【文章內(nèi)容簡介】 民主生活會質(zhì)量，積極開展批評和自我批評。班子成員之間，要互相多溝通、多交心，大事講原則，小事講風格，自覺維護黨組一班人的團結。堅持全心全意為人民服務的宗旨，密切聯(lián)系群眾，廣泛聽取群眾意見，包括不同的意見，積極采納合理化建議，不斷增強班子的影響力和凝聚力，帶領全廳上下團結一心，協(xié)調(diào)一致，共同做好人事工作。 需要制定的 7 個規(guī)范性文件： 《關于加強學習的意見》 《關于加強干部隊伍建設的 意見》 《關于轉變機關作風提高工作效率的意見》 《省人事廳人事督查工作暫行辦法》 《省人事廳關于實行政務公開制度的意見》 《省人事廳從源頭上防范和治理腐敗的意見》 《省人事廳會議制度》 5 第三篇：黨組整改 魏都工商分局領導班子 整改方案 按照《許昌市工商局魏都分局第一批保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動工作方案》的要求，在區(qū)委督導組的指導、幫助下，結合前期分析評議工作的總體情況，分局黨組深入查找在業(yè)務工作、黨建工作、工作作風、自身建設和領導能力等方面存在的突出問題和不足，統(tǒng)一了思想，振奮了精神，明確了方向，增進了團結。通過認真討論研究，結合廣大干部職工群眾提出的意見和建議，特制定出以下整改方案： 一、指導思想 以“三個代表”重要思想為指導，以建設“勤政、廉潔、務實、高效”的領導班子和轉變工作作風為目標，健全和落實各項制度，加強機關黨組織建設和黨員干部隊伍建設，認真解決全體黨員干部政治立場、思想和工作作風等方面存在的突出問題，使共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用更加突出，基層黨組織更加堅強有力，黨群關系更加密切，各項工作更加卓有成效。 二．目標要求 使廣大黨員發(fā)揮“三個作用”：黨組的領導核心作用、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用；提高“五個能力”：在政治上提高戰(zhàn)斗力，在思想上增強凝聚力，在工作上發(fā)揮創(chuàng)造力，在經(jīng)濟上發(fā)展生產(chǎn)力，在廉政上增強免疫力；發(fā)揚“六種作風”：理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗 、真抓實干、無私奉獻；達到“五個明顯”：政治上有明顯進步，思想上有明顯提高，作風上有明顯轉變，紀律上有明顯增強，工作上有明顯推進。針對問題、抓好整改、制定措施、見諸行動。要把是否為群眾辦實事、辦好事，群眾是否滿意作為檢驗先進性教育活動成效的主要標準，確保先進性教育活動真正成為群眾滿意工程。各在辦實事、辦好事的過程中，進一步轉變作風，加深與群眾的感情，開創(chuàng)各項工作的新局面。 三、存在問題 （一）業(yè)務工作方面： 基層辦公條件差，辦案學習資料少，一線管理人員缺乏足夠的辦案經(jīng)驗。 對相關法律法規(guī)掌握不夠全面。 對基層布置工作多，督促多，幫基層分析少，解決困難少。 對個、消協(xié)的工作支持不夠。 私營企業(yè)辦證由于不經(jīng)過基層所，缺乏溝通，所里不了解情況，一旦發(fā)生問題責任無法劃定。 （二）黨建工作方面 機關支部在關心黨員和群眾生活方面做的不夠具體。 支部在加強政治素質(zhì)修養(yǎng)方面辦法不多，手段單一，學習只滿足于看教育錄像、讀報學文件、聽報告。 政治教育很少走出去、請進來，往往保持在一個較小的范圍內(nèi)。 （三 ）作風方面： 副職只滿足于做好分管部門的工作，協(xié)作不夠，對不屬于自身分管部門的工作了解不夠深入，很少提出意見； 對家屬院重視程度不夠，有時存在推諉扯皮、避重就輕現(xiàn)象 （四）自身建設方面： 分局目前后備干部缺乏，后備人才不足。 獎懲機制不好，對表現(xiàn)差的同志沒有好的制度來約束管理，沒有較有效的考核辦法。 （五）領導能力方面： 分管工作中對面上的工作布置工作多，對分管的基層所的工作調(diào)查研究分析實際問題，幫助基層打開工作局面不足。 工作中忙事務性工作多，沒有科學的、系統(tǒng)的工作長遠思路。 四、整改內(nèi)容： （一）業(yè)務工作方面： 改善辦公條件。分局在今年完成四個工商所辦公場所247。裝修改造的基礎上，一方面積極向上級部門反應情況、爭取經(jīng)費，一方面壓縮機關辦公支出，向基層傾斜，不斷加大對基層工商所的建設投入，逐步配備電腦、相機車輛等辦案工具，分批購買一些辦案學習資料，組織人員學習借鑒別單位的辦案經(jīng)驗，取長補短，提高辦案效率。 抓好業(yè)務學習。除按時參加每周 二、五下午機關集中學習外，分局黨組 班子成員堅持做到每周至少組織一次集中學習，自學一個半天，每月寫一篇學習筆記，每季度做一次學習總結。注意培養(yǎng)多元化的學習習慣，不僅要學習與本職工作密切相關的業(yè)務知識，還要學習雖不屬于分管范圍、