【文章內容簡介】 了在教學設計上下功夫以外，還特別注重與學生的情感交流，在他們的心中種下傳統(tǒng)文化的種子，期待他們能夠將其發(fā)揚 光大。 本學期開學初我就認真制定了教學工作計劃和課題研究計劃，把研究的方向定為“美術課導課中的傳統(tǒng)文化”。教材已經重復教過幾次，但我在備課時仍要反復研究，選擇適宜的教學方法，通過各種渠道查找可用的傳統(tǒng)文化精心設計在教學中，使學生充分感受到傳統(tǒng)文化的異彩紛呈，能夠學以致用。 小班化教學要充分調動學生學習的積極性，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會。尤其在以小組為單位的合作學習中，多采用競賽的方式，這對發(fā)揮學生自身的潛力有著非常大的促進作用，并且小組之間的競賽更能突出團隊的力量，促使小組成員 相互團結，共同成長。因此我在教學中繼續(xù)采用小組合作學習的方式，通過組與組之間的競爭來使學生最大限度地投入到教學活動中，八仙過海，各顯神通。 授課時，我基本上是以教案為載體有序展開教學。如《肖像藝術》是人美版小學美術第九冊中的內容。導課伊始我借用《紅樓夢》中描寫賈寶玉的“面若中秋之月，色如春曉之花”，先設置懸念讓學生猜是描寫誰的，然后引導學生分析他的面部特征。既使學生感受到了傳統(tǒng)文化的藝術魅力，又使學生懂得了藝術是相通的，無論是文學中的肖像描寫還是美術創(chuàng)作中的肖像藝術都要抓住人的面貌特點來表現。通過課 堂上引導學生去讀去理解此句傳統(tǒng)文化，我感覺這樣的設計達到了預期的教學效果，起到了拋磚引玉的作用，在學生的腦海中留下了深刻的印象。但有時我會對教案做適當的調整，以適應課堂的動態(tài)生成。如還是這一課在接下來的教學中，對于學生來說比較困難的就是深入觀察，理解體會不同形式的肖像藝術的表現方法。此處我采用的是小組討論的方法，要求學生解決三個問題： 藝術家表現的人物有什么特點？ 畫面是如何通過人物刻畫表現人物神態(tài)的？ 從畫面中你了解到了什么？ 這三個問題是我照搬教學參考書設計的 ，備課時我也很矛盾，學生是否能分得清三個問題的不同呢？最初在第一個班上課時，學生討論的過程中總是反復問我三個問題是什么意思？于是在下一個班授課時我就以一幅作品為例，講解了三個問題的解答方法，但是后來學生匯報交流時，我發(fā)現他們還是沒有真正明確三個問題的不同。課后我又仔細研究了一下，覺得此處的問題設計應該與前面學生閱讀歸納欣賞肖像藝術的方法相結合，只需讓學生抓住“形”和“神”兩個方面來分析就可以了，也就是先讓學生說出人物外形的特點，再讓學生說出人物的內在性格特征，這樣學生就清楚了。在第三個班教學時我就依此進行， 果然達到了預期的目的?？磥砩嵊蔡捉虒W參考書，只會讓我們走進死胡同。只有針對學生現狀量體裁衣，選用恰當的教學設計，才能實現最佳的教學效果。 “才大者，望自大。人所服，非言大。”為了提高自己的業(yè)務水平，一方面我認真傾聽關于“小班化課堂教學評價”、“教學中的學生發(fā)展為本”、“小班化課堂教學研討活動小結”等內容的講座；一方面我還參與了骨干教師關于“營造高效課堂的幾種方法”、“如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力”等內容的培訓；另一方面我又認真搞好本學科相關專業(yè)理論的自學，練好基本功，不斷擴充自己對傳統(tǒng)文化的 認知。 三、“桃李不言，下自成蹊?！? 教學中我竭盡所能，即使是日常教學以外的工作任務，我也盡力做好，按時清理擔當區(qū)，布置好所負責的展示板，開展好體育、藝術“ 2+1”和少年宮剪紙小組的活動，處理好與同事的關系，熱心幫助同事排憂解難。 四、“過而能改，善莫大焉?！? 對待工作，我盡心盡力，但是有時還會抱怨付出太多沒有回報；對待學生我能夠平易近人，但是學生過度放縱時我又會覺得很無奈；對待學習我也知道要努力，但是總會有一種厭倦的心理在干擾我。態(tài)度決定一切，我要以積極樂觀的情緒來面對這一切。 “世上無難事，只怕有心人?！蔽視M懷信心去跨越今后工作中的種種障礙，用我的智慧與責任為學生撐起一片藍天。 美術教師個人工作述職報告 3 隨著時間的流逝，一晃本學期的工作結束了，在這一學期里有成功的收獲，也有失敗的苦澀，現將本學期的工作做一下總結，具體如下。 一、思想品德：本學期始終堅持學校的正確領導，與學校保持高度的一致性，認真完成學校交給的各項任務，從不斤斤計較，工作中勤勤懇懇任勞任怨。 二、教育教學：本學期負責三個學年的美術教學，針對不同學生我進行因材施教，從不歧視后進生，對美術感性趣的學生，我多用時間給他講解，讓他在美術方面走向成功之路。