【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)的記憶和感受。看到禿鶴因?yàn)楣忸^被同學(xué)們嘲笑時(shí)的倔強(qiáng)，我想起了一年級(jí)班上那個(gè)因?yàn)榭诔远淮蠹遗艛D的女同學(xué)，不 知道她后來(lái)去了哪里；看到桑桑弄壞白雀寫給蔣一輪的信，不禁緊張扼腕想到身邊蕪雜的緣聚緣散嗟嘆不已；看到秦大奶奶養(yǎng)的雞鴨鵝被放縱在校園里四下游走，小學(xué)時(shí)一生未婚的語(yǔ)文老師張老師養(yǎng)在學(xué)校后院自家宿舍陪伴她一生的那一群烏雞再次蘇醒在記憶里不由得樂(lè)得笑出聲；看到桑桑發(fā)現(xiàn)杜小康偷拿了同學(xué)的課本在家自學(xué)，抓住他的手說(shuō)：“我不說(shuō)，我不說(shuō)?！睍r(shí)，抱起自己心愛(ài)的鴿子賣了錢給杜小康做生意時(shí)，那種深深的同情和贊賞。更不用說(shuō)禿鶴在參加會(huì)操時(shí)為了報(bào)復(fù)而突然將帽子摘掉飛在空中的那一刻；秦大奶奶為了挽救學(xué)校的南瓜而滑落河里那一刻；杜小康在 家里敗落被父親逼著放鴨，在暴風(fēng)驟雨中尋找走散的鴨群的那一刻；桑桑生病后溫幼菊在藥寮里抱著他哼著那首只有嘆詞的調(diào)子默默安慰那一刻?? 很多的時(shí)刻定格在我的腦海里，栩栩如生。我覺(jué)得作者有一種很神奇的能力 —— 用純美的文字繪畫的能力。那些畫面，沒(méi)有大紅大紫，卻濃淡相宜，仿佛清新的海風(fēng)、成熟的稻香、青青的草香撲面而來(lái)，自然而肆意地宣泄著一種震撼人心的美，滲入人心里，然后開(kāi)始野蠻生長(zhǎng)。搖醒你的記憶與感動(dòng)，不知不覺(jué)流下淚來(lái)。 正如作者所言，”孩子 —— 這些未長(zhǎng)大成人的人，首先一點(diǎn)依舊：他們是能夠被感動(dòng)的。其 次：能感動(dòng)他們的東西無(wú)非也還是那些東西—— 生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)??“。其實(shí)，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，莫不是如此呢？感動(dòng)我們的從來(lái)都是那些對(duì)人性的堅(jiān)守和執(zhí)著。如果說(shuō)，今天的孩子們?cè)谝晃兜亟邮芸鞓?lè)教育，不斷感知被肯定被愛(ài)護(hù)的情感的同時(shí)，是不是也應(yīng)該感知委屈、孤獨(dú)、哀傷？就像禾苗不應(yīng)只是接受陽(yáng)光照耀也需細(xì)雨滋潤(rùn)。如果說(shuō)，今天的我們?cè)谝晃兜刈穼?lì)志、心靈雞湯、方法論實(shí)操、職場(chǎng)秘笈的同時(shí)，是不是也應(yīng)該反身回頭，看看那些曾經(jīng)蹲著地上獨(dú)自哭泣的自我和 他人，溫習(xí)溫習(xí)曾經(jīng)感受到的人與人之間的信賴和真情？就像皴裂的土地不應(yīng)只知道一個(gè)勁地長(zhǎng)出作物也需要在開(kāi)春時(shí)重新翻耕一下板結(jié)的泥土。因?yàn)椤八械娜耍际窃谶@一串串輕松與沉重、歡樂(lè)與苦澀、希望與失落相伴的遭遇中長(zhǎng)大的?！? “一樹(shù)黃梅個(gè)個(gè)青， 打雷落雨滿天星。 三個(gè)和尚四方坐， 不言不語(yǔ)口念經(jīng)?！? 作者就是這樣在不言不語(yǔ)、不動(dòng)聲色中，恰到好處地給孩子們以及我們，講述著有關(guān)真、善、美的一切。 《草房子》讀后感 9 《草房子》是一本兒童讀物 ,描寫的是一個(gè)叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學(xué)生活 .小說(shuō)通過(guò)陸鶴、紙?jiān)隆⒓?xì)馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫 ,讓我們感受到了孩子之間毫無(wú)瑕疵的純情 ,以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景 .即使學(xué)生之間有著各種各樣的傷害 ,但是孩子的心底還是純真的 . “陸鶴”是一個(gè)禿頂?shù)暮⒆?.隨著日子的流逝 ,六年級(jí)的“陸鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂使學(xué)生“戲弄”的對(duì)象 .自尊心受到了傷害 ,陸鶴為此做出了反常之舉 .他用不上學(xué)了逃避同學(xué)異樣的眼光 ,用生姜擦頭希望在七七四十九天后長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái) ,用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭 .當(dāng)這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時(shí) ,他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子里 ,把自己頭上的帽子甩向了天空 ,導(dǎo)致全校的廣播操失控 ,而錯(cuò)失了“第一”的榮譽(yù) ,“就這樣 ,陸鶴用他特有的方式 ,報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱 .”