【文章內容簡介】 刻的認識，并深刻體會到應該切實加強自身學習，養(yǎng)成良好的學習、工作、生活作風，帶頭樹立好干部工作的好形象。使我領會了這次整頓工作的指導思想是以“三個代表”重要思想為指導，努力提高學校廉潔、勤政、務實、高 效的新形象；明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執(zhí)法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型學校；下面我就本人開展干部作風整頓工作的情況，談幾點自己的認識和體會： 一、干部作風整頓的重要意義 加強干部作風建設關系干部的形象，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對干部的期望，是學習實踐“三個代表”和“科學發(fā)展觀”重要思想的客觀需要。樹立真心為民的干部形象。是“三個代表”重要思想的本質，是我們一切工作的出發(fā)點和落腳點。人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人 民干點實事的時間是很有限的，大家一定要珍惜時間，珍惜崗位，為民盡責、為國竭力、為黨分憂。通 1 過作風整頓，破除“小集團”思想，可以樹立團結協(xié)作的干部形象。團結是大局，團結出人才，團結出干部，團結是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查干部素質高低、黨性強弱的重要標志。通過作風整頓，破除“推靠等”思想，可以樹立務實高效率的干部形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前改革和建設中的難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件成一件。 二、對照要求 ，檢查不足 通過學習，按照領導工作部署，對照教育局及學校干部作風整頓相關文件，找準各自工作中存在的差距，對癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。通過對照檢查，我感到自己存在理論學習不深入、工作作風不扎實、缺乏開拓創(chuàng)新意識等問題。作為一名小學語文教師一定要通過學習，進一步提高政治素質，強化組織紀律性，確保工作做到精益求精。 三、明確方向，努力整頓 一是要努力加強理論知識學習，認真學習和深刻理解每一份文件的精神實質，把握起精神要點，提高理論素養(yǎng)與思想政治水平。堅持理論學習，樹立正確的政治立場、觀點和方法，不斷提高政治敏銳性，增強政治鑒別力。在學習方法上，要積極參加學校和上級組織的政治理論學習，同時在保 證學習時間上，要堅持業(yè)余時間自學與學校集中學習結合起來，努力鉆研政治理論、業(yè)務理論，學習教學知識、科技知識、歷史知識，夯實基礎，拓展視野，堅定信念，提高素質。 二是強化工作的責任意識、進取意識，工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求 精，要以高度的責任感做最好的工作，用最好的教學方法為學生排憂解難。要按黨員領導干部要求嚴于律己，始終堅持堅定的政治立場。要站在全局的高度思考問題，站在發(fā)展大局的高度思考工作，積極創(chuàng)新，使自己的工作更好地為教育事業(yè)的發(fā)展服務。 四、不斷改進工作，更好的為教學質量的提高服務。 牢固樹立以為學生服務工作為中心、以為教育事業(yè)工作服好務為目標的意識，一是要進一步熟悉與了解當前的教育方向，從為學生能夠掌握有用的理論知識為出發(fā)點，思考工作方向；二是要進一步探索新的教學方法，努力形成具有創(chuàng)新教學的理念與思維 ，更好的為學生服務。 存在的主要問題 （一）理論素養(yǎng)還比較淺薄。由于自己出生在和平年代，自記事起，黨的事業(yè)蓬勃發(fā)展，國家日益昌盛，人民安居樂業(yè)。參加工作后，只注重學習教學專業(yè)知識，沒有系統(tǒng)地學習過教學管理知識，理論功底不夠扎實，與本職工作有關的教學內容學習不系統(tǒng)、不全面，對很多新事物、新課標知識學習也不透不深，研究的較少，掌握的不夠好。致使理論素 養(yǎng)與時代的要求有差距。 （二）思想觀念仍需解放。主要是思想觀念還不夠開放。工作上放不大開手腳，思想上不夠大膽，滿足于按照領導要求， 做好本職，完成任務，缺乏教學的創(chuàng)造性、獨創(chuàng)性的點子，對如何創(chuàng)造性的開展教學工作思路不寬、辦法不多等。 （三）在工作中自我要求不夠嚴。雖然在工作中不斷努力，完成了教學工作任務，把自己的知識和熱情體現(xiàn)到教學工作中去，也存在自我要求不嚴格的現(xiàn)象，如有時給學生上課不能過多進行拓展；有時思想較為懶惰，安于做好自己份內的工作，不注重思考整體的工作和大局；遇到困難和問題往往“事不關己，高高掛起”，沒有從自身根子上找問題；有時事情不象自己想象那樣就情緒化。 （四）作為一個教學能力較強的小學語文教學工作人員， 模范作用發(fā)揮的不充分。雖然一直工作在第一線，發(fā)揮著自己的教學能力，但對工作作風這根弦崩的不夠緊，滿足于過得去、差不多，對自己要求不高。 工作問題的原因 政治理論學習不夠。實事求是的說，我還是比較愛學習的，但是近幾年來，自己學習不如從前那樣刻苦了。存在實用主義傾向，一是學習上不夠勤奮?？傆X得自己接受快，要用時學習隨時來得及、跟得上。二是深入思考不夠。自己平時學習，屬淺層次的理解、記憶，沒有認真思考，沒有從 深層次上去理解和把握，并加以指導實際工作。三是用理論指導實踐不夠。平時學習之 后，不善于用所學的理論觀點和方法去指導教學工作，對工作指導不夠。在樹立教育教學上，總結好的做法、好的經(jīng)驗少。 思維方式不夠靈活。一是認識問題有偏頗。對政治形勢研究較少，敏銳性不強，總覺得了解全面局勢、掌握外界動態(tài)，制定教學方針政策是上級的事、領導的事，自己是執(zhí)行者，只要把上級的精神不折不扣的貫徹執(zhí)行就行了，缺乏大局意識和憂患意識。這種思想是不對的，片面的，說明自己的不成熟。二是沒有熟練的運用好馬克思主義辯證法。工作忙時，不能做到統(tǒng)籌兼顧，在正確處理全局與局部、