【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助的期翼。 結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，我覺(jué)得，我所做的工作，就是一種具有崇高的目 標(biāo)感，能帶來(lái)幸福感覺(jué)的事情。精心認(rèn)真地備課，是很辛苦的，但是，當(dāng)我在課堂上感受到學(xué)生的喜愛(ài)與認(rèn)同的時(shí)候，我就不再感覺(jué)到勞累，而是感覺(jué)到幸福。作為教師，能夠做到像畢淑敏說(shuō)的“對(duì)他人有所幫助”，所以這是一種距離“幸?！焙芙穆殬I(yè)。 畢淑敏所講的“目標(biāo)感”以及她所講到的幸福的感覺(jué)，歸結(jié)到一點(diǎn)，就是“愛(ài)”。在給學(xué)生講授周國(guó)平的《面對(duì)苦難》這篇散文的時(shí)候，我就提到，什么能夠給予我們戰(zhàn)勝“苦難”的力量？什么能讓我們體會(huì)到幸福？是“愛(ài)”。我們追求人類的幸福，這是“大愛(ài)”；我們追求個(gè)人家庭的幸福，這是“小愛(ài)”，不管 是“大愛(ài)”還是“小愛(ài)”，所有幸福的感覺(jué)，都和“愛(ài)”有關(guān)。就像刀郎在《愛(ài)是你我》這首歌里所唱的：“真心的愛(ài)的承諾 /讓我看到了陽(yáng)光閃爍 /愛(ài)擁抱著我 /我能感覺(jué)到她的撫摸 /就算生活給我無(wú)盡的苦痛折磨 /我還是覺(jué)得幸福更多”。 《解開(kāi)幸福密碼》讀后感篇三 《解開(kāi)幸福的密碼》，書名很震撼，讀完它能真的為我們找到開(kāi)啟幸福之門的鑰匙嗎？正如書頁(yè)的題字 —— 培護(hù)心靈、心體諧一、得大幸福。畢淑敏從心理學(xué)的角度，用了二百多頁(yè)的文字，在幸福這個(gè)繭上鑿了一個(gè)洞，讓里面的光茫透了出來(lái)，不能說(shuō)它能給你鋪開(kāi)一條光明的幸福大道， 至少當(dāng)你讀完它，你的心里或多或少會(huì)有一點(diǎn)對(duì)幸福的感悟，也許生活的會(huì)比以前幸福。 什么是幸福，按照作者畢淑敏的理解，有意義的快樂(lè)就是幸福，幸福是一種快樂(lè)和意義的結(jié)合體。她很形象的把人們對(duì)幸福的理解比喻成四種類型。很辛苦、很操勞的生活著，為了將來(lái)有一天能夠幸福的黃連團(tuán)子型；放棄了對(duì)生活的希望，消極的、漫無(wú)目的、茍延殘喘著的餿餡餅型；追求及時(shí)行樂(lè)、逃避痛苦，損人不利己的飲鴆止渴型；還有人人都向往的能夠很快樂(lè)、很和諧、很積極的生活著的幸福的包子。 我們活著，有的時(shí)候會(huì)很豪邁的說(shuō)出“對(duì)酒當(dāng)歌、人生幾何 ”；有的時(shí)候?yàn)榱思胰撕团笥?，?huì)預(yù)支明天的幸福，生活的擔(dān)子變的更重了；而更多的時(shí)候，我們是社會(huì)的人，社會(huì)的輿論和身邊的目光將深刻的影響著我們的一言一行，能夠說(shuō)出“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”就一定會(huì)得到幸福嗎？其實(shí)每個(gè)人的生活經(jīng)歷都我們自己創(chuàng)造的，我們有的時(shí)候是黃連團(tuán)子，有的時(shí)候是餿餡餅，而能否做一個(gè)幸福的包子，在于我們自己是不是感覺(jué)到了幸福，我們有沒(méi)有給身邊的人帶去傷害、帶去痛苦。 作者在書中說(shuō)“真正幸福的人，不僅僅指的是他生活中的每一時(shí)刻都是快樂(lè)的，而是指他的生命整個(gè)狀態(tài)，即使有經(jīng)歷痛苦的時(shí)刻，但他明白這些痛苦的真實(shí)意義，他知道這些痛苦過(guò)后，依然指向幸福。甚至可以說(shuō)，這些痛苦也是幸福的一部分，他在總體上仍然是幸福的”。 正如保爾柯察金所言：人最寶貴的是生命，人只有一次生命。一個(gè)人的生命應(yīng)該是這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事，不會(huì)因虛度年華而羞愧，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。 我們每天穿梭在茫茫人海中，行色匆匆、忙忙碌碌，都沒(méi)有時(shí)間駐足仔細(xì)的欣賞身邊的景色，沒(méi)有靜靜的問(wèn)一問(wèn) ，今天我幸福嗎，我給別人帶來(lái)了幸福嗎，我周圍的人們都幸福嗎？