duì)課標(biāo)和教材的把握深入、細(xì)致、準(zhǔn)確，教學(xué)的設(shè)計(jì)密切結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué) 中，教師能夠巧妙的預(yù)設(shè)，精彩的生成，機(jī)智的篩選生成，睿智的駕馭課堂。采用了不同的授課方法，有小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)講授式學(xué)習(xí)??但不論是哪一種方式都在教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想的滲透上充分體現(xiàn)了新課程改革的方向。同時(shí)，教師在教學(xué)中注重以學(xué)生為本，問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決、總結(jié)都落實(shí)在學(xué)生身上，基本實(shí)現(xiàn)了生本高效的數(shù)學(xué)課堂，有非常高的學(xué)習(xí)和研究?jī)r(jià)值。 三、教材修改，更切實(shí)際。 在實(shí)施 2021 版新課標(biāo)的背景下，青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了部分改動(dòng)。在會(huì)議中由青島市教研室數(shù)學(xué)教研員劉仍軒老師進(jìn)行了介紹和說(shuō)明。 。增加了農(nóng)村、西部的日常生活素材，繼續(xù)堅(jiān)持情景線和線索線不變。 。 。 。 （ 1）經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程，感悟自然數(shù)的本質(zhì)。（ 2）強(qiáng)調(diào)運(yùn)算意義，夯實(shí)運(yùn)算概念。（ 3）直觀呈現(xiàn)算理，實(shí)踐計(jì)算難點(diǎn)。（ 4）重建估算編排，強(qiáng)化估算意識(shí)。（ 5）結(jié)合具體情境，掌握運(yùn)算順序。（ 6）重視直觀操作，探索圖形特 征。（ 7）溝通知識(shí)聯(lián)系，探索圖形面積。 。改進(jìn)習(xí)題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)順序，調(diào)整難度與梯度。 。 （ 1）在單元知識(shí)教學(xué)中，加大抽象思想。（ 2）在單元教學(xué)中，加大數(shù)學(xué)建模思想的滲透力度。（ 3）保留聰明小屋欄目。 ，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的完整過(guò)程，體現(xiàn)“想問(wèn)題 — 做規(guī)劃 — 動(dòng)手做 — 回頭看”的全過(guò)程，在反思中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 。 。 （ 1）利用講故事，提前滲透應(yīng)用題的基本 結(jié)構(gòu)。（ 2）調(diào)整混合運(yùn)算與應(yīng)用題的編排方式。在現(xiàn)實(shí)情境中梳理信息，提出問(wèn)題，突出問(wèn)題意識(shí)。不強(qiáng)調(diào)列綜合算式，不強(qiáng)調(diào)一人的多種方法，已解決問(wèn)題為目的，不人為分類型。 四、課標(biāo)解讀，提升認(rèn)識(shí)。 會(huì)議特別邀請(qǐng)了上海市特級(jí)教師、上海師范大學(xué)特聘教授、教育部課程教材研究所兼職研究員曹培英做了《“十大核心詞”的實(shí)踐研究》報(bào)告，曹教授從理論與實(shí)踐的角度詳細(xì)闡述了“十大核心詞”的發(fā)展與對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)。 一是數(shù)感，數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生 活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。如同球員的球感，歌手的樂感一樣，數(shù)感培養(yǎng)實(shí)踐的誤區(qū)：過(guò)于依賴量，過(guò)于特殊的量。如何培養(yǎng)數(shù)感？； ； 際問(wèn)題中展現(xiàn)數(shù)感。 二是符號(hào)意識(shí)，符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)：首先是讓學(xué)生親近符號(hào)，接受、理解符號(hào)！ 三是空間觀 念，空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系；描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；依據(jù)語(yǔ)言的描述畫出圖形等。怎樣發(fā)展空間觀念 ?（ 1）觀察：有序觀察，選擇對(duì)象，變換角度（ 2）操作：學(xué)會(huì)畫圖，動(dòng)手操作，自我釋疑（ 3）變式：變化形狀，變化位置，變化大?。?4）辨析：同中見異，異中求同，精確分化（ 5）結(jié)合：形象與語(yǔ)言結(jié)合，數(shù)與形結(jié)合。 四是幾何直觀，幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問(wèn)題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問(wèn)題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用。主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。 五是數(shù)據(jù)分析觀念，包括：了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過(guò)分析做出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息；了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適的方法；通過(guò)數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性，一方面對(duì)于同樣的 事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心。 六是培養(yǎng)運(yùn)算能力，有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。 