【文章內(nèi)容簡介】 傷害學(xué)生的事件，令人發(fā)指。諸如 2021 年，江蘇興化板橋幼兒園的一名老師，用電熨斗懲罰上課講話的學(xué)生，有 7 名幼兒臉部被燙傷。當(dāng)時，事件引起輿論嘩然，可現(xiàn)在看來，有關(guān)部門并沒有從中吸取教訓(xùn)。 11 月 13 日，浙江省教育廳公布了《浙江省 2021 年中小學(xué)教師師德師風(fēng)檢查參考提綱》。該“提綱”按照市縣教育行政部門、學(xué)校、教師三類不同對象，設(shè)定了不同的師德檢查內(nèi)容。涉及是否認(rèn)真?zhèn)湔n上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；是否體罰或變相體罰學(xué)生或歧視學(xué)生等。為保證檢查結(jié)果的可靠性，檢查制度規(guī)定，采取問卷調(diào)查、座談、教師互評、學(xué)校間交叉檢查及對部分學(xué)生和家長訪談?wù){(diào)查等方式進(jìn)行。 然而，該制度公布第二天，隨“檢查提綱”一同發(fā)放的一份師德師風(fēng)調(diào)查參考問卷卻引發(fā)了部分家長的異議。這份面向?qū)W生家長的參考問卷 ，共設(shè)置了教師是否要求過孩子參加有償家教、任課教師是否存在向孩子銷售或強制推銷教輔資料的情況等 8 個問題。在當(dāng)?shù)匾患颐襟w的家長 群內(nèi)，“體罰”成了家長們廣泛議論的焦點。有家長反映，因缺乏認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，無法判別什么程度的懲罰才構(gòu)成體罰。甚至還有家長提議，應(yīng)當(dāng)制定一個合理懲罰的規(guī)定，供家長對照判斷老師有無違規(guī)。 一、何為師德？師德包括哪些？ 二、師德調(diào)查問卷引出棘手問題：怎樣才算體罰 ?德可以嗎 ? 三、怎樣進(jìn)行有效的師德教育？ 二、制度尺子量師德也有“短處” 實際上，近年來各地 一直存在教師體罰與必要的教育懲戒之間的爭論。 “家長們對于什么程度才算教師體罰、如何判別教師備課上課是否認(rèn)真等疑問，實際上說明師德師風(fēng)建設(shè)中確實存在一些瓶頸。”浙江省教育廳人事處有關(guān)負(fù)責(zé)人說，“師德師風(fēng)建設(shè)中存在一些只能主觀感受、不能定量的東西。比如，老師罰孩子圍著操場跑 5 圈或 10 圈，這就是變相體罰；孩子遲到或擾亂上課秩序，老師讓其站立幾分鐘，這應(yīng)當(dāng)不算體罰?！? 早在 2021 年，湖南省就推出了全國首份師德考核管理量化標(biāo)準(zhǔn)，明確績效考核將和師德掛鉤，不與升學(xué)率掛鉤。對于如何落實量化，也曾引發(fā)廣 泛爭論。湖南師大教授劉德華認(rèn)為，師德很難量化，在實施中如何做“實”，是個棘手問題。 “現(xiàn)在，只要提教師體罰學(xué)生，社會往往會譴責(zé)教師，譴責(zé)他們?nèi)狈Φ赖?、缺少良知。其實，教師是一個良心職業(yè)，絕大多數(shù)教師‘打’、‘罵’孩子，出發(fā)點是為孩子好，特別是中小學(xué)生，他們還不具備完全的自控力，對于自己的言行并沒有正確認(rèn)識，如果老師不嚴(yán)加管教，最終害的還是孩子?！北本┏枀^(qū)一位教師說，現(xiàn)在的課堂上，很多老師對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)很無奈，由于擔(dān)心受家長指責(zé)，不少老師選擇放任學(xué)生的錯誤行為?！捌鋵?，教育是一個教書和育人二者結(jié)合的 工作，絕大多數(shù)老師是知道哪些行為是正當(dāng)?shù)?，哪些是不?dāng)?shù)摹傂远^于細(xì)化的指標(biāo)體系，不但難以真正把老師道德量出來，反而容易挫傷老師積極性。” 