德育工作存不足及整改措施[精選五篇](編輯修改稿)
2025-05-23 11:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作者的素質(zhì)，樹立正確的育人觀，大力開展養(yǎng)成教育、誠信教育、感恩教育、節(jié)約教育等活動，培養(yǎng)學(xué)良好的行為習(xí)慣。 管理育人，樹立以人為本的理念，讓德育回歸生活。管理不是為了約束人，而是為了解放人。從遠離生活到貼近學(xué)生，“從小事著手”，重視學(xué)生的共同管理與自我教育管理，使學(xué)生從他律走向自律。 發(fā)揮少先隊專門機構(gòu)的職能，開展各種形式的符合學(xué)生身心發(fā)展水平的活動，讓學(xué)生受到德育熏陶。 第三篇：德育工作存在不足及整改措施 三堤小學(xué)德育工 作存在不足及整改措施 德育的本質(zhì)是育德，是培養(yǎng)人品德的一種教育活動。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成績，但德育工作還存在許多問題，亟待解決。 一、德育途徑單一 主要依靠班主任的日常管理，雖然也開展了一些德育活動，但大都是重形式、走過場、老套路，寫寫征文、辦辦手抄報、開個主題班會等，教師講授多、管較多，學(xué)生參與的也多，但真正體驗的少，明顯不適合學(xué)生需要，收效甚微，大多數(shù)的學(xué)生應(yīng)付班主任老師布置的德育作業(yè)。 二、德育隊伍素質(zhì)偏低 學(xué)校教師老齡化， 75%的老教師 擔(dān)任班主任，部分教師的修養(yǎng)和素質(zhì)與學(xué)高身正的要求尚有差距，給學(xué)校的德育和教學(xué)工作帶來一定的困難。個別班主任管理不到位，工作方法有時也不得當(dāng)，導(dǎo)致在組織活動是準(zhǔn)備不充足，活動效果不太明顯。 三、德育工作后勁不足 雖然學(xué)校設(shè)有少先隊，也經(jīng)常開展少先隊活動，但是現(xiàn)在的班主任老師或者是任課老師還是比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，怕在學(xué)校或市級抽考中被約談，這就在無形中自覺或不自覺地減少學(xué)生的活動時間，怕過多的德育活動牽扯學(xué)生太多的精力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 四、個別學(xué)生行為習(xí)慣及養(yǎng)成教育有待加強。 五、心理健康教育不夠規(guī)范，效果不夠明顯；心理健康教育師資力量不足，學(xué)校沒有專職的心理健康教師，經(jīng)驗不夠豐富；由于獨生子女和單親家庭逐漸增多，家長對孩子的要求不高不嚴(yán)，導(dǎo)致孩子自理、自立能力及抗挫折能力較差，缺少了家長的有力配合，給學(xué)校思想工作帶來了不少困難。 加強和改進學(xué)校德育工作的策略： 教書育人，樹立全員德育的思想。充
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