即使陸鶴用這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤來(lái)報(bào)復(fù)別人對(duì)他的侮辱 ,但是 ,孩子還是純真的 .他希望通過(guò)這樣的舉動(dòng)來(lái)得到大家的認(rèn)可 ,得到大家的尊重 .可喜的是 ,他還是有著強(qiáng)烈地集體榮譽(yù)感 ,當(dāng)他們學(xué)校的文藝演出缺少一個(gè)禿頭的演員時(shí) ,他毅然站出來(lái) ,承擔(dān)起了這個(gè)重要的角色 ,而且把這個(gè)角色演得一絲不茍 ,活靈活現(xiàn) .陸鶴在演出中感悟到了 ,只有為集體做好事才能得到大家的認(rèn)可 ,得到大家的尊重每一個(gè)孩子的心都是純真的 ,他們的“忍不住的笑”“厭惡的眼神”也并不含真正的“惡意” ,從孩子的世界中體驗(yàn)到了什么是真 ,什么是純 . 一個(gè)是身有殘疾的“陸鶴” ,另一個(gè)是美得讓人忍不住有保護(hù)欲望的“紙?jiān)隆?,紙?jiān)抡?如她的名字 ,是一個(gè)易碎品 ,紙?jiān)碌囊皇趾米?,紙?jiān)碌牡粞蹨I ,紙?jiān)碌男β?,紙?jiān)碌臏厝?,紙?jiān)碌某聊?,紙?jiān)碌木髲?qiáng)都給桑桑帶來(lái)了莫名的感覺(jué) ,不由間有了自卑的情緒和對(duì)抗的情緒 .這一切在作者的筆下描寫的是如此的真實(shí) ,又如此的唯美 .雖然紙?jiān)率莻€(gè)私生子 ,但是在孩子們的眼中 ,并不影響紙?jiān)碌纳婆c美 . 孩子的世界是純真的 ,從孩子的眼中體驗(yàn)到了什么是美 ,什么是善 . 而細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的孩子 ,在一個(gè)陌生的世界里 ,感覺(jué)到了被別人排擠 ,無(wú)法適應(yīng)新的生活 .在新的生活面前 ,他選擇了逃避 .他拒絕和同學(xué)交談 ,選擇了與養(yǎng)為伍 ,開(kāi)始了自 己的放養(yǎng)生活 .但是孩子的內(nèi)心深處還是希望與同伴交流的 .當(dāng)他能聽(tīng)懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r(shí) ,他用笨拙的“罵人和打架” ,希望得到別人的“招惹” ,以泄他對(duì)在教室里讀書孩子們的嫉妒 .雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母 ,計(jì)劃著有一天逃離這個(gè)地方 .當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)后 ,養(yǎng)父病逝后 ,養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后 ,細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家 ,承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任 .孩子的世界是純真的 ,從孩子的行動(dòng)中體驗(yàn)到了什么是憂傷 ,什么是勇氣 . 杜小康的生活更有戲劇性的變化 ,從原來(lái)的全村首富 ,一夜間變?yōu)樨?fù)債累累 ,小小的孩子確實(shí)承受的太多太多 .一個(gè) 整天穿著干干凈凈的孩子 ,過(guò)著無(wú)憂無(wú)濾 ,有求必應(yīng)的生活 .他的生活受到孩子的羨慕 ,優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī) ,口袋里有各種各樣的零食 ,能夠騎著罕見(jiàn)的自行車穿梭于孩子們游樂(lè)場(chǎng) .這樣的孩子 ,肯定是孩子們的“孩子王” ,享受著至尊無(wú)上的地位 ,即使做游戲也往往是“將軍”“司令”的領(lǐng)袖人物 .但是 ,天有不測(cè)風(fēng)云 ,優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了 ,因?yàn)楦赣H生意的失敗 ,致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失 .孩子不適應(yīng)是肯定的 ,但是 ,還是勇敢的承受了 .陪這父親在荒無(wú)人煙的地方放鴨失敗后 .父親垮了 ,但是孩子卻勇敢地站了起來(lái) ,繼承父業(yè) ,在學(xué)校門口擺起了小攤 . 孩子的世界是純真的 ,從孩子的行動(dòng)中 ,體驗(yàn)到了什么是責(zé)任 ,什么是力量 . 《草房子》讀后感 10 在現(xiàn)在孩子的記憶中，根本就沒(méi)有草房子的概念，因?yàn)槲覀兙幼〉氖菢欠?。?dāng)我們走進(jìn)這本書后，眼前的草房子一幢接著一幢，在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃，是那么美，那么美??小說(shuō)通過(guò)陸鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無(wú)瑕疵的純情，以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景。