【文章內容簡介】 )圍繞學科教學 ,開展課題研究。 開展我?！度迦虒W模式》的課題研究 ,在研究的實踐中不斷地收集整理研究成果 ,及時推廣并借以指導學校的學科教學活動 ,在研究、探討活動中 ,要求每學期、每位任課教師圍繞課研課題開設一、二次公開課或觀摩課 ,寫一份優(yōu)秀教案。 總之我們數(shù)學組要多進行合作交流 ,發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極的伙伴關系 ,加強在教學活動中的參與和合作 ,分享教學資源 ,形成教研合 力 ,以盡快提高數(shù)學組整體教學水平。 第二篇：初中數(shù)學教研工作計劃 初中數(shù)學教研工作計劃 余店初級中學 一、指導思想 以教育研究中心工作計劃為目標，充分發(fā)揮“研究、指導、服務”職能，緊扣教學質量生命線，求真務實，以人為本，以質興校。加強數(shù)學師資隊伍建設，努力推進數(shù)學“名師”工程；進一步加強數(shù)學課堂教學研究，不斷提高數(shù)學教學效率；加強數(shù)學教育科研工作，積極探索數(shù)學教學評價改革。拓寬思路，勇于實踐，為全面實施素質教育，全面推進課程改革，全面提高數(shù)學教學質量而努力。 二、工作目標 “名師”作用，抓好青年教師的培養(yǎng)工作，使優(yōu)秀的年輕教師能脫穎而出盡快成為骨干精品。 ，擴大數(shù)學教師的參與面，特別要為農(nóng)村數(shù)學教師的專業(yè)成長、教學業(yè)務水平的提高搭建平臺。 ，爭取初中數(shù)學競賽成績的獲獎名次和人數(shù)趕超本市的兄弟縣。 ，使學科教學論文、課題研究有新的突破，特別在創(chuàng)新教學的研究上，層次有所提高。 三、工作 要點 ，鼓勵、鞭策教師積極要求上進，使他們盡快進入角色，成為骨干教師；開展新教師“六個一”（即讀一本書（公共理論、專業(yè)論文類）、參加一次專題教研活動、上一節(jié)公開課、命制一份規(guī)范試卷、備一份高質量的教案、寫一篇教學反思或案例分析）、“良師益友結對”等系列活動，爭取把大部分青年教師培養(yǎng)成為“教學新苗”，幫助青年教師縮短成長周期，激發(fā)中老年教師教學活力，強化對中老年教師的再培養(yǎng)。 、初中數(shù)學兼職教研員小組等的組織，充分發(fā)揮各個成員在教學領 導和指導上的作用，召開有關會議，舉行有關活動。 、兄弟學校學習，組織部分骨干教師參加由市教研室舉辦的初中數(shù)學教研活動和外校參觀取經(jīng)。 ，做好競賽指導工作；組織教師參加初中數(shù)學教師解題競賽。 、創(chuàng)新力度，不斷提高課堂教學效率。 ，提高調研工作的有效性。一是適當延長調研時間；二是調研工作實行三個“化”，即專題化、主題化、課題化，提高調研工作的科技含量，更好地服務于課程改革。 、備課組建設，把每個環(huán)節(jié)、每個層次抓深抓實抓細，發(fā)現(xiàn)典型，形成特色。 ，力爭為廣大教師提供更好、更多的資源服務。 第三篇：初中數(shù)學教研工作計劃 2021—— 2021 學第一學期初中數(shù)學教研組工作計劃 在這個充滿希望的新學期里，我們數(shù)學教研組將一如既往的做好各項工作，特制定本學期的教研組工作計劃如下： 一、指導思想 本學期初中數(shù)學組工作的指導思想是 :以學習新課程標準為動力 ,把握“和諧高效思維對話”的教學模式 ,結合“創(chuàng)建 學習型組織”的學習與實踐 ,樹立教研組團隊合作意識 . 二、目標任務 ,更新教育觀念 ,轉變教學思想 .認真學習新《課程標準》和相關文件 .樹立正確的教育觀 ,學習觀 .以發(fā)展為主題 ,質量為主線 ,創(chuàng)新為動力 ,素質教育 ,教學質量兩手一起抓 .力爭創(chuàng)新教育觀念 ,確立課改的新理念和策略 ,推進教學方式和學習方式的轉變 ,盡力實現(xiàn)每一個學生的自主發(fā)展和每一位教師素質的提高 .具體措施為：結合每周的評課 ,集體討論 ,共同尋找自己課堂教學與新課程標準的差異 ,以理論為指導不斷反思和總結自己的教學實踐 . 教學研究 ,提升課堂教學質量 .針對學校的聽 ,評課標準 ,進行認真學習并展開討論交流 ,使每位數(shù)學教師明確 一堂優(yōu)課 的標準 .評課活動中以備課組為單位進行說課 ,講課時間的申報 ,由教研組進行協(xié)調 .在這一活動中建立嚴格的考勤制度 ,對每一節(jié)課組織大家通過商討 ,切磋細節(jié) ,切實達到提高教師每位教師把握課堂教學能力的目的 ,提高教研組活動的實效性 .具體措施是 :每位教師從自己的觀點出發(fā) ,結合教學實際 ,指出本節(jié)課從知識與技能 ,過程與方法 ,情感態(tài)度價值觀這三個維度的目標達成情況 ,教學過程設計中的閃光點與不足之處 .理論支撐點的實際應用程 度 .在教法的選取上有無不妥之處 ,學生的學法指導是否恰當 ,教學反饋的實用價值等方面闡述自己的觀點 .進行深入交流 ,提高課堂教學的質量 . .進行專題研究 ,活動制度化 ,學習理論與開展教學實踐相結合 .結合“創(chuàng)建學習型組織”的學習 ,挖掘初中數(shù)學組的團隊智慧和能量 ,找出有礙于學習的因素 .每周的教研組會 ,將以“如何創(chuàng)建學習化組織為載體” ,結合具體工作發(fā)揮集體智慧進行問題的解決 ,將理論轉化成指導工作 ,或對工作進行總結提升的強大動力 .每次活動確定主要發(fā)言組 ,大家共同探討 ,在活動中實現(xiàn)初中數(shù)學教研組的合力 . .全體教師應樹立科研興教思想 ,自覺參與教科研實踐 .堅持“自主 ,合作 ,創(chuàng)新”課堂教學模式 ,按照學習 ,實踐 ,總結 ,檢驗的流程進行教學研究 ,學習就是要接觸新的理念 ,不斷豐富“自主 ,合作 ,創(chuàng)新”的含義 ,實踐就是以自己學到的新理念指導自己的教學工作