在我看來(lái)，也許幸福就是對(duì)人生的一種感悟，春天你滿懷希望播下種子的時(shí)候，你會(huì)露出幸福的微笑；夏天你辛苦勞作等待收獲的時(shí)候，你會(huì)流下幸福的汗水；秋天你心存感激收獲果實(shí)的時(shí)候，你會(huì)品嘗到幸福的滋味；冬天你回望舊路拍去塵土的時(shí)候，你會(huì)感到原來(lái)幸福一直都在身邊不曾離開(kāi)。我們?nèi)嗣窬炱鋵?shí)正是這樣走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬，每接到一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，就猶如在田間播下了一粒粒種子，伴隨著每一個(gè)任務(wù)的順利完成、每一個(gè)案件的快速偵破、每一位群眾的滿意離去??我們收獲了幸福的果實(shí)， 我們因?yàn)槟軌蛐l(wèi)護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)而感到幸福。 第三篇：《破解幸福密碼》讀后感 宮文 “我知道與生俱來(lái)的渺小和孤獨(dú)感，將伴隨每個(gè)人的一生。為了對(duì)抗這種孤獨(dú)，人們聚集成群，發(fā)明了語(yǔ)言和文字，分享感受與心得。在茫?？仗撝信c另外的心靈對(duì)接，以精神之水，相濡以沫。在天的盡頭，人容易憂郁。在語(yǔ)言的盡頭，人有希望重生?！边@是畢淑敏的《破解幸福密碼》一書中自序部分的一段文字。從讀序開(kāi)始就深深的吸引了我。這段文字使我找到了困惑已久的答案 —— 一直以來(lái)，我常常會(huì)感到自己內(nèi)心深處的自卑感。原來(lái)這種感覺(jué)是與生俱來(lái) 的。 幸福是溫馨、美麗的字眼，幸福是人人心中的渴望，“幸福有盲點(diǎn)，失去過(guò)的人才知其可貴”。“幸福感來(lái)源于目標(biāo)感，有意義的快樂(lè)便是幸福?！边@是這本書給幸福的注解。書中注重的是心理方面的感知，強(qiáng)調(diào)我們?nèi)绾螌ふ倚腋?。書中寫到的學(xué)會(huì)用荷爾蒙去尋找幸福，是最有趣的一部分，似乎是在談?wù)撫t(yī)學(xué)，但此醫(yī)學(xué)非彼醫(yī)學(xué)，它緊緊的與幸福聯(lián)系在一起。“內(nèi)啡肽這一強(qiáng)大的內(nèi)分泌系統(tǒng)，就是我們得以感知幸福的物質(zhì)基礎(chǔ)。” 境由心造，煩惱是自己找的，幸福需要自己尋找，需要自己用心體會(huì)。古人云“知足者常樂(lè)”。要學(xué)會(huì)享受當(dāng)下，著眼未 來(lái)，做樂(lè)觀的人。要刻苦學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)的幸福；要努力工作，在工作中享受職業(yè)幸福；要真誠(chéng)待人，從交往中感受和諧幸福的人際關(guān)系。其實(shí)生活中相敬如賓、舉案齊眉的溫暖，執(zhí)子之手、與子偕老的溫馨，一方有難、八方支援的感動(dòng)，無(wú)一不蘊(yùn)藏著幸福的元素。學(xué)會(huì)“慢慢走，欣賞??！”因?yàn)樾腋２⒉皇桥赖搅松巾數(shù)哪且豢?，而是貫穿在攀登的全過(guò)程。 其實(shí)教師原本就是是幸福的職業(yè)，因?yàn)檫@職業(yè)能夠做到像畢淑敏說(shuō)的“對(duì)他人有所幫助”，因此教師是一種距離“幸?！焙芙穆殬I(yè)。精心認(rèn)真地備課，反復(fù)磨課的過(guò)程是很辛苦的，但是，當(dāng)我們?cè)谡n堂上感受到學(xué)生的喜愛(ài)與認(rèn)同的時(shí)候，我們就不再感覺(jué)到勞累，而會(huì)感覺(jué)到幸福了。試想，一個(gè)單位，如果人人都能體會(huì)到工作是一種幸福、忙碌是一種幸福，那么，它一定是風(fēng)清氣正，充滿生機(jī)和活力，各項(xiàng)工作定會(huì)風(fēng)生水起，高歌猛進(jìn)。 人常說(shuō)，讀一本好書就如同與道德高尚的人進(jìn)行對(duì)話。讀畢淑敏的《破解幸福密碼》，如同飲用一道心靈雞湯，字字句句滲入內(nèi)心，讓人豁然開(kāi)朗，明了今后的生活中、工作中要朝著自己的目標(biāo)而努力，去追尋屬于自己的幸福！ 第四篇：破解幸福密碼讀后感 破解幸福密碼讀后感 （一） 歸 零