武漢學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2025-05-23 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技巧，并未準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué) 生理解文章的內(nèi)在，深入作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。語文教師必須掌握一定的朗讀技巧，做到“低吟而體其味，誦讀而達(dá)其情”，真切動(dòng)情地讀出自己的感受，讀出文本表達(dá)的特色，讀出文本的價(jià)值。教師充分表露自己通過解讀文本所感受到的驚訝、贊嘆、失望、傷心、憤怒等情感，并通過自己情感的表達(dá)，不斷地給所教的知識加溫，激發(fā)渲染課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)情感，這樣語文教學(xué)就能夠水到渠成。 —— 語文教師必備的基本功 可以說教師鉆研教材的能力，直接影 響到教學(xué)的效果，只有鉆研教材，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。唯有吃透教材，才能設(shè)計(jì)出好的教法；課堂上才能關(guān)注學(xué)生的思維和情感；才能應(yīng)對學(xué)生各種疑難問題；教師才能在課堂上揮灑自如。所以說，研讀是語文教師的必備的基本功。閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對話的過程”，這三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對話，方能在教學(xué)中深入淺出、得心應(yīng)手。此外，教師還要關(guān)注一下文本的背景，寫作的情境下行，特定的歷史條件、特定的寫作心境，這樣的解讀也才會(huì)更為真實(shí) 、豐滿、深刻。 文學(xué)素養(yǎng) —— 語文教師必備的素養(yǎng)讀史使人睿智，讀美學(xué)使人高尚，讀哲學(xué)使人深刻。讀書，是每個(gè)語文教師專業(yè)成長必須的生命方式。因此，教師就必須讀書。一個(gè)不讀書的老師是一個(gè)沒有希望的老師，讀書就是最高級的精神美容，讀書就是最長遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備。所有的參賽教師都有著豐厚的文學(xué)積淀，因此，他們在教學(xué)中的引導(dǎo)語、過渡語、小結(jié)語以及以及問題的設(shè)計(jì)都非常準(zhǔn)確，這些都是值得我學(xué)習(xí)的。通過這次比賽活動(dòng)，我深刻感受到在自己的教學(xué)中存在很多的不足之處。需要取長補(bǔ)短來完善自己的教學(xué)能力，掌握更多的知識來提高自己的內(nèi) 涵，通過自身素養(yǎng)的提高帶動(dòng)孩子們好學(xué)愛學(xué)的好的學(xué)習(xí)精神。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上課。在今后的教學(xué)工作中，我要轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。 所以每一個(gè)語文教師必須從現(xiàn)在開始，加強(qiáng)自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)技能！帶領(lǐng)我的學(xué)生們 快樂學(xué)習(xí)、幸福生長。 第四篇：武漢培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 不登高山，不知天地之廣闊 武漢光谷一小培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 馬橋小學(xué) 唐曉紅 我有幸于 11 月 8 日到 10 日赴武漢參加了為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)主要分三部分進(jìn)行。第一部分主要是聽報(bào)告 ,由華中師范大學(xué)雷實(shí)教授主講；第二部分主要是互動(dòng)交流分三個(gè)組進(jìn)行，先是看課堂教學(xué)實(shí)錄，然后在做的老師與教者互動(dòng)交流；第三部分是參觀光谷一小和觀摩課堂教學(xué)展示。與武漢市的老師互動(dòng)交流?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”，通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界 開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。 一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃 我們這次學(xué)習(xí)的八百多名學(xué)員都在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個(gè)人都是那樣的專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽，適時(shí)地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。 二、異彩紛呈的講座報(bào)告 特級教師們的課堂展示就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形 容，那真是目不暇接、異彩紛呈。武漢東方紅小學(xué)的汪飛校長是來自教學(xué)一線的特級教師，毫無保留的把自己在國外學(xué)習(xí)和自我教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘。他主講的《梅花魂》給我留下了深刻 1的印象，可以說這堂課是我執(zhí)教以來所聽到的最出色的一堂課：他教態(tài)自然，板書科學(xué)，儀表大方；教法靈活、得當(dāng)，課堂氣氛熱烈活躍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、緊湊，時(shí)間分配恰當(dāng)，不拖堂。更為難得的是我們還有幸聆聽了該校語文組老師給我們的課后的教學(xué)交流展示，精辟的見解，深厚的專業(yè)知識， 雄辯的口才，精彩的發(fā)言令人拍案叫絕，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。 三、讀書學(xué)習(xí)永無止境
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