【文章內(nèi)容簡介】 ，思考積極，踴躍參與，教者所設(shè)計的練習(xí)題既全面，又恰當(dāng)，切中考題，難度適中，教學(xué)效果良好；第三是何秀娟老師的一節(jié)課，上的是“解一元一次方程 — 去分母”，從開始復(fù)習(xí)到新授全部是學(xué)生主動獨(dú)立完成，教者只做適當(dāng)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教者 為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)理念。最后我們聆聽了城關(guān)中學(xué)王建華校長介紹的“關(guān)注生命，以文化人”的辦學(xué)思想，王校長向我們較為詳盡地介紹了這個 思想產(chǎn)生的背景，原因，以及實(shí)現(xiàn)這個思想所采取的具體做法和措施。 回家以后，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，做了深深的思考。首先，從城關(guān)中學(xué)半天的教學(xué)活動及校長的講話所看到的，聽到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發(fā)人深思。城關(guān)中學(xué)教育學(xué)生從細(xì)小處，從每一個環(huán)節(jié)處都體現(xiàn)了辦 學(xué)思想，真正把精細(xì)化管理落到實(shí)處，教師團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，關(guān)愛學(xué)生，教學(xué)理念新，課堂改革步伐大，堅實(shí)有力，教學(xué)效果十分明顯。尤其是大課間活動，張揚(yáng)了學(xué)生個性，展示了學(xué)生內(nèi)在潛能，很有利于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。校長的辦學(xué)思想“ 關(guān)注生命，以文化人”既體現(xiàn)人文理念和諧發(fā)展，又充分體現(xiàn)了對我國數(shù)千年傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，對學(xué)生愛國主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學(xué)習(xí)。 其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的方面不說，就單和城關(guān)中學(xué)教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒有全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對工作敷衍塞責(zé)，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對素質(zhì)教育理解不深，對新課 改吃透不力，穿新鞋，走老路；三 是對學(xué)生研究太少，不深入、不全面、不細(xì)致了解當(dāng)今學(xué)生的思想動態(tài)，行為習(xí)慣，生活方式，不能和生一對一，心平氣和的交流和溝通，對我們所從事的對象沒有做到“知彼知己”，所以很難“百戰(zhàn)不殆”。 最后，我要以這次觀摩學(xué)習(xí)為契機(jī)，從根本上端正態(tài)度，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，靜下心來，全心全意投入到教育教學(xué)活動當(dāng)中去，深刻理解素質(zhì)教育，準(zhǔn)確把握新課改脈搏，認(rèn)真貫徹結(jié)合我校實(shí)際提出的“三三六一”教學(xué)法，真正把自己所看到的，聽到的想到的落實(shí)在實(shí)際行動上，體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)效果上。要和學(xué)生及家長始終保持“零距離”接觸，及 時調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，力求讓每一位學(xué)生從我的言傳身教中獲益。 當(dāng)然，由于本人所處的環(huán)境以及由環(huán)境所映射的文化有限，我們對于城關(guān)中學(xué)的教學(xué)，只能借鑒學(xué)習(xí)，不能生搬硬套，要從我校校情出發(fā)，教情出發(fā)， 學(xué)情出發(fā)，邊學(xué)邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，既不能蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。 以上不妥之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。 阜陽十九中全體教師赴山東課改名校觀摩學(xué)習(xí) ? 為打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量， ?月 日至 ??月 ?日 ???，阜陽十九中全體教師在校長史先榮的帶領(lǐng)下，前往山東省幾所全國知名的課改名校，進(jìn)行了為期四天的觀摩學(xué)習(xí)。 ? 月 ?日上午，全體教師集中在杜郎口中學(xué)報告廳聽了三節(jié)研究課，第四節(jié)參與了由杜郎口中學(xué)統(tǒng)一組織的學(xué)科組交流會。中午一點(diǎn)鐘開始，全體教師又在報告廳聆聽了三場專題報告，張代英校長談了杜郎口中學(xué)推進(jìn)課改的有效做法，解釋了 ?三三六 ?模式的內(nèi)涵；孫海軍主任就班級、課堂及學(xué)生管理的有效 措施和大家進(jìn)行了交流；孫玉生校長從教學(xué)評價方面對參會教師進(jìn)行了專題指導(dǎo)。三場報告會結(jié)束后，全體教師又觀摩了一場全校性的公開課《丑小鴨》，這節(jié)課上教師幾乎沒有講一句話，學(xué)生精彩的表演給大家極大的震撼。晚上，帶著各自的任務(wù)，每個教師都觀摩了杜郎口中學(xué)的晚自習(xí)課。 ? 月 ?日，在山東省莘縣實(shí)驗中學(xué)，上午全體教師根據(jù)各自的學(xué)科自由聽了四節(jié)課；中午，李銀樂校長就莘縣實(shí)驗中學(xué)的 ?一二三 ?教學(xué)模式的內(nèi)涵作了具體的闡釋，并就當(dāng)前的課堂教學(xué)改革和大家作了深入的交流。 ? 月 ?日，我們來到了本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)校：山東省昌樂二中，第一天上午，老師們自由聽了兩節(jié)課，緊接著聆聽了一場報告：《 ?二七一 ?模式解讀及推進(jìn)課改的幾點(diǎn)有效做法》。下午，昌樂二中的校領(lǐng)導(dǎo)就 ?學(xué)習(xí)小組建設(shè) ?以及 ?高效課堂參與體驗式拓展培訓(xùn) ?對大家進(jìn)行了指導(dǎo)。第二天上午，全體教師帶著問題， 重返一線課堂，跟進(jìn)又聽了一節(jié)課；昌樂二中主管教科研的領(lǐng)導(dǎo) ?對 ?導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用 ?問題又給大家作了具體的指導(dǎo)；會后，全體教師帶著自己在課改中的疑惑分學(xué)科與昌樂二中的老師們作了交流。短短的兩天時間，昌樂二中厚重的校園 文化底蘊(yùn)、 ?三力 ?建設(shè)、 ?三駕馬車 ?培訓(xùn)等都給大家留下了極為深刻的印象。 ?? 整個學(xué)習(xí)過程，我們都采取了集中與分散相結(jié)合的方式，各分管領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師都帶著自己的任務(wù)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，每天晚飯后，全體教師分文理兩大組進(jìn)行座談。 ? 這次觀摩學(xué)習(xí)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子及每位教師都感覺受益匪淺，提升了管理理念，增長了課改知識。相信這次觀摩學(xué)習(xí)一定會對阜陽十九中打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量起到很好的推動作用。 ? ? 赴蘇州工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 索池學(xué)校張社東 尊敬的各 位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：大家好！ 很榮幸能跟隨教育局楊局長，教研室樊老師，陳院學(xué)區(qū)賈校長以及兄弟學(xué)校的同仁們于 2021 年 4 月 21 日 —— 23 日赴江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)，參加由江蘇省教育科學(xué)研究院 ?江蘇教育學(xué)院教師書院主辦的“影響中國 ?中國課改新趨勢高層論壇暨全國中小學(xué)課改名校典型課、特色課集中精彩展示活動”。本次活動的主題是：匯集全國著名教育專家的教育思想和智慧，集中展示全國中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和經(jīng)驗，有利于整體提高我國中小學(xué)校的教學(xué)水平，進(jìn)一步指明中小學(xué)校改革與發(fā)展的新走向。來自全國 13 個省、市的 42 所中小學(xué)名校 55 位名師精彩展示了 56 節(jié)極具代表性的精品課例。本次活動的內(nèi)容按日程分為兩部分： 第一部分 主要活動是聽領(lǐng)導(dǎo)和專家的報告， 其中講解精彩新穎、內(nèi)容真切實(shí)用，給我留下深刻印象的有：蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)校長曲虹所做的報告，讓我深體會到：一個學(xué)校的發(fā)展離不開校長的精神引領(lǐng)；離不開先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理念；更離不開一支高素質(zhì)講團(tuán)結(jié)的教師隊伍。國家督學(xué)、全國著名教育專家，原江蘇省教科所所長成尚榮在《課改再出發(fā)，課改的根本性變革》報告中，他用“好的課堂教學(xué)是教師把學(xué)生 帶到高速公路的入口” 來比喻課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)的重要性，用高速公路中一個個的服務(wù)站來說明課堂教學(xué)中的張弛與節(jié)奏的把握，用高速路的一個個出口來說明課堂教學(xué)中教師如何兼顧不同層次的學(xué)生，他還將課堂比喻為師生共同的舞池等等。他用一個個生活中的例子將全新的教育理念，用幽默風(fēng)趣的語言情真意切地分享給了我們到會的每一個人。江蘇省教育學(xué)院常務(wù)副院長周成平教授在《課堂教學(xué)與教師發(fā)展》中特別指出“教學(xué)就是教 師引導(dǎo)孩子們精神漫游的過程，讓學(xué)生明確哪里該?！保叭绻麑W(xué)習(xí)不能夠帶給學(xué)生快樂，就不能夠稱為學(xué)習(xí)”，“ 不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和素質(zhì)對立起來，而是注重分?jǐn)?shù)與素質(zhì)的統(tǒng)一，注重分?jǐn)?shù)的取得過程”等新穎的觀點(diǎn)，讓我更加深切的理解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位、教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用。全國著名教育家北京師范大學(xué)肖川教授的專題報告《有效的教學(xué)策略》中指出：教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生與教師分享對學(xué)習(xí)的激情，分享種種新發(fā)現(xiàn)。如果你覺得理論“沒用”，是因為你沒有去用。這些觀點(diǎn)讓我對教育、對教學(xué)、對課堂有了全新的認(rèn)識，全新的理解，他強(qiáng)調(diào)教育就是拯救，教育就是喚醒，不拋棄，不放棄，不遺棄每一名學(xué)生。 第二部分：觀摩學(xué)習(xí)全國中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的 特色和 經(jīng)驗 我有幸聆聽了幾位名師的展示課，他們在課堂中輕松、愉悅 的授課方式和精彩的教學(xué)設(shè)計時刻迸發(fā)著智慧的火花非常值得我借鑒。其中給我留下深刻印象的是來