三、教育制度與相關(guān)法律法規(guī)需對接 浙江省教育廳人事處有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，在現(xiàn)行條件下，師德師風(fēng)考核可以結(jié)合教育部門、學(xué)校、社會以及學(xué)生和家長的多方評價，進(jìn)行綜合考量。 近年來，有關(guān)部門嚴(yán)格禁止教師體罰學(xué)生，相繼出臺了相關(guān)法律制度。我國《義務(wù)教育法》規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”；《教師法》也規(guī)定：體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，要給予教師行政處分或者解聘，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu) 成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；《未成年人保護(hù)法》也明文禁止體罰或變相體罰學(xué)生。顯然，法律禁止體罰學(xué)生。 華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授范先佐認(rèn)為，現(xiàn)代教育越來越強調(diào)民主、平等，而且越來越傾向關(guān)注學(xué)生，但近年來，職稱評定、教師聘任、學(xué)校要高升學(xué)率、家長要好成績、給學(xué)生減負(fù)等，使教師面臨前所未有的壓力，使師德師風(fēng)建設(shè)在一定程度上由過去過于強調(diào)“師道尊嚴(yán)”的極端轉(zhuǎn)向“矯枉過正”的另一個極端。有時，教師在教學(xué)中對孩子稍微嚴(yán)厲的批評也會被解讀為“體罰或變相體罰”，這與目前我國有關(guān)法規(guī)對體罰的規(guī)定不明確導(dǎo)致教育和體 罰之間的“度”難以把握有關(guān)。因此，要突破瓶頸，需從教育內(nèi)部制度與相關(guān)法律制度的對接上入手，將剛性的制度他律變?yōu)榻處熥杂X的職業(yè)自律。 第三篇：學(xué)術(shù)沙龍主持稿 尊敬的孫教授，親愛的同學(xué)們，大家下午好。歡迎大家參加 2021級碩士研究生“景德論壇學(xué)術(shù)沙龍活動”。今天，來自 14 級社會保障，行政管理兩個專業(yè)的研究生同學(xué)們濟(jì)濟(jì)一堂，將以“從人本思想到法治國家建設(shè)”為主題，闡述觀點，暢所欲言。 首先，我們非常榮幸可以邀請到我院孫建娥教授擔(dān)任我們此次沙龍活動的指導(dǎo)老師，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎孫老 師的到來。本次學(xué)術(shù)沙龍以“發(fā)揚以人為本，推進(jìn)法治建設(shè)”為口號，目的在于讓同學(xué)們關(guān)注身邊的熱點時事，通過多位主講人精心準(zhǔn)備的發(fā)言，以及專家老師的點評與思考，閃爍學(xué)術(shù)的魅力，激蕩創(chuàng)新的火花，從而增加同學(xué)，師生之間的交流，增進(jìn)我們的友誼。 我們的活動宗旨是：尊重他人、尊重觀點、暢所欲言、協(xié)同創(chuàng)新。所以在沙龍開始前請各位同學(xué)，把手機(jī)調(diào)到關(guān)機(jī)或者是靜音狀態(tài)，在同學(xué)們的發(fā)言過程中，大家盡量保持安靜，把我們的思考和討論保留到提問以及自由發(fā)言時間。謝謝大家的配合。本次活動將按以下流程進(jìn)行： 出此次活動的主題，并進(jìn)行簡要講解。 ，陳述自己的觀點，并回答其他同學(xué)的提問。 ，擴(kuò)展思路。 和嘉賓進(jìn)一步針對此次活動的主題進(jìn)行自由討論。 