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正文內(nèi)容

解開(kāi)幸福密碼讀后感匯編(編輯修改稿)

2025-05-27 04:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助的期翼。 結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況,我覺(jué)得,我所做的工作,就是一種具有崇高的目 標(biāo)感,能帶來(lái)幸福感覺(jué)的事情。精心認(rèn)真地備課,是很辛苦的,但是,當(dāng)我在課堂上感受到學(xué)生的喜愛(ài)與認(rèn)同的時(shí)候,我就不再感覺(jué)到勞累,而是感覺(jué)到幸福。作為教師,能夠做到像畢淑敏說(shuō)的“對(duì)他人有所幫助”,所以這是一種距離“幸?!焙芙穆殬I(yè)。 畢淑敏所講的“目標(biāo)感”以及她所講到的幸福的感覺(jué),歸結(jié)到一點(diǎn),就是“愛(ài)”。在給學(xué)生講授周國(guó)平的《面對(duì)苦難》這篇散文的時(shí)候,我就提到,什么能夠給予我們戰(zhàn)勝“苦難”的力量?什么能讓我們體會(huì)到幸福?是“愛(ài)”。我們追求人類的幸福,這是“大愛(ài)”;我們追求個(gè)人家庭的幸福,這是“小愛(ài)”,不管 是“大愛(ài)”還是“小愛(ài)”,所有幸福的感覺(jué),都和“愛(ài)”有關(guān)。就像刀郎在《愛(ài)是你我》這首歌里所唱的:“真心的愛(ài)的承諾 /讓我看到了陽(yáng)光閃爍 /愛(ài)擁抱著我 /我能感覺(jué)到她的撫摸 /就算生活給我無(wú)盡的苦痛折磨 /我還是覺(jué)得幸福更多”。 《解開(kāi)幸福密碼》讀后感篇三 《解開(kāi)幸福的密碼》,書名很震撼,讀完它能真的為我們找到開(kāi)啟幸福之門的鑰匙嗎?正如書頁(yè)的題字 —— 培護(hù)心靈、心體諧一、得大幸福。畢淑敏從心理學(xué)的角度,用了二百多頁(yè)的文字,在幸福這個(gè)繭上鑿了一個(gè)洞,讓里面的光茫透了出來(lái),不能說(shuō)它能給你鋪開(kāi)一條光明的幸福大道, 至少當(dāng)你讀完它,你的心里或多或少會(huì)有一點(diǎn)對(duì)幸福的感悟,也許生活的會(huì)比以前幸福。 什么是幸福,按照作者畢淑敏的理解,有意義的快樂(lè)就是幸福,幸福是一種快樂(lè)和意義的結(jié)合體。她很形象的把人們對(duì)幸福的理解比喻成四種類型。很辛苦、很操勞的生活著,為了將來(lái)有一天能夠幸福的黃連團(tuán)子型;放棄了對(duì)生活的希望,消極的、漫無(wú)目的、茍延殘喘著的餿餡餅型;追求及時(shí)行樂(lè)、逃避痛苦,損人不利己的飲鴆止渴型;還有人人都向往的能夠很快樂(lè)、很和諧、很積極的生活著的幸福的包子。 我們活著,有的時(shí)候會(huì)很豪邁的說(shuō)出“對(duì)酒當(dāng)歌、人生幾何 ”;有的時(shí)候?yàn)榱思胰撕团笥?,?huì)預(yù)支明天的幸福,生活的擔(dān)子變的更重了;而更多的時(shí)候,我們是社會(huì)的人,社會(huì)的輿論和身邊的目光將深刻的影響著我們的一言一行,能夠說(shuō)出“走自己的路,讓別人說(shuō)去吧”就一定會(huì)得到幸福嗎?其實(shí)每個(gè)人的生活經(jīng)歷都我們自己創(chuàng)造的,我們有的時(shí)候是黃連團(tuán)子,有的時(shí)候是餿餡餅,而能否做一個(gè)幸福的包子,在于我們自己是不是感覺(jué)到了幸福,我們有沒(méi)有給身邊的人帶去傷害、帶去痛苦。 作者在書中說(shuō)“真正幸福的人,不僅僅指的是他生活中的每一時(shí)刻都是快樂(lè)的,而是指他的生命整個(gè)狀態(tài),即使有經(jīng)歷痛苦的時(shí)刻,但他明白這些痛苦的真實(shí)意義,他知道這些痛苦過(guò)后,依然指向幸福。甚至可以說(shuō),這些痛苦也是幸福的一部分,他在總體上仍然是幸福的”。 正如保爾柯察金所言:人最寶貴的是生命,人只有一次生命。一個(gè)人的生命應(yīng)該是這樣度過(guò)的:當(dāng)他回首往事,不會(huì)因虛度年華而羞愧,也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。 我們每天穿梭在茫茫人海中,行色匆匆、忙忙碌碌,都沒(méi)有時(shí)間駐足仔細(xì)的欣賞身邊的景色,沒(méi)有靜靜的問(wèn)一問(wèn) ,今天我幸福嗎,我給別人帶來(lái)了幸福嗎,我周圍的人們都幸福嗎?