堅(jiān)定的錫兵讀后感500字(編輯修改稿)
2025-05-27 06:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —— “堅(jiān)定”，由“堅(jiān)定”入手引導(dǎo)學(xué)生探究教材，然后把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們獨(dú)立閱讀，獨(dú)立 思考，解決問題。 教學(xué)目標(biāo)： ，體會(huì)故事中人物的思想感情。 “鑄、殿、緞、渦、狹” 5 個(gè)生字。 ，明白錫兵這么堅(jiān)定的原因，同時(shí)要培養(yǎng)自己認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。 重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)： 1．抓住錫兵在“旅行”中的“堅(jiān)定”表現(xiàn)，體會(huì)人物的品質(zhì)，理解作者的思想感情。 2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 抓住錫兵在“旅行”中的“堅(jiān)定”表現(xiàn)，體會(huì)人物的品質(zhì)，理解作者的思想感情。 課前準(zhǔn)備： ，了解著名童話家安徒生的生平和作品。 ：自學(xué)本課生字，思考課后題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情感 （一）導(dǎo)入新課。 1．師：（用充滿感情的話語講述課文 一、二自然段的內(nèi)容）這就是著名童話大師安徒生的作品 —— 《堅(jiān)定的錫兵》。 2．板書課題，學(xué)生齊讀。 （二）認(rèn)識(shí)作者。 1．你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎？你讀過他的什么童話故事？ 2．學(xué)生介 紹安徒生的生平和作品。 3．過渡：安徒生童話故事中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的小女孩兒，有令人敬佩的丑小鴨??今天，我們學(xué)習(xí)的《堅(jiān)定的錫兵》這篇課文中的錫兵又是一個(gè)怎樣的人物呢？ 二、抓住中心詞，了解大意，理清條理 （一）找出中心詞，體會(huì)意思。 1．從課題看，課文主要寫的誰？課題的中心詞是什么？ 2．理解“堅(jiān)定”一詞的意思，體會(huì)在文中的意思。（立場、主張、意志穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖；課文是說錫兵意志堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖） 3．過渡：圍繞“堅(jiān)定”，課文寫了錫兵一件什么事？ （二）學(xué)生自由朗讀課文，思考問題。 1．（展示課件第三屏）出示朗讀要求。 2．學(xué)生自由朗讀課文。 （三）檢查自學(xué)情況。 1．出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（展示課件第四屏） 2．理解詞語。 鑄成：把金屬加熱熔化后倒入模子里，冷卻后凝固成器物。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原來的事物更加美好。弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都承受不住。倒栽蔥：摔倒時(shí)頭先著地。湍急：水勢(shì)急。 駭人：使人非常吃驚害怕。 3．指導(dǎo)學(xué)生抓住“堅(jiān)定”概括 課文的主要內(nèi)容。 4．小結(jié)：抓住文章的中心詞也是整體把握課文內(nèi)容的一種方法。 （四）理清課文條理。 1．哪些自然段是寫錫兵的危險(xiǎn)旅程的？ 2．指導(dǎo)學(xué)生理清文章條理。 第一部分（ 1～ 4自然段）寫錫兵想保護(hù)一條腿站著跳舞的小姑娘。 第二部分（ 5～ 12 自然段）寫錫兵被風(fēng)刮到樓下后，經(jīng)歷了一番旅行，最終又回到小男孩
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