、結(jié)束本次的沙龍活動。 下面學(xué)術(shù)沙龍活動正式開始，大家掌聲有請孫建娥教授，為本次沙龍開篇點題。感謝孫教授本次沙龍主題的分析與思考。孫老師的發(fā)言相信也為大家的交流打開了思路。那么下面就請我們此次活動的五位主講人一一登臺，為我們闡述他們對于本次沙龍主題的理解。首先有請周洪同學(xué)上臺發(fā)言。 交流環(huán)節(jié)，同學(xué)提問，主講人回答。寧丹萍雷帆楊宇飛董飛 感謝五位同學(xué)的對于我們此次主題所做的精心準(zhǔn)備與闡述，也相信同學(xué)們在他們的發(fā)言與回答中，感受到了他們對這個問題的獨特的見解。本次活動是我們 14 級同學(xué)入學(xué)以來進(jìn)行的首次學(xué)術(shù)沙龍活動，這五位同學(xué)的精彩發(fā)言，為我們今后的學(xué)術(shù)交流開了一個好頭，讓我們再次用熱烈的掌聲，感謝他們。 五位同學(xué)發(fā)言之后，有請指導(dǎo)老師孫教授為他們的發(fā)言進(jìn)行點評，并且在孫教授的帶領(lǐng)下，大家關(guān)于活動主題進(jìn)行自由發(fā)言與討論。 敬愛的孫教授，親愛的同學(xué)們，在我們充滿學(xué) 術(shù)氛圍，充滿思想碰撞火花的交流與討論中，本次學(xué)術(shù)沙龍活動也進(jìn)行到了尾聲。關(guān)于本次沙龍的主題“從人本思想到法治國家建設(shè)”，我相信經(jīng)過了五位同學(xué)的發(fā)言，尤其是經(jīng)過了孫教授為我們所做的點評與總結(jié)，我們對這個問題，一定有了更為深刻的認(rèn)識。我們回想自己思考與交流的過程，依然感覺到意猶未盡的。不過也正是知識與思考的無限性，才讓我們感受到學(xué)術(shù)思考的無窮魅力。最后，讓我們所有的同學(xué)，再次用熱烈的掌聲，感謝孫老師對我們同學(xué)們的關(guān)心，關(guān)愛。也同時感謝我們五位主講同學(xué)的精心準(zhǔn)備與精彩發(fā)言，還要感謝為此次沙龍活動作出努力的策劃、工 作人員，他們是周洪，劉艷，劉樹陽，胡安邦，蘭亭序，楊甜，周嘉懿，毆擎宇，李艷麗，賈亮亮。最后感謝同學(xué)們的光臨。我宣布本次學(xué)術(shù)沙龍活動圓滿結(jié)束，讓我們用掌聲歡送孫老師。 第四篇：最新學(xué)術(shù)沙龍主持詞篇 本次學(xué)術(shù)沙龍以“發(fā)揚以人為本，推進(jìn)法治建設(shè)”為口號，目的在于讓同學(xué)們關(guān)注身邊的熱點時事，通過多位主講人精心準(zhǔn)備的發(fā)言，以及專家老師的點評與思考。這里給大家分享一些關(guān)于最新學(xué)術(shù)沙龍主持詞范文篇，希望對大家有所幫助。 最新學(xué)術(shù)沙龍主持詞范文篇 1 “構(gòu)建學(xué)術(shù)平臺，營造學(xué)術(shù)氛圍”大家晚上好 !非常高興在座的各位能來參加本次由陶研會打造的學(xué)術(shù)沙龍活動 !出席沙龍的有。，我擔(dān)任今天的主持人，記錄人是陳芩芩。 想必大家都聽說過最近鬧得沸沸揚揚的教師虐童事件。先是太原某幼兒園一位教師，半小時內(nèi)打了孩子 70 次耳光，且該校監(jiān)控錄像顯示，多名幼童被毆打。接著，浙江溫嶺又出現(xiàn)一名以拍虐童照片為樂的教師，揪耳朵提起男童、將幼童扔進(jìn)垃圾桶等照片在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，令網(wǎng)友憤怒。據(jù)稱，太原這家幼兒園是“黑幼兒園”，教師自然也不合格 。而浙江溫嶺的兩名教師則已被 公安機(jī)關(guān)拘留。 但對于這類事情的反思卻不能終止。事實上，近年來，我國已發(fā)生多起幼兒園教師傷害學(xué)生的事件，令人發(fā)指。諸如 20年，江蘇興化板橋幼兒園的一名老師，用電熨斗