【文章內容簡介】 ，務實創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀念，進取主動的理解新思想，新信息 。進一步加強政策法規(guī)學習，嚴格遵守各項規(guī)章制度，一切以團體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。 加強思想修養(yǎng)，提高工作本事。嚴格要求自我，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自我身份不相符的場所，始 終堅持言行與自我身份相符 。進一步加強自身形象建設，努力提高自我的業(yè)務素質，做一名師德高尚、業(yè)務精良的教師模范。 第二篇： 2020 教師自我剖析材料和具體整改措施及努力方向 2 篇教師自我剖析材料和具體整改措施及努力的方向篇一 通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實感覺到與要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個共產黨員應有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產生的根源做一深刻剖析。不實之處，請 各位老師予以指正。 一、存在的問題，存在問題的具體表現(xiàn)。 政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。 具體表現(xiàn)為： 一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加學校組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。 二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中聆聽的較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。 三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待一些社會現(xiàn)象時，只是在看的時候激 動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。 四是由于政治理論學習不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動意識。 在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新，專業(yè)業(yè)務知識掌握得不深不全，工作業(yè)務能力有待進一步加強。 具體表現(xiàn)為： 一是雖然有時候也學習點業(yè)務專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學習的內容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。 二是在業(yè) 務知識方面，對理論學習的深度不夠精。 三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。 四是雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外 ，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤 .敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。 具體表現(xiàn)為： 一是過去我在工作中的開拓創(chuàng)新的意識和專研好勝的精神，在現(xiàn)在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。 二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。 文明服務表面化、形式化的問題仍然存在。 主要表現(xiàn)為 未能廣泛深入地加強全心全意為人民服務宗旨意識教育，建立健全各項規(guī)章制度，尤其是在抓好各項文明服務規(guī)章制度的落實上缺乏持之以恒的韌勁和認真細致的作風。總是等到上級有布置才匆匆忙忙去組織開展活動。因而表現(xiàn)為：表面文章多，實際內容少 。短期行為多，長效措施少。 工作責任心，工作積極性、主動性有所下降。 主要表現(xiàn)為自己一直在思索這樣一個問題：作為一名共產黨員，對工作，對自己所從事的事業(yè)究竟應該持何種態(tài)度 ?是得過且過，應付了事 。還是始終保持積極向上，奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，競崗前和上崗后的自己是否保持了 一貫的工作熱情和工作勁頭，一系列的問題讓自己意識到：滿足于現(xiàn)狀，缺乏立足本職、開拓創(chuàng)新精神使工作責任心和工作熱情降低 。滿足于現(xiàn)有狀態(tài)，忽視角色調整和重新定位 。滿足于現(xiàn)有工作，放松了對自己的更高要求 。滿足于日常定期報表，忽視業(yè)務調研 。滿足于現(xiàn)有業(yè)務知識，忽視知識結構調整。沒有清醒地意識到：崗位和角色的變化，對自己提出了更高的要求。如果不能在思想政治水平、政治修養(yǎng)、業(yè)務素質和業(yè)務能力等多方面上一個臺階，結果只能是停滯不前，甚至是倒退，遲早有被淘汰的危險 !二、存在以上問題的思想根源 思想認識不太高，對學習教育教 學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯(lián)系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。 愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。 愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)