【精】示兒改寫作文合集五篇(編輯修改稿)
2025-05-28 17:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”?? “守株待兔”這個故事講的是一個種莊稼的人看見了一只兔子在樹樁上撞死了，他輕而易舉地得到了一只兔子。然后他就每天在樹樁旁邊等，莊稼也不管了。最后兔子沒在出現(xiàn)，禾苗也都枯萎了，他也餓死了。這個故事告訴我們做人不能 好吃懶做，要靠自己的勞動，不能坐等天上掉餡餅，一定要通過自己的努力才會有收獲。 《成語故事》讓我懂得了很多道理，帶給我許多啟迪。我真佩服先人的聰明才智，能夠想出這么多好故事來。 第三篇：六年級作文：改寫《示兒》 六年級作文：改寫《示兒》 六年級作文：改寫《示兒》 陸游的一生，呼吸時代的氣息，吶喊著北伐亢進的戰(zhàn)斗呼聲，金戈鐵馬是他兒時的夢想，收復失地是他的平生遺愿。 1210 年，冬日的夜晚，寒風呼嘯。 85 歲的陸游長長地嘆了一口氣，他的生命就如床頭邊的殘燭，快要燃 到了盡頭。 迷迷糊糊中，硝煙、刀光、劍影，光怪交錯?？粗习傩樟粝峦纯嗟臏I水，看著被殷殷鮮血染紅的江水，陸游攥緊了拳頭，正想披上軍裝，拿起雙槍，報效祖國，一陣凄風刮來，他才從夢中驚醒。 躺在床上的陸游，強打起精神，把叮囑的話說了又說，痛苦的淚流了又流：“兒??！我也是無可奈何??！看不到宋朝統(tǒng)一，我死不瞑目??！男兒當世，就該為朝廷效力，只恨，我不能為朝廷效忠了??” “父親，你不要再為國事操勞，您好好休息吧！” 陸游潸然淚下：“在我心里，國為重，家為輕，我知道人死后什么事都不知道 了，只是我為不能看見祖國統(tǒng)一而悲傷，但我堅信，總有一天，宋朝的軍隊會平定中原，收復失地！到那時候，在你們祭祀祖先的時候，別忘了告訴我！” “父親，您一定能看到祖國統(tǒng)一的！”子聿點了點頭回答道，“父親，您就放心吧，我會記住您的話，我一定會完成您的遺忘！” 陸游再也抑制不住自己的內(nèi)心世界，便吩咐拿來紙和筆，掙扎著做起身子。剛坐起來，就劇烈地咳嗽了，但他忍者疼痛，提起“千斤重的筆”，用盡最后的力氣寫下了：《示兒》 死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘 告乃翁。 寒風無情地呼嘯，世界仿佛已經(jīng)凝固，陸游輕輕地松開了手。“父親！”兒子們的痛苦聲打破了月夜的寧靜，那燃燒了一夜的蠟燭，流盡了他最后的一滴淚，化作云煙飄散開去?? 第四篇：示兒 《示兒》教案 一、教學目標設計 知識與能力： 收集、交流這首詩寫作的時代背景，了解詩句的內(nèi)容，并能從詩的內(nèi)容想開去。 通過自學掌握生字“祭、乃”等字，理解“九州、王師、家祭”等詞語的意思。 在理解古詩中字詞含義的過程中，初步了解古漢語中通假字。 過程與方法： 學生依據(jù)學法自學掌握生字，理解詞意，了解詩作的內(nèi)容 運用創(chuàng)設情境、激活想象、朗誦體味等形式去體會作者寫下這份遺囑時深沉豐富的感情。 ；聯(lián)系今天祖國還沒統(tǒng)一，深化理解。 情感態(tài)度與價值觀： 深入了解作者字里行間的愛國悲情，深情，產(chǎn)生對陸游的敬佩之情。 激發(fā)學生愛國主義情感，培養(yǎng)學生的正確世界觀、人生觀和價值觀。 二、教學內(nèi)容及重、難點分析： 《示兒》是是南宋愛國 詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨；對收復失地、雪洗國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。深入了解作者字里行間悲之切的愛國深情，弄懂陸游臨終前最牽掛的事，引起學生心靈的共鳴，是本課教學的重點也是難點。 三、教學準備： 《悲魂曲》 :教師收集陸游的生平資料、《題臨安邸》詩文背景資料；陸游詩《秋夜出籬門迎涼有感》。 四、教學過程設計 （一）情境導入 在一個風雨交加的夜晚，一間簡陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽 明忽暗。床上躺著一位頭發(fā)花白的老人，他真切地感到自己不久于人也。于是，他把兒子叫到床前，用微弱的聲音交待遺囑。這遺囑就是《示兒》，這位老人就是陸游。 （二）讀詩，讀出節(jié)奏。 自由朗讀《示兒》，把這首詩反復讀，讀反復，一直把詩讀順口、讀清爽。 學生個別讀，老師指出節(jié)奏。 師生合作讀，老師后三字，學生前四字。反之亦然。 學生齊讀，讀出古詩特有的節(jié)奏。 （三）再讀《示兒》，理解詩意。 讀詩不但要讀出詩的節(jié)奏，詩的味道，更要去體會詩句帶給我們的那份情緒和那種感覺。假如現(xiàn)在老師請你用一個字來形容、來表達你讀完《示兒》這首詩后的感受、感覺和情緒，你會選哪個字？ 誰來用“悲”字組詞。 作者“悲”的是什么？“悲”從何來 ? 我們知道，作者面對生死大限極其豁達，他告訴兒子：人死之后，萬事皆空，再無牽掛。然而，即使豁達如斯的出游，也仍然難以斬斷最后一根情絲。 師過渡：詩人能對個人的生死置之度外，唯獨對國家命運的關懷之心至死不渝，在即將離開這個戰(zhàn)亂頻仍、山河破碎的世界時，詩人念念不忘的不是生的留戀，而是中原的恢 復、祖國
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