在我看來(lái),也許幸福就是對(duì)人生的一種感悟,春天你滿懷希望播下種子的時(shí)候,你會(huì)露出幸福的微笑;夏天你辛苦勞作等待收獲的時(shí)候,你會(huì)流下幸福的汗水;秋天你心存感激收獲果實(shí)的時(shí)候,你會(huì)品嘗到幸福的滋味;冬天你回望舊路拍去塵土的時(shí)候,你會(huì)感到原來(lái)幸福一直都在身邊不曾離開(kāi)。我們?nèi)嗣窬炱鋵?shí)正是這樣走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬,每接到一個(gè)一個(gè)的任務(wù),就猶如在田間播下了一粒粒種子,伴隨著每一個(gè)任務(wù)的順利完成、每一個(gè)案件的快速偵破、每一位群眾的滿意離去??我們收獲了幸福的果實(shí), 我們因?yàn)槟軌蛐l(wèi)護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)而感到幸福。 第三篇:《破解幸福密碼》讀后感 宮文 “我知道與生俱來(lái)的渺小和孤獨(dú)感,將伴隨每個(gè)人的一生。為了對(duì)抗這種孤獨(dú),人們聚集成群,發(fā)明了語(yǔ)言和文字,分享感受與心得。在茫??仗撝信c另外的心靈對(duì)接,以精神之水,相濡以沫。在天的盡頭,人容易憂郁。在語(yǔ)言的盡頭,人有希望重生?!边@是畢淑敏的《破解幸福密碼》一書中自序部分的一段文字。從讀序開(kāi)始就深深的吸引了我。這段文字使我找到了困惑已久的答案 —— 一直以來(lái),我常常會(huì)感到自己內(nèi)心深處的自卑感。原來(lái)這種感覺(jué)是與生俱來(lái) 的。 幸福是溫馨、美麗的字眼,幸福是人人心中的渴望,“幸福有盲點(diǎn),失去過(guò)的人才知其可貴”。“幸福感來(lái)源于目標(biāo)感,有意義的快樂(lè)便是幸福?!边@是這本書給幸福的注解。書中注重的是心理方面的感知,強(qiáng)調(diào)我們?nèi)绾螌ふ倚腋?。書中寫到的學(xué)會(huì)用荷爾蒙去尋找幸福,是最有趣的一部分,似乎是在談?wù)撫t(yī)學(xué),但此醫(yī)學(xué)非彼醫(yī)學(xué),它緊緊的與幸福聯(lián)系在一起。“內(nèi)啡肽這一強(qiáng)大的內(nèi)分泌系統(tǒng),就是我們得以感知幸福的物質(zhì)基礎(chǔ)。” 境由心造,煩惱是自己找的,幸福需要自己尋找,需要自己用心體會(huì)。古人云“知足者常樂(lè)”。要學(xué)會(huì)享受當(dāng)下,著眼未 來(lái),做樂(lè)觀的人。要刻苦學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)的幸福;要努力工作,在工作中享受職業(yè)幸福;要真誠(chéng)待人,從交往中感受和諧幸福的人際關(guān)系。其實(shí)生活中相敬如賓、舉案齊眉的溫暖,執(zhí)子之手、與子偕老的溫馨,一方有難、八方支援的感動(dòng),無(wú)一不蘊(yùn)藏著幸福的元素。學(xué)會(huì)“慢慢走,欣賞??!”因?yàn)樾腋2⒉皇桥赖搅松巾數(shù)哪且豢?,而是貫穿在攀登的全過(guò)程。 其實(shí)教師原本就是是幸福的職業(yè),因?yàn)檫@職業(yè)能夠做到像畢淑敏說(shuō)的“對(duì)他人有所幫助”,因此教師是一種距離“幸?!焙芙穆殬I(yè)。精心認(rèn)真地備課,反復(fù)磨課的過(guò)程是很辛苦的,但是,當(dāng)我們?cè)谡n堂上感受到學(xué)生的喜愛(ài)與認(rèn)同的時(shí)候,我們就不再感覺(jué)到勞累,而會(huì)感覺(jué)到幸福了。試想,一個(gè)單位,如果人人都能體會(huì)到工作是一種幸福、忙碌是一種幸福,那么,它一定是風(fēng)清氣正,充滿生機(jī)和活力,各項(xiàng)工作定會(huì)風(fēng)生水起,高歌猛進(jìn)。 人常說(shuō),讀一本好書就如同與道德高尚的人進(jìn)行對(duì)話。讀畢淑敏的《破解幸福密碼》,如同飲用一道心靈雞湯,字字句句滲入內(nèi)心,讓人豁然開(kāi)朗,明了今后的生活中、工作中要朝著自己的目標(biāo)而努力,去追尋屬于自己的幸福! 第四篇:破解幸福密碼讀后感 破解幸福密碼讀后感 (一) 歸 零
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