即使學(xué)生之間有著各種各樣的傷害，但是孩子的心底還是純真的。 “陸鶴”是一個(gè)禿頂?shù)暮⒆印ｋS著日 子的流逝，六年級(jí)的“陸鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂使學(xué)生“戲弄”的對(duì)象。自尊心受到了傷害，陸鶴為此做出了反常之舉。他用不上學(xué)了逃避同學(xué)異樣的眼光，用生姜擦頭希望在七七四十九天后長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當(dāng)這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時(shí)，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空，導(dǎo)致全校的廣播操失控，而錯(cuò)失了“第一”的榮譽(yù)，“就這樣，陸鶴用他特有的方式，報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱?！奔词龟扂Q用這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤來(lái)報(bào)復(fù)別人對(duì)他的侮辱，但是，孩子還是純真的。他希望通過(guò)這樣的舉動(dòng)來(lái) 得到大家的認(rèn)可，得到大家的尊重?？上驳氖?，他還是有著強(qiáng)烈地集體榮譽(yù)感，當(dāng)他們學(xué)校的文藝演出缺少一個(gè)禿頭的演員時(shí)，他毅然站出來(lái)，承擔(dān)起了這個(gè)重要的角色，而且把這個(gè)角色演得一絲不茍，活靈活現(xiàn)。陸鶴在演出中感悟到了，只有為集體做好事才能得到大家的認(rèn)可，得到大家的尊重每一個(gè)孩子的心都是純真的，他們的“忍不住的笑”“厭惡的眼神”也并不含真正的“惡意”，從孩子的世界中體驗(yàn)到了什么是真，什么是純。 一個(gè)是身有殘疾的“陸鶴”，另一個(gè)是美得讓人忍不住有保護(hù)欲望的“紙?jiān)隆保堅(jiān)抡缢拿?，是一個(gè)易碎品，紙?jiān)碌囊皇趾米?，紙?jiān)碌牡粞蹨I，紙?jiān)碌男β?，紙?jiān)碌臏厝?，紙?jiān)碌某聊?，紙?jiān)碌木髲?qiáng)??都給桑桑帶來(lái)了莫名的感覺(jué)，不由間有了自卑的情緒和對(duì)抗的情緒。這一切在作者的筆下描寫的是如此的真實(shí)，又如此的唯美。雖然紙?jiān)率莻€(gè)私生子，但是在孩子們的眼中，并不影響紙?jiān)碌纳婆c美。 孩子的世界是純真的，從孩子的眼中體驗(yàn)到了什么是美，什么是善。 而細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的孩子，在一個(gè)陌生的世界里，感覺(jué)到了被別人排擠，無(wú)法適應(yīng)新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與養(yǎng)為伍，開(kāi)始了自己的放養(yǎng)生活。但是孩子的內(nèi)心深處還是 希望與同伴交流的。當(dāng)他能聽(tīng)懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r(shí)，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對(duì)在教室里讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計(jì)劃著有一天逃離這個(gè)地方。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。 孩子的世界是純真的，從孩子的行動(dòng)中體驗(yàn)到了什么是憂傷，什么是勇氣。 杜小康的生活更有戲劇性的變化，從原來(lái)的全村首富，一夜間變?yōu)樨?fù)債累累，小小的孩子確實(shí)承受的太多太多。一個(gè)整天穿著干干凈凈的孩子，過(guò) 著無(wú)憂無(wú)濾，有求必應(yīng)的生活。他的生活受到孩子的羨慕，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，口袋里有各種各樣的零食，能夠騎著罕見(jiàn)的自行車穿梭于孩子們游樂(lè)場(chǎng)。這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王”，享受著至尊無(wú)上的地位，即使做游戲也往往是“將軍”“司令”的領(lǐng)袖人物。但是，天有不測(cè)風(fēng)云，優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了，因?yàn)楦赣H生意的失敗，致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失。孩子不適應(yīng)是肯定的，但是，還是勇敢的承受了。陪這父親在荒無(wú)人煙的地方放鴨失敗后。父親垮了，但是孩子卻勇敢地站了起來(lái)，繼承父業(yè)，在學(xué)校門口擺起了小攤。 孩子的世界是純真的，從孩 子的行動(dòng)中，體驗(yàn)到了什么是責(zé)任，什么是力量。 