在上課時我還再黑板上寫書法，讓他們在書寫方面的能力得到提高。 三、出勤方面：本學期克服了種種困難出全勤，從來沒有遲到和早退的現象，本學期早到校出勤累計 5 天。 四、成績方面：本學期認真完成政 治業(yè)務學習筆記，自學筆記，認真填寫成績冊，聽課節(jié)數 35 節(jié)以上，認真書寫每一節(jié)教案，本學期完成初中三個學年的教案，并做到圖文并茂。認真輔導學生參加美術書法比賽，指導學生參加希望林杯書畫比賽獲一等獎。認真完成三功一絕的練功活動，并寫好記錄本。本學期除了完成自己的本職工作以外，還在沒課的時候盡兩個月的時間幫學 校分配整理登記圖書的工作，雖辛苦而勞累但看見經過自己的雙手擺放在整齊書架上的圖書，我感覺非常欣慰，我還在課間輔導學生設計制作出好每一期的板報。本學期克服了起早的困難堅持早到校值周工作，作到值周認真負 責，公平合理盡職盡則。 終上所述是我本學期的個人工作總結，我會更加努力的作好本職工作的做一名學生眼里的好老師。 美術教師個人工作述職報告 4 12 月份對于我來說是個收獲的時間，有幸參加了安徽師范大學的國培計劃，并且接觸到來自安徽和浙江重量級的美術學科帶頭人，讓我對美術教學有了新的認識和思考，以下就是我的感受和總結。 一、明確思路 一節(jié)好課需要合理確定教學目標教學目標是一堂課的指導思想，是上課的出發(fā)點和歸宿，也是教學的靈魂，課前的教學設計，鉆、研課本，研究學生都是一節(jié)好課 的前提重視學生自我發(fā)展的能力的培養(yǎng)。也就是常說的備學生，備教材，在送教下鄉(xiāng)的過程中充分體會這一點，何紅霞老師結合當地學校學生特點，提前準備好教學計劃及教具，教學中師生間互動良好，一節(jié)別開生面的美術精品課順利開展。 二、預設過程 教學過程是動態(tài)的，有生命的，不斷發(fā)展的，教育對象面對都是一個個鮮活的生命體，他們有思想，有特點，有不穩(wěn)定性。這就需要老師在教育過程中不能只有預設不考慮生成，但要避免漫無目的的生成，要根據受教育者的發(fā)展特點，能力，知識經驗等進行生成。體會新教材中蘊含的教學理念，能夠整體把握教學框架，對課堂的教學進程有個清楚的定位，從而使預設與生成相互作用。在工作室何老師的課中也存在預設與生成的運用，在備課過程中預設出基本教學步驟要點，同時保留空白使課堂充滿彈性達到教學目標。 三、合理方法 在送教下鄉(xiāng)的 美術課中何老師采用了多種教學方法，如最常用的講授法，演示法，練習法，和直觀的教學方法等。在教學中利用多媒體展示，激發(fā)學生學習美術的興趣。只有教師明察課堂，適時調控，靈活選擇切實可行的方法，才能保證教學取得良好的效果。我們則要積極地接納與吸收。鼓勵學生主動探究，讓學生在探究中去思考、去發(fā)現、去解決。教學中我們要注意根據課堂教學情況，科學合理選用學法，激活課堂教學，促進學生主動發(fā)展。在教學過程中采取多種方法相結合。 四、“興趣”是孩子最好的老師 我認為興趣是學習美術的基本動力，充分發(fā)揮美術教學的 特有魅力，使課程的內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣。此外，將美術課程內容與學生生活緊密聯(lián)系，在送教美術課中，何老師就以“你喜歡什么節(jié)日？”引導學生對本節(jié)課《在快樂的節(jié)日里》充滿興趣，貼近學生的生活，從而激發(fā)對生活的熱愛，熱愛祖國傳統(tǒng)節(jié)日，尊重世界文化的多元性。也體現出互動教學的特點。使學生在實際生活中領略美術的獨特魅力。 五、教師自我素質很重要 一名優(yōu)秀的美術教師有很好的自我素質，如教學方面，育人方面，自我提高等都值得我去學習。參加工作室以來聽了很多優(yōu)秀的公開課，取人之長，補己之短， 虛心向其他教師學習，自己才能更好的教育教學。在這半年的教學過程中，我尚有幾點不足： 關注學困生不夠，有個別美術作品不佳。 課堂創(chuàng)新氛圍不夠濃厚，有作品類型雷同，千篇一律的現象。在未來日子里，我會更加關注全體學生，積極營造美術創(chuàng)作氛圍，貫徹新課程標準的美術理念，全面促進素質教育的發(fā)展。 六、工作室的專家型教師何老師的課我聽過多次，的確是一名經驗豐富，教學靈活，關注學生的優(yōu)秀美術教師，此次送教下鄉(xiāng)的活動更是體現出師生間互動教學的理念，達到了有效教學的目的 39。為了盡快成長為專業(yè)教師 在此我提出需要改進的地方： 在美術教學中滲透德育，在傳授基礎知識，基礎能力的過程中，加強思想品德教育。 