七是推理一般包括合情推理和演繹推理，合情推理是從已有的事實(shí)出發(fā)，憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺，通過(guò)歸納和類比等推斷某些結(jié)果；演繹推理是從已有的事實(shí)（包括定義、公理、定理等）和確定的規(guī)則（包括運(yùn)算的定義、法則、順序等）出發(fā)，按照 邏輯推理的法則證明和計(jì)算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，兩種推理功能不同，相輔相成：合情推理用于探索思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論；演繹推理用于證明結(jié)論。模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑。 八是建立和求解模型，包括：從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，求出結(jié)果并討論結(jié)果的意義。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生初步形成模型思想，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)。單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)本金利率＝利息。 九是應(yīng)用意識(shí)，有兩個(gè)方面的含義，一方面 有意識(shí)利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題；另一方面，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好的載體。 十是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新的重要方法。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從義務(wù)教育階段 做起，貫穿數(shù)學(xué)教育的始終。創(chuàng)新：最高階的思維，能培養(yǎng)嗎？創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍提供刺激，激活學(xué)生的潛力。 五、大會(huì)總結(jié)，引發(fā)思考。 最后，徐云鴻老師做了大會(huì)總結(jié)，結(jié)合展示的課堂教學(xué)和新課標(biāo)的修改，提出了幾個(gè)問(wèn)題讓老師們思考： 考空間？ ，這個(gè)問(wèn)題必須老師提出嗎？學(xué)生踢出的球必須由老師來(lái)評(píng)價(jià)嗎？學(xué)生的回答、展示必須由老師來(lái)評(píng)價(jià)嗎？研究方法、步驟必須由老師來(lái)提供嗎？算理必須由老師來(lái)演示嗎？ 透數(shù)學(xué)思想方法？ ？ ？ 第四篇：赴青島學(xué)習(xí)心得體會(huì) 赴青島學(xué)習(xí)心得體會(huì) 清水河鄉(xiāng) 前幾天，我參加了縣委組織部精心組織的赴青島的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)不僅為自己的社會(huì)經(jīng)歷提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且也深深地感受到大學(xué)生村官努力提高綜合業(yè)務(wù)水平的緊迫感。 一路走來(lái)，時(shí)間雖短，但收獲頗豐。四天的培訓(xùn)過(guò)去了，但我內(nèi)心依然無(wú)法平靜。結(jié)合剛剛培訓(xùn)學(xué)到的東西談一下我的感受。 一、本次培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié) 在短短的四天中，縣委組織部精心準(zhǔn)備了培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這次培訓(xùn)讓我更加系統(tǒng)全面的了解了 國(guó)家在農(nóng)村的政策，掌握了很多促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的知識(shí)，提高了在農(nóng)村工作的能力。而且還專門組織去壽光實(shí)地考察。培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，對(duì)我們而言是一次難得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。 二、培訓(xùn)感想 不知不覺已經(jīng)做了村官一年多了，只知道自己埋頭苦干，如果沒有這次培訓(xùn)，就不能和其他的村官們交流，還不知道自己已經(jīng)被落下很遠(yuǎn)了。這次的培訓(xùn)真的是太及時(shí)太重要了，讓我這知道了自己的不足，開始放眼在本鄉(xiāng)之外，改變思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更加的積極進(jìn)取，讓自己快點(diǎn)進(jìn)步，追上他們的腳步。在近一年的到村工作中，我也深刻領(lǐng)會(huì)到了基層是我們汲取營(yíng) 養(yǎng)的好去處 ,是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的好舞臺(tái) ,是鍛煉意志的好地方。選擇這條路不后 悔，我要勇敢地堅(jiān)定地走下去。 三、如何做好大學(xué)生村官 要建設(shè)新農(nóng)村，光有激情是不夠的，還要具備在農(nóng)村工作的能力。工作一年多，對(duì)農(nóng)村工作有了更深層次的了解，也更加堅(jiān)定了要做好村官的理念。 首先，農(nóng)村是培養(yǎng)鍛煉人才的大舞臺(tái)，要做好一名大學(xué)生村官，要在愿干、能干、會(huì)干等環(huán)節(jié)上下功夫、求實(shí)效。愿干，是態(tài)度問(wèn)題。要真正帶著責(zé)任和感情深入到農(nóng)村，不擺架子、不講條件、不計(jì)得失，主動(dòng)克服工作和生活中的困難，把心思放在工作上， 腳踏實(shí)地干實(shí)事，凝心聚力解難題。能干，是素質(zhì)問(wèn)題。要注重多讀“無(wú)字書”，主動(dòng)把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來(lái)，從書本中“走出來(lái)”，做到“信書”而不“唯書”，多向基層干部群眾學(xué)習(xí)，努力在思考中提高素質(zhì)。