品讀《草房子》，我忽然覺(jué)得童年并非華麗的城堡，而是一間充滿陽(yáng)光的草房子，看似平常，但細(xì)細(xì)回味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)充滿了溫暖。它讓我想起了天真，純潔，溫馨，浪漫，是一切美好的存在，它美的樸素，美的寧?kù)o，美的永恒 ...... 《草房子》讀后感 11 《草房子》是一本兒童讀物，描寫的是一個(gè)叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學(xué)生活。小說(shuō)通過(guò)陸鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫，讓我們感受到孩子之間毫無(wú)瑕疵的純情，以及同學(xué)間互 幫互助的感人場(chǎng)景。即使學(xué)生之間有著各種各樣的傷害，但是孩子的心底還是純真的。 “陸鶴”是一個(gè)禿頂?shù)暮⒆?。隨著日子的流逝，六年級(jí)的“陸鶴”感覺(jué)到自己的禿頂使學(xué)生“戲弄”的對(duì)象。自尊心受到傷害，陸鶴為此做出反常之舉。他用不上學(xué)逃避同學(xué)異樣的眼光，用生姜擦頭希望在七七四十九天后長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當(dāng)這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時(shí)，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向天空，導(dǎo)致全校的廣播操失控，而錯(cuò)失“第一”的榮譽(yù)，“就這樣，陸鶴用他特有的方式，報(bào)復(fù)他人對(duì)他的 輕慢與侮辱。”即使陸鶴用這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤來(lái)報(bào)復(fù)別人對(duì)他的侮辱，但是，孩子還是純真的。他希望通過(guò)這樣的舉動(dòng)來(lái)得到大家的認(rèn)可，得到大家的尊重?？上驳氖牵€是有著強(qiáng)烈地集體榮譽(yù)感，當(dāng)他們學(xué)校的文藝演出缺少一個(gè)禿頭的演員時(shí)，他毅然站出來(lái)，承擔(dān)起這個(gè)重要的角色，而且把這個(gè)角色演得一絲不茍，活靈活現(xiàn)。陸鶴在演出中感悟到，只有為集體做好事才能得到大家的認(rèn)可，得到大家的尊重每一個(gè)孩子的心都是純真的，他們的“忍不住的笑”“厭惡的眼神”也并不含真正的“惡意”，從孩子的世界中體驗(yàn)到什么是真，什么是純。 一個(gè)是身有殘疾的“ 陸鶴”，另一個(gè)是美得讓人忍不住有保護(hù)欲望的“紙?jiān)隆?，紙?jiān)抡缢拿?，是一個(gè)易碎品，紙?jiān)碌囊皇趾米?，紙?jiān)碌牡粞蹨I，紙?jiān)碌男β暎堅(jiān)碌臏厝?，紙?jiān)碌某聊?，紙?jiān)碌木髲?qiáng)??都給桑桑帶來(lái)莫名的感覺(jué)，不由間有自卑的情緒和對(duì)抗的情緒。這一切在作者的筆下描寫的是如此的真實(shí)，又如此的唯美。雖然紙?jiān)率莻€(gè)私生子，但是在孩子們的眼中，并不影響紙?jiān)碌纳婆c美。 孩子的世界是純真的，從孩子的眼中體驗(yàn)到什么是美，什么是善。 而細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的孩子，在一個(gè)陌生的世界里，感覺(jué)到被別人排擠，無(wú)法適應(yīng)新的生活。在新的生活面前，他 選擇逃避。他拒絕和同學(xué)交談，選擇與養(yǎng)為伍，開(kāi)始自己的放養(yǎng)生活。但是孩子的內(nèi)心深處還是希望與同伴交流的。當(dāng)他能聽(tīng)懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r(shí)，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對(duì)在教室里讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計(jì)劃著有一天逃離這個(gè)地方。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不一連串的打擊瘋后，細(xì)馬毅然地挑起這個(gè)家，承擔(dān)起照顧養(yǎng)母的責(zé)任。 孩子的世界是純真的，從孩子的行動(dòng)中體驗(yàn)到什么是憂傷，什么是勇氣。 杜小康的生活更有戲劇性的變化，從原來(lái)的全村首富，一夜間 變?yōu)樨?fù)債累累，小小的孩子確實(shí)承受的太多太多。一個(gè)整天穿著干干凈凈的孩子，過(guò)著無(wú)憂無(wú)濾，有求必應(yīng)的生活。他的生活受到孩子的羨慕，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，口袋里有各種各樣的零食，能夠騎著罕見(jiàn)的自行車穿梭于孩子們游樂(lè)場(chǎng)。這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王”，享受著至尊無(wú)上的地位，即使做游戲也往往是“將軍”“司令”的領(lǐng)袖人物