【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心中之香格里拉，人間的伊甸我固執(zhí)地希望有一片真正的教育樂(lè)土：教師都能心情舒暢地工作，學(xué)生都能得到自由的發(fā)展。老師、學(xué)生能把教與學(xué) 看成一種享受，將讀書視為最大的幸福?? 第三篇：工作總結(jié) ,個(gè)人心得 行云 09 工作總結(jié) 王美玲 090618 一路障礙 ,探索前行人與人之間存在差異。我和同事間存在巨大差距 ,尤其體現(xiàn)在教學(xué)業(yè)績(jī)上 .對(duì)于這個(gè)刺心的問(wèn)題，回避，不是辦法 。自悲，不解決問(wèn)題。只能強(qiáng)迫自己坦然而忐忑地面對(duì)了。勝者王 ,敗者寇 ,拿不出象樣的成績(jī)來(lái) ,實(shí)在愧對(duì)學(xué)子們 ,愧對(duì)季橋的一方父老。無(wú)顏人前 ,羞愧之致。 做某種人就要學(xué)某種人，要學(xué)毛澤東，就要看《毛澤東傳》；要當(dāng)文學(xué)家，就要看《托爾斯泰傳記》；要當(dāng)音樂(lè)家，就要了解莫扎特、貝多芬。有了學(xué)習(xí)的榜樣，自覺(jué)地改造自己，按照理想的狀態(tài)去做事做人。改造，充實(shí)自己，從而使我變得有實(shí)力，有朝氣，有夢(mèng)想 .我必須增強(qiáng)敬業(yè)精神，事業(yè)心和責(zé)任感，一定能精力充沛，不知疲倦地出色工作。陶行知先生特別強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)學(xué)生，他在《我之學(xué)校觀》中說(shuō)：“我要有一句話奉勸辦學(xué)同志，這句話就是：待學(xué)生如親兄弟?！蔽业拇_是這樣做的 ,比一般人好得多。 學(xué)生們需要成年人的啟蒙、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、訓(xùn)練、 支持和幫助。由于他們天生好學(xué)，對(duì)外界的事物充滿好奇，對(duì)于各種事物總想探索、嘗試，并以自己的方式積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)。好動(dòng)，是為了滿足身體生長(zhǎng)發(fā)育的需要 。好學(xué)，是為了滿足精神成長(zhǎng)的需要。 頭頂上的烏云 ,心中的陰霾 現(xiàn)在的教育，不是從人的需要出發(fā)，也不是從社會(huì)的需要出發(fā)，而是隨心所欲，只要有權(quán)，想出什么題出什么題，想怎么考就怎么考。今年的高考作文題《時(shí)尚》要難倒多少貧苦落后地區(qū)的學(xué)子，樂(lè)壞多少發(fā)達(dá)現(xiàn)代城市里的未來(lái) 1 精英啊。出一道英語(yǔ)題，難倒一批政治家，出一道數(shù)學(xué)題，難倒一批企業(yè)家，出一道物理題，難 倒一批藝術(shù)家，出一道化學(xué)題，難道一批軍事家。在學(xué)校，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)倉(cāng)庫(kù)去裝填，當(dāng)作學(xué)習(xí)機(jī)器擺布，當(dāng)作考試奴隸訓(xùn)練，當(dāng)作勞改對(duì)象整治。 社會(huì)環(huán)境的影響。人們的思想意識(shí)如何，是非觀、價(jià)值觀、世界觀、道德觀、人生觀。主流媒體宣傳什么，提倡什么，社會(huì)上時(shí)興什么，流行什么，都會(huì)對(duì)我的學(xué)生們產(chǎn)生重要的影響。 我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)的留守兒童缺乏雙親的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，缺乏良好的成長(zhǎng)和生活環(huán)境，缺乏科學(xué)優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育。作為農(nóng)村教師中的平凡一員，我深感責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。 每位學(xué)生，無(wú)論他的天賦和興趣如何，無(wú)論 他學(xué)業(yè)，素質(zhì)與能力如何，將來(lái)都要到社會(huì)上生存謀生。未來(lái)的生存環(huán)境怎么樣？國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)如何？政治、經(jīng)濟(jì)、法律制度是怎么規(guī)定的？未來(lái)的社會(huì)怎么樣？世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化？這些變化對(duì)自己，對(duì)國(guó)家會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？ 而我要思考：到底應(yīng)該教他們什么？他們能理解嗎？能接受嗎？他們喜歡嗎？他們將來(lái)能用得著嗎？等等。這些問(wèn)題都很具體、很現(xiàn)實(shí)的。 學(xué)生有自己的思想和追求，個(gè)性和喜好，特點(diǎn)和背景 ,我要根據(jù)他們的具體情況 ,盡可能地為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的精神食糧，他們才能健康地成長(zhǎng)。我要盡自己的綿 薄之力把他們培養(yǎng)成為有獨(dú)立頭腦，能獨(dú)立生存，有著自己的思想和追求，而且健康快樂(lè)的人。決不是，在年輕時(shí)做學(xué)習(xí)的機(jī)器；成年后做工作的奴隸。 教育不僅關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，而且決定著下一代人的生活水平和精神面貌。素質(zhì)教育是教育的發(fā)展方向。但是 ,我認(rèn)為目前它只是個(gè)空洞的口號(hào)。只有真正懂得教育的人，才會(huì)知道它的價(jià)值和巨大潛力。我們中國(guó)的教育改革，沒(méi) 2 有大師不行。