貫徹啟發(fā)式教學形式，充分調動學生學習的積極性，使他們盡情的創(chuàng)造和表現。 美術評價要多元化，鼓勵大膽創(chuàng)作和個性發(fā)揮，注重發(fā)展性評價方式。 最后，感謝能夠成為名師工作室一員，我將努力鉆研課堂教學，成為一名真正的名師。 美術教師個人工作述職報告 5 一、少講，多學，培養(yǎng)學生的美術能力 美術是呈現人的視覺、感覺、想象和情感的統(tǒng)一體。作畫者和作畫對象 、作畫者和作品之間最先建立的就是直觀的視覺關系。學生觀察能力的強弱，決定了他對于美術作品的認識和理解的水平高低。所以，培養(yǎng)學生的觀察能力，是美術教育和實現美術教學目標的前提和基礎。 于是，觀察的方法就比較重要了，就拿鑒賞名作來說，應先引導學生從作品的內容和形式上去觀察，觀其色彩、造型，其次就是講述大師作畫的歷史、時代背景，以及風格派別，讓學生往深處琢磨觀察，養(yǎng)成邊觀察邊思考的好習慣。 “想象是藝術的生命，離開了想象，藝術難以生存”。一幅美術作品，通過表面的視覺觀察， 我們只能看到作品顏色的搭配、形體的勾勒、表現手法等，但很難從畫面中觀察到作品深刻的內涵，這時就需要我們通過觀察，進行合理的想象，這樣才能找出作品所表達的主題或是情感。所以，充分的發(fā)揮和培養(yǎng)學生的想象力，是給美術作品注入靈魂的最佳手段。 學生對于形體的表現，基于他們對于形體的了解和認識，所以，我們的美術教學也應該聯(lián)系生活、貼近生活、還原生活，帶學生走出課堂，親近大自然，進行寫生鍛煉，通過對真實的事物進行提煉，把抽象的事物進行具體、形象的描繪，提高學生的美術造型能力。 所以在高中美術教學中，教師在觀念上，要明確學生的主體地位，摒棄“滿堂灌”的教學模式，有意識地將教學內容和現實事物聯(lián)系在一起，就會帶給學生親切的熟悉感，從而提高學習興趣，主動地學習和觀察。少講，多學，提高學生的美術能力。 二、少說，多做，培養(yǎng)學生的動手能力 美術是一門創(chuàng)作，是一門審美的創(chuàng)作，其中必然離不開的就是技能和技巧。技能是創(chuàng)造的行為能力，技巧是對材料、藝術形式進行加工的技能和巧思。技能和技巧的訓練，就是要培養(yǎng)學生有一副巧手，靈活、準確且協(xié)調，不然你觀察到再美、再有感覺的事物，也無法表現 出來。 同時，繪畫技能和技巧，可幫助學生更好地理解和認識美術作品，因為欣賞作品，并不是看作品，它是需要借助學生的技能、技巧實踐的外力，才能進一步的體會和感悟。在美術教學中，少說，不直接講述作品的風格、手法等，而是留給學生更多的時間臨摹，在多做的過程中，自行欣賞、理解、對比，從而對美術有更加深入的思考和探索。 傳統(tǒng)的教學中，教師講，學生聽，教師對于美術作品的詳細介紹，也扼殺了學生對于作品的自我認識，以及創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，教學前，引導學生進行相關美術作品的收集和欣賞，學生有備而來，可大大縮短 課上的欣賞時間。作品出示之后，要先讓學生自己欣賞，說出自己的看法和感覺，在引導學生從不同的方面再次細細地品味，給學生創(chuàng)造更多自主參與和自己動手的機會，提高動手能力和探索興趣。 三、利用現代化教學手段，創(chuàng)新教學 社會的發(fā)展，帶來了創(chuàng)新的科學技術，同時也帶來了新的教學理念，教師也不應墨守成規(guī)，應該緊跟潮流，與時俱進，創(chuàng)新教學。把教學融入科技中，把現代的科學手段和設施引進到美術教學課堂中，比如，給學生展示更多的名作范畫“，百聞不如一見”。 通過對名品的欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識視野 。也可以選擇一些和生活貼近的資料，提高學生的興趣和熟悉度，使其更容易接受和理解 。也可以展示學生的優(yōu)秀作品，作為補充材料等，給學生創(chuàng)設一個全面的美術環(huán)境，提高學生的審美能力，促進學生人格的全面發(fā)展。 第三篇：小學美術教師工作述職報告（通用）大全 小學美術教師工作述職報告（通用 7 篇） 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，來為這一年的工作寫一份述職報告吧。如何把述職 報告做到重點突出呢？下面是為大家收集的小學美術教師工作述職報告（通用 7 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 小學美術教師工作述職報告 1 一、制定切實可行的教學計劃 開學初，在教導處校長帶領