會(huì)干，是方法問(wèn)題。要擺正位置，定準(zhǔn)角色，進(jìn)了農(nóng)村門，就是農(nóng)家人。要服從黨委政府的組織領(lǐng)導(dǎo)，自覺開展工作。要慎獨(dú)、慎行，強(qiáng)化自我管理，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持從大局著眼，注重細(xì)節(jié)，不搞花架子，努力在工作中提高能力，在實(shí)踐中掌握方法，在行動(dòng)中樹立形象。 其次，要做好大學(xué)生村官還要在以下三個(gè)方面做好。 、增強(qiáng)能力。 要多學(xué)習(xí)，多思考，深刻領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神和十七屆三中全會(huì)精神，熟悉黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)管理等知識(shí)，特別是農(nóng)村實(shí)用技術(shù)知識(shí)，努 力提高自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，使自己在處理難纏事、粘手事上，既堅(jiān)持原則，又掌握一定的分寸和靈活性，做到指導(dǎo)工作不越位，幫助增收有水平。 ，勇于創(chuàng)業(yè)。 很多優(yōu)秀的大學(xué)生村官都選擇了創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)本村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這說(shuō)明創(chuàng)業(yè)是最直接最有效的促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展途徑。我們可以深入本村以及周邊地區(qū)進(jìn)行調(diào)查 ，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教多談?dòng)懀瑢で筮m合本村發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，全身心地投入到農(nóng)村工作中。 ，積極向黨組織靠攏 我們黨領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)人民過(guò)上了幸福美滿的生活，能夠加入中國(guó)共產(chǎn)黨是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。我會(huì)不斷的努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，提高自身素質(zhì)，努力讓自己向黨組織靠攏，盡快達(dá)到黨組織的要求，早一點(diǎn)加入黨的懷抱 通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我們對(duì)自己在農(nóng)村要開展的工作有了一個(gè)更清晰、全面地認(rèn)識(shí)。相信每一名到村任職的大學(xué)生“村官”對(duì)幾天的培訓(xùn)都有著深切的感悟。同時(shí)，對(duì)即將開始的工作又有了重新的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃。那么，希望我們能把今天的感悟化成明天的行動(dòng)，在服務(wù)“三農(nóng)”中展示出我們自尊、自信、自立、自強(qiáng)的美麗人生。 第五篇：赴青島學(xué)習(xí)心得體會(huì) 赴青島考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 巨野縣鳳凰小學(xué)劉俊良 2021年 3 月 30日到 4 月 4 日，我跟隨縣督導(dǎo)室陳從民主任組成的考察團(tuán)來(lái)到青島參觀學(xué)習(xí)。在考察中，我們先后考察學(xué)習(xí)了城陽(yáng) 實(shí)小、城陽(yáng)二實(shí)小、城陽(yáng)三實(shí)小及北師大附屬小學(xué)青島分校，讓我感受到當(dāng)?shù)赜^念之新、思路之清、措施之硬、發(fā)展之快都給我們強(qiáng)烈的震撼，受益頗多。 青島城陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我們本次考察學(xué)習(xí)的第一站，學(xué)校堅(jiān)持以人為本的原則，提出了“給孩子一個(gè)美好童年，許孩子一個(gè)美麗人生”的辦學(xué)理念和“讓世界因?yàn)槲叶用利悺钡男Ｓ?xùn)口號(hào)，形成了美的教育學(xué)校特色品牌。 第二站是青島市城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校位于城陽(yáng)區(qū)明陽(yáng)路東端，是按照省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的一所現(xiàn)代化區(qū)直屬小學(xué)。學(xué)校繼承和發(fā)展“和樂教育”文化特色品牌，秉承“為孩 子終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，面向全體學(xué)生全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校把“全面育人，特色強(qiáng)?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持走有藝術(shù)教育特色的辦學(xué)之路，教育教學(xué)和管理水平不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越。 第三站是城陽(yáng)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這所小學(xué)是一所人文氣息濃厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，漂亮而精致的區(qū)直屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校以三棵 40 多年樹齡的白楊樹為標(biāo)志的優(yōu)美育人環(huán)境，構(gòu)建了厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。一支師德高、業(yè)務(wù)精、富有活力的年輕教師隊(duì)伍，致力于為每一個(gè)孩子一生的幸福發(fā)展奠基。學(xué)