大師有自己的一整套理論，能指導(dǎo)一方面的工作，能指出一個(gè)行業(yè)的發(fā)展方向，能解答行業(yè)中遇到的各種問(wèn)題。一種觀點(diǎn)，一種看法，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，幾乎每個(gè)善于總結(jié) 的人都有。只不過(guò)，專家比我們懂得多一點(diǎn)，深一點(diǎn)。點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，片面認(rèn)識(shí)不行。落后的理念耽誤人，錯(cuò)誤的理論貽害人。我們現(xiàn)在需要真正的大師，為中國(guó)的教育改革指明方向。 教育的根本問(wèn)題是培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)。 教育的對(duì)象不僅指青少年，也指成年人，我對(duì)咱們中國(guó)的老年人不報(bào)什么希望。青少年代表未來(lái)，成年人代表著現(xiàn)在。 人是最大 ,最活躍、最積極、最有潛力的生產(chǎn)力。中國(guó)就是不缺人，但是，為什么人才不多？人的創(chuàng)造能力不高？嗨，我們不太重視社會(huì)教育了，新思想、新文化、新觀念沒(méi)有得到很好地傳播和 宣傳，沒(méi)能激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性。 教育的核心是人格心靈的喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的知識(shí)，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒。 ——斯普朗格 教育家是一個(gè)心靈改造工程方面的設(shè)計(jì)師，能對(duì)人的心靈做出正確、科學(xué)的設(shè)計(jì)，如智力的培養(yǎng)，各種心理素質(zhì)的培訓(xùn)，思想意識(shí)的培養(yǎng)，身體素質(zhì)和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)等。并根據(jù)設(shè)計(jì)制定培養(yǎng)的計(jì)劃和實(shí)施的方案。 我盡量尊重每位學(xué)生的個(gè)性，選擇和合理要求，給他們創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境，讓他們根據(jù)自己的天賦，需要，能力和特點(diǎn)去選擇自己的成長(zhǎng)道路和發(fā)展方 向。 我會(huì)在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想和行為的不斷激勵(lì)，不斷矯正，不斷鞏固與不斷溝通來(lái)培養(yǎng)他們良好的性格。 至于思想意識(shí)的培養(yǎng)，是非觀、人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀等，主要通過(guò)對(duì)各種事物和行為的肯定與否定，對(duì)各種思想和行為的評(píng)價(jià)與欣賞來(lái)培 3 養(yǎng)。辦各種各樣的興趣班，特長(zhǎng)班，互幫小組，以及各種競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的心理身體素質(zhì)，思想意識(shí)，智力水平，語(yǔ)言表達(dá)能力，社交能力 ,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 文化課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為只是為學(xué)生們形成各種素質(zhì)提供了條件，大多 數(shù)學(xué)生需要通過(guò)自學(xué)的方式，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自我修煉，達(dá)到提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，培養(yǎng)某種才能的目的。 自學(xué)，是一種非常重要的教育和學(xué)習(xí)方式，能根據(jù)每位學(xué)生的不同需要，從內(nèi)到外地對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行提升。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立判斷的頭腦，沒(méi)有了獨(dú)立思考的習(xí)慣，沒(méi)有了獨(dú)立自主的意識(shí)，在學(xué)習(xí)和做事面前沒(méi)有了信心和追求，這是很危險(xiǎn)的。不用說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，自己的生存都成問(wèn)題。 不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。原則在吾心 一 .眼里有國(guó)際的動(dòng)向，胸中有國(guó)內(nèi)的全局。 二 .懂得怎么去獲得新知識(shí)，形成新見(jiàn)解。 三 .善于傳播知識(shí)、見(jiàn)解與方法。充分地開(kāi)發(fā)學(xué)生心里蘊(yùn)藏著的巨大的積極性、巨大的潛能。 四 .執(zhí)著和熱愛(ài)我的使命。培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力，對(duì)學(xué)生起到導(dǎo)航、護(hù)航和加油的作用。 五 .多元 ,終身學(xué)習(xí)。提高內(nèi)在素質(zhì)、優(yōu)化課堂管理和教學(xué)過(guò)程。 教師可比作制造人才的母機(jī)，塑造靈魂的工程師，就像制造各種產(chǎn)品的模子和檢驗(yàn)質(zhì)量的“工具”。一個(gè)心靈的工程師或一個(gè)精神食糧的制造者，首先要自我修養(yǎng)，純潔靈魂，端正人格，美化思想，高尚情操，豐富智慧，升華境界，喚醒覺(jué)悟，發(fā)掘潛能。在各個(gè)方面都達(dá)到了較高水