課改“兩導(dǎo)”模式研討交流活動總結(jié)[五篇范例](編輯修改稿)
2025-05-28 11:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ)；二是推進課堂教育改革工作，在原有兩個年級的基礎(chǔ)上推廣到三個年級，在推進過程中加大了課改教育模式的本?；?，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實際、本校 實際、學(xué)生實際，在實施中把在以往教學(xué)中取得的成果運用到教學(xué)中去。一年來，在進修校和中心校的精心指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的扎實工作下，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效。 一、全面動員，全員參與 學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對全體教師進行思想上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，使其能夠充分認識到實施課堂教學(xué)改革的重要性和必要性，通過業(yè)務(wù)講座和校本培訓(xùn)，使教師能夠進一步提高業(yè)務(wù)理論水平，提高從事課堂教學(xué)的能力。同時，學(xué)校繼續(xù)充實和完善課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，使其能夠按照預(yù)定計劃有條不紊地展開，突出目的性、計劃性和 實效性。 二、師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。 鞏固新課標，重塑新理念。 組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要寫出課堂教學(xué)反思，參加學(xué)校和中心校組織的教育論壇活動，積極探索教學(xué)過程中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行 為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。還組織教師集體備課學(xué)習(xí)，以教研組為核心組織推門聽課，消極公開課，做到全員參與，同時書寫課堂教學(xué)反思。 十河鎮(zhèn)中心小學(xué)在全校范圍內(nèi)開展集中教研活動，教研活動涉及全校所有任課教師及所有任教學(xué)科。本次教研活動突出了以下幾個方面的特點，一是優(yōu)秀教師上示范課，即在教育教學(xué)工作中因成績突出被評為各級優(yōu)秀教師的要為全校教師上一節(jié)示范課，起到示范引領(lǐng)作用；二是骨干教師、教學(xué)能手上指導(dǎo)課，即在近幾年被評為地級和市級骨干教師、教學(xué)能手的教師上指導(dǎo)課，突出新理念、新模式、新思路、新方法。三是年輕教師上匯報課，為了促進教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校要求每位年輕教師上一節(jié)匯報課，學(xué)校教導(dǎo)處和教研組進行重點分析研討，為其教學(xué)工作出謀劃策 ，提供盡可能多的幫助；四是老教師上研討課，目的是為了使老教師能夠轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教育理念，把在多年教育教學(xué)工作中取得的成功經(jīng)驗和做法融匯到當(dāng)前教育教學(xué)工作中，互相促進，相符相承。五是外出學(xué)習(xí)的教師回來后上一節(jié)匯報課。本次教研活動中，引入了多媒體輔助教學(xué)，要求教師要結(jié)合教學(xué)的實際情況靈活加以應(yīng)用，提高教學(xué)的時效性。教研活動結(jié)束后，教導(dǎo)處與教研組進行了總結(jié)交流，選出了具有代表性的課堂教學(xué)活動，參加中心校舉行的教研活動。 2021 年 10 月中心小學(xué)舉行一年級識字教學(xué)及五年級數(shù)學(xué)教研活動，承擔(dān)本次教研活動的 兩位教師是來自十河鎮(zhèn)中心小學(xué)的王影和朱先榮老師，兩位教師都是本任教學(xué)科的帶頭人，具有先進的教育理念 和扎實的教學(xué)基本功，并且在片區(qū)的教研活動中取得了另人欣喜的成績，在全體教師中具有引領(lǐng)和示范作用。十河鎮(zhèn)中心學(xué)?？紤]到校級間的差距，本次教研活動沒有采用多媒體輔助教學(xué)，而是采用了常態(tài)教學(xué)方式，目的就是為了展現(xiàn)一節(jié)真實的課堂教學(xué)，使全體聽課教
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