【文章內(nèi)容簡介】 心，一定要好好上課，三個月時間，讓學生真正意識到歷史的重要性。我一直和學生有個約定，我不想看到 60分以下的歷史。 這次實習，讓我感觸最大的就是李棋中學給了我們頂 崗實習的同學很大的信任。作為一個還未畢業(yè)的大四學生，即使你有很強的專業(yè)知識，但你缺少真正走上課堂的實踐經(jīng)驗，學校貧什么把初二的歷史都交給我們?。克?，當學校把初二歷史學科的整個期中考都叫我們?nèi)珯嘭撠煏r，我的心里感受到了從未有過的信任。在初三老師和實習班主任，教研組長的指導下，整個初二年級歷史學科的出卷，閱卷，登分，學生質(zhì)量分析，都井然有序的進行著，雖然出現(xiàn)了一些問題，比如第一次寫的質(zhì)量分析不合格，被教務處打下來重寫，但最后都解決啦，在這個過程中，我真正體會了教師的工作。 有一次和白云副校長聊天時，他 告訴我，一個真正成功的教師，必須讓學生對你做到“又敬又愛”，當達到這個境界時，你便成功啦。當時，我對這還一直半信半疑的，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)我在二班學生面前講話不起作用時，我才真正意識到了問題的嚴重性。我?guī)С醵?14班的歷史，實習初二二班班主任。其他三個班的課堂都比較好上，但問題就在二班，因為和他們朝夕相處，漸漸的，二班的同學把我的脾氣摸清楚了，就開始和我開起各種玩笑了。這時，我想起了白副校長的話，我開始有意識的和二班的學生保持距離，并叫他們學會區(qū)分課上和課下?，F(xiàn)在，情況好多啦，我也從二班同學口中獲得了一個光 榮的稱號：“小班”。呵呵，老班和小班，二班的孩子夠受的。 我不喜歡放棄任何學生，尤其是歷史學科，我一直的觀點都是，歷史這種東西，任何人都應該學會，至少考試及格。所以，自我接手14 班的歷史以來，我就一直特別關注差生，課堂上給差生很多回答問題的機會。但期中考之后，問題就出來啦， 14 班的整體歷史成績是上來啦，但優(yōu)生率偏少。這時，我深深的反思自己，是不是應該接受一些老師的觀點，抓住好生就行啦。我矛盾過，但最后我的結(jié)論仍然是：我不放棄任何一個學生。即使有的學生課堂上連書本都懶得打開， 我也只得走下 去，幫他把課本翻開。學不學是他的態(tài)度問題，但我自己一定會對得起自己的良心。漸漸的，有一部分差生有了很大的改觀，即使他聽不懂，即使聽不進去，他也不在我的課堂上搗亂。而在校園中，每遇到他們一次，我都會叫他們好好讀書。有一次一個學生和我開玩笑說：小班啊，你越來越像老班啦，嘮叨個沒完。我知道，那一瞬間，他懂事了。當然，對于成績好的同學，我一遍一遍的和他們講歷史學科的重要性。沒有學不好的歷史，只有態(tài)度的問題。有時，學生會和我講：老師，你別走啦，和學校講一下么，教我們啦。我知道，這是一個學生對老師課堂認可的最淳樸的方式 和表達。我淡然一笑，天知道，那一瞬間，我的心里有多感動。實習的倒數(shù)第二周，我病了，嚴重的感冒，幾乎連話都講不出來，上課前，我就專門點了平時愛講話的同學，讓他們今天安靜一點，老師嗓子痛，那一節(jié)課，出奇的安靜，上完課后，我更喜歡這群孩子啦。周一升旗時一大群學生圍著我問，老師好了沒，好了沒？那一刻，我真的覺得當教師是一件多么光榮的事情啊。 實習期間，只要學校有需要我們幫忙的地方，我從來沒有怨言。三個月，我在教務處幫過忙，在圖書館錄入過書籍，守過初三和初一的自習?，F(xiàn)在，我走出去，一個校園里，好多都是我認識的 學生，有的我雖然不認識，但人家認識我。一片的老師好，叫的我心里自豪啊。那一瞬間，真希望能永遠留在李棋中學，留在這群孩子之間。當然，頂崗最大的缺點，我個人覺得，就是沒有老師在你身邊手把手的教你，很多東西，我們都要自己摸索，自己總結(jié)，自己反思。當然，這里要特別的感謝一下李棋中學初三的歷史老師，殷老師，在實習期間，她給了我很大的指導和幫助，無論是教學中出現(xiàn)的問題，還是生活中出現(xiàn)的問題，只要找到她，她都給我們很好的解釋和幫助。 總之，這次的頂崗實習，將成為我人生的一次重要經(jīng)歷，無論我將來能否走上教師崗位，我 都想向奮斗在教師工作第一線的老師們說句：你們辛苦啦。當然，作為一名即將畢業(yè)的大四學生，我會從各個方面嚴格要求自己，認真總結(jié)這次實習的得與失，爭取做一名合格的畢業(yè)生。（ 2021 年 9 月 142021 年 12 月 14日） 第三篇：頂崗實習心得體會 三個月的實習工作快要結(jié)束了，在這三個月的時間里，我經(jīng)歷了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿未知、驚喜、快樂，當然也少不了有挫折和困難。這三個月的實習，令我感觸頗多。我實習的班級是蓮塘二小的四年級一班。一大群 九、十歲的小孩子，既活潑可愛，又調(diào)皮好動。記得 2 月 17 日在我第一次踏進教室的那一刻，我感覺到了他們用熱情目光注視著我，經(jīng)過指導老師吳小蕓老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，下課后，就有 同學圍過來和我聊天。這讓我很是受寵若驚。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽吳小蕓老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，她通過講述她身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。聽了兩周的課之后，第 三周我正式走上講臺，開始我自己的第一篇“處女作” —— 《蝙蝠和雷達》。當然，剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂上出現(xiàn)了“填鴨式教學、講課重點不突出、講課順序不清楚、學生跟不上、講課速度太快、學生沒有興趣”等等一系列問題。以至于我一課時就講完了兩課時的內(nèi)容。針對以上出現(xiàn)的這些問題，指導老師要求我多聽課、多上課，多向經(jīng)驗豐富的老師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。她沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教 案，積極向其他老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會，從上課到做練習冊再到口語交際，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如課堂秩序、學生不配合等。在我上課時，學生要么就不舉手發(fā)言，要么就是告狀，要么就是開小差，還有的上課講話。學生的不配合常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法，如罰站、罰抄寫等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與 學生之間的隔閡，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為一名教案工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，而且教師要把自己當成教學活動中的一員、學生們的良師益友。后來我發(fā)