小狐貍買手套讀后感通用精選合集(編輯修改稿)
2025-05-28 09:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 1）她聽到小狐貍說有東西扎進眼睛里了，就“連忙”“小心”地扒開小狐貍捂著眼睛的手。 （ 2）當(dāng)小狐貍把兩只凍得紅撲撲的小濕手伸到狐貍媽媽面前時，她一邊乎乎地朝小狐貍的小手上哈氣，一邊用自己的大手把小狐貍的小手包了起來，還不斷地安慰它。并且極度害怕人類的她為了小狐貍不被凍傷，還決定帶著它去鎮(zhèn)上買一副 手套。（ 3）小狐貍?cè)ベI手套時，狐貍媽媽“擔(dān)心死了”，“焦急”地盼著，看到小狐貍回來了，她“高興極了”，真想溫柔地把小狐貍抱在懷里大哭一場。 狐貍媽媽對人類是什么感情？明確：恐懼 （ 1）看見鎮(zhèn)子里的燈光，“狐貍媽媽的腿都發(fā)軟了”。 （ 2）小狐貍一再催促媽媽，“可是狐貍媽媽卻怎么也邁不開步子”。（ 3）一再叮囑小狐貍不要伸錯手，以免大禍臨頭。 （ 4）等小狐貍回來的時間，狐貍媽媽擔(dān)心死了，這擔(dān)心正是出于對人類的恐懼。 小狐貍對人類是什么感情？ 明確：小狐貍對人類并不害怕，反而充滿了好奇。 （ 1）小狐貍買完手套邊走邊想“媽媽說人是很可怕的東西，可是一點都不可怕??！人看到我的手，不是也沒把我怎么樣嗎？”（ 2）小狐貍很想看看人到底是什么樣子的。 （ 3）小狐貍聽人類媽媽唱的催眠曲，覺得好溫暖、好柔和、好好聽。（ 4）小狐貍說到人類沒有抓住它的時候高興地“啪啪”拍了拍戴著手套的兩只小手。 三、第二遍閱讀 —— 讀圖畫故事孩子們，我們讀了這個故事，從文字上我們已經(jīng)感受到了濃濃的母子情，和比較復(fù)雜的人和動物之間的情感，現(xiàn)在讓我們再次翻 開繪本，仔細品味圖畫帶給我們的驚喜。 圖畫的基調(diào)很溫暖 狐貍媽媽看小狐貍的手時，眼睛里滿滿的全是擔(dān)憂和心疼。夜晚，他們?nèi)ユ?zhèn)子上時，因為下過雪，一片白茫茫的，狐貍媽媽把小狐貍護在肚皮底下。 狐貍媽媽拉著小狐貍，滿是不舍與不安。 小狐貍獨自去鎮(zhèn)子上時，并不害怕，甚至是充滿了向往和好奇。小狐貍抱著手套，站在窗外看著窗簾上人類的影子，聽人類母子間的對話，聽得入神。 小狐貍跑回媽媽身邊，與媽媽緊緊相擁，媽媽的擔(dān) 憂、小狐貍的開心生動形象。 媽媽身邊沒有一個多余的腳印，說明媽媽一直焦急地等待小狐貍回來。 回家時，小狐貍戴上了剛買的手套，一路奔跑，很開心，媽媽跟在后面，滿臉疑惑。 四、第三遍閱讀 —— 自主品讀 孩子們，我們讀了文字，也看了圖畫，已經(jīng)知道了小狐貍買手套的故事，現(xiàn)在就讓我們再來讀讀繪本，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。（ 1）外面看上去很冷，可是狐貍的家看上去很溫暖。（ 2）這場雪下得很大，所以小狐貍才會需要一雙手套。（ 3）買完手套，狐貍媽媽心情放松了很多，已經(jīng)不再護著小狐貍，任由它跑 在前面。 （ 4）狐貍媽媽對人類的恐懼來源于人類之前對她的攻擊和傷害。（ 5）當(dāng)小狐貍安然無恙的出現(xiàn)在狐貍媽媽面前，并講述了自己伸錯手卻沒有被傷害的經(jīng)歷時，狐貍媽媽不敢相信?！叭苏娴挠心敲春脝?？” 五、課堂小結(jié) 孩子們，這節(jié)課我們一起讀了《小狐貍買手套》這本繪本，我們認識了一位深愛著孩子卻又極度恐懼人類的狐貍媽媽，和一只對人類充滿好奇的天真可愛的小狐貍，還有一位很友好的帽子店的老板，還透過窗子看到了一對人類母子的身影，聽到了他們的對話。狐貍媽媽一直緊緊的護著小狐貍，是因為怕它受到傷害，這 種恐懼心理來源于自己之前受到的攻擊和傷害，當(dāng)這種傷害沒有出現(xiàn)在孩子身上時，媽媽對人類的恐懼已然消退了很多。童話的最后一句話是“人真的有那么好嗎？”狐貍媽媽已經(jīng)不再用“可怕”來定義人類，她甚至愿意相信人類是好的。孩子們，小動物跟我們一樣生活在地球上，我們應(yīng)該是朋友而不是敵人。當(dāng)我們不再去傷害小動物時，人和動物就能在這個地球上和諧的相處。 第四篇：小狐貍買手套 小狐貍買手套》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 ，感受充滿童真、童趣并充滿愛的故事，選擇其中的一個場景，對畫面文字進行 “補白”，使故事更具體、豐滿。 仿寫人物對話描寫時“神態(tài)”“動作”“心理”等描寫。 表達欲望和寫作興趣?！窘虒W(xué)重點】 選擇其中的一個場景，對畫面文字進行“補白”，使故事更具體、豐滿。 【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)人物對話描寫時“神態(tài)”“動作”“心理”等描寫。【教學(xué)準備】 PPT，引導(dǎo)閱讀繪本故事。 本次習(xí)作的量標。【教學(xué)時間】二課時 【教學(xué)過程】 一、談感受，溫故事 ，我們讀
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