【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng) 的感謝。 為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊 。李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里 討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法??在 2 月 9 日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。 通過(guò)四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率 100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解 。聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音 。批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方 。提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè) 。教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況??老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。 為了提升課堂效率 ，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。熊紅麗、鄭勇曾、趙銀燕、李艷榮等教師，希望使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。他們晚上加班加點(diǎn)討論，進(jìn)行視頻會(huì)議，模擬教學(xué)直播方式?? 而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。 為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。 停課不停 學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng) ?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸 !武漢—— 加油 !祖國(guó) —— 加油 !!由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿(mǎn)足了人們的需求，我覺(jué)得這是非常值得提倡的。畢竟面對(duì)問(wèn)題我們也只能多盡人事，把傷害降低。今天為大家?guī)?lái)了有關(guān)學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范例，希望可以幫助到大家。 第二篇：停課不停學(xué)上網(wǎng)課心得感想 _停課不停學(xué)上網(wǎng)課心得體會(huì) 加油武漢 !加油湖北 !加油中國(guó) !加油同學(xué)們 !雖然疫情阻擋了我們上學(xué)的步伐，但阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)槲覀冇芯W(wǎng)課 !網(wǎng)課，真的想說(shuō)喜歡你 !一起來(lái)看看停課不停學(xué)上網(wǎng)課心得感想范文精選 5 篇，歡迎查閱 ! 停課不停學(xué)上網(wǎng)課心得感想 1 由于疫情原因，我們無(wú)法再按正常時(shí)間開(kāi)學(xué)上課，各地的教育部為了不讓疫情耽誤我們的學(xué)習(xí)，發(fā)出停課不停學(xué)的號(hào)召。雖然返校的時(shí)間被擋住了，但學(xué)習(xí)的橋早已經(jīng)搭好。 剛開(kāi)始上網(wǎng)課有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)榧依锏碾娔X壞了，就一直用手機(jī)看直播，播聽(tīng)老師講課還好，但做作業(yè)時(shí)就不行了， 因?yàn)槭謾C(jī)時(shí)常會(huì)黑屏，做作業(yè)很不方便，比平常慢了許多，平常一個(gè)小時(shí)的作業(yè)需要兩個(gè)小時(shí)來(lái)完成。網(wǎng)課還有許多局限性，老師，同學(xué)們的交流少了，互動(dòng)少了，沒(méi)有在學(xué)校上課時(shí)的效果好，更重要的是網(wǎng)課要有很好的自律能力。 可是我是一個(gè)不自律的人，寫(xiě)會(huì)作業(yè)，還想玩一會(huì)手機(jī)，規(guī)定七點(diǎn)起床，老是要拖到八點(diǎn)，這些懶惰的行為，我怎么才能克服掉 ?這個(gè)時(shí)候就是考驗(yàn)自律自控能力。就看誰(shuí)能約束自己能更高效的利用時(shí)間。 停課不停學(xué)上網(wǎng)課心得感想 2 2020 春天這個(gè)開(kāi)學(xué)季畢竟不平凡。疫情之下，醫(yī)務(wù)工作者逆行而上，奔向武漢 。社區(qū)干部挨戶(hù)排查，守住防線 。警務(wù)人員嚴(yán)陣以待，穩(wěn)定社會(huì)??各行各業(yè)都展示了自己在特殊時(shí)期的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。而作為一名人民教師，也開(kāi)始探索疫情之下應(yīng)該做些什么。 一、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢 —— 掌握先進(jìn)技能 二月初省教育學(xué)院曾下發(fā)征集下學(xué)期開(kāi)學(xué)后 4 周的網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容，我在主動(dòng)提交材料的同時(shí)敏感地意識(shí)到要研究網(wǎng)絡(luò)授課的相關(guān)軟件了。比較常見(jiàn)的軟件有希沃白板、釘釘、 、騰訊會(huì)議、荔枝微課等。但希沃白板只支持 Windows 系統(tǒng)，對(duì)教師的電腦有要求 。荔枝微課不能掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，而且每次語(yǔ)音智能發(fā)送 60 秒 。 和 騰訊會(huì)議的監(jiān)控性稍差一些。于是我開(kāi)始研究釘釘這種軟件。后來(lái)，在我校根據(jù)上級(jí)要求安排“停課不停學(xué)”事宜的時(shí)候，我向領(lǐng)導(dǎo)建議使用釘釘，經(jīng)多位教師嘗試后，我校確定使用釘釘。 我們經(jīng)常說(shuō)“要教給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水”。在這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要努力把自己變成整個(gè)海洋。網(wǎng)上的段子說(shuō)：疫情之下，全民變成了廚子，老師變成了主播，這個(gè)社會(huì)要改變誰(shuí)都不會(huì)事先打招呼的。確實(shí)是這樣，就像當(dāng)年狄更斯說(shuō)的：這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。如果我們不能跟上時(shí)代的步伐，故步自封，這個(gè)時(shí)代就會(huì)變成 于你而言的那個(gè)“最壞的時(shí)代”。如果快人一步，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，有一技傍身，在新時(shí)代下被淘汰的定不會(huì)是你。 二、事以微巧成，以拙疏敗 —— 有效使用網(wǎng)絡(luò) 上網(wǎng)課最擔(dān)心的是沒(méi)有效果，但教師如果能有效使用平臺(tái)上的功能，還是可以盡量保證學(xué)習(xí)效果的。這就需要教師去多研究平臺(tái)上的功能，多思考這些功能的使用方法，多開(kāi)發(fā)屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法。 我們都知道，平時(shí)上課要看出勤率，那么網(wǎng)課就要關(guān)注觀看率。觀看率的保證是實(shí)現(xiàn)有效網(wǎng)課的前提。釘釘直播的課程結(jié)束時(shí)會(huì)整理出整堂課的數(shù)據(jù)資料。哪些學(xué)生沒(méi)有觀看，哪些學(xué)生發(fā)了 消息回答了問(wèn)題，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不夠都有詳細(xì)的顯示。而且還可以查看之后哪些學(xué)生觀看了回放，哪些學(xué)生沒(méi)有觀看回放。這些都在系統(tǒng)里有所顯示。教師只要以此去要求學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合，那么學(xué)生就只是換了個(gè)環(huán)境聽(tīng)課而已。 作業(yè)是課堂的延伸，是檢測(cè)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的一種鞏固，還可以“溫固而知新”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式里教師已經(jīng)習(xí)慣了布置作業(yè)之后，課代表收作業(yè)交給老師，老師再去批改。如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，布置作業(yè)和批改作業(yè)不光沒(méi)有被省略，反而更直接。釘釘布置作業(yè)的功能可以實(shí) 現(xiàn)學(xué)生在線提交，支持打字和拍照功能。教師在線批改圈畫(huà)、給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)、評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)展示給全體同學(xué)看，還可以打回訂正。教師與有錯(cuò)誤的學(xué)生溝通更私密，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的展示更公開(kāi)。對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果很有幫助。 當(dāng)然，這也要求教師有責(zé)任感與細(xì)致的工作態(tài)度。 三、金聲玉振，智周萬(wàn)物 —— 豐富課堂內(nèi)容 無(wú)論是傳統(tǒng)課堂還是網(wǎng)絡(luò)課堂，課堂怎樣吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是作為教師的首要任務(wù)。課程的設(shè)計(jì)者是教師，一堂課的成功與否與教師自身學(xué)識(shí)是否淵博有很大關(guān)系。而新的社會(huì)背景下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)條件來(lái)充實(shí)自己的教學(xué) 內(nèi)容。 傳統(tǒng)課堂受限于