【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。經(jīng)過交流思想、促膝談心、耐心引導(dǎo)，大家拋開壓力，認(rèn)真準(zhǔn)備研究課，而且爭(zhēng)著讓專家點(diǎn)評(píng)，把上研究課當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我更新的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，工作室的成員也充分發(fā)揮主人翁的精神，分別展示了自己的拿手好課，如黃燕琴老師執(zhí)教的《推敲》、劉俏珺老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》、吳欣老師執(zhí)教的《七律長(zhǎng)征》、駱盈盈老師執(zhí)教的《月光曲》、楊鎮(zhèn)基老師執(zhí)教的《 老人與?！?，各有千秋，異彩紛呈。 三、聚焦課堂，鍛造扎實(shí)內(nèi)功 教師的能力說到底是教育教學(xué)的實(shí)施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學(xué)實(shí)施能力提高的關(guān)鍵在課堂。我們倡導(dǎo)工作室學(xué)員學(xué)會(huì)從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)，從突出問題中尋找突破點(diǎn)，從先進(jìn)理論中尋找支撐點(diǎn)。 通過大量的聽課評(píng)課活動(dòng)，工作室鼓勵(lì)學(xué)員大膽地創(chuàng)新和探索，在課堂比拼中學(xué)會(huì)教學(xué)，提高自己的思維能力、表達(dá)能力、組織管理能力、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)研究能力、評(píng)價(jià)能力以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，探索教育教學(xué)的真諦。其中，秦世進(jìn)老師執(zhí)教 的《地震中的父與子》和楊映玲老師執(zhí)教的習(xí)作課《媽媽的愛》，體現(xiàn)了教師厚實(shí)的文本解讀功底和語言能力，深獲好評(píng)。卓細(xì)弟老師執(zhí)教的《慈母情深》、王卓瑤老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》、丁奕娃老師執(zhí)教的《想別人沒想到的》、紀(jì)琳丹老師執(zhí)教的《掌聲》以及林玩輝老師執(zhí)教的《給予是快樂的》等等，都取得了良好的課堂效果。學(xué)員們謙遜、刻苦，勤奮進(jìn)取，勇于審視自我，優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動(dòng) ! 工作室力圖改變研訓(xùn)主講人一言堂、受訓(xùn)人員被動(dòng)聽記的僵化模式，建立工作室引領(lǐng)者指導(dǎo)、跟崗學(xué)員受訓(xùn)教師參與探究的研訓(xùn)模式 。更多地采用討論式、問 題診斷式、個(gè)案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式，側(cè)重學(xué)員教師的參與和體驗(yàn)，及時(shí)幫助解決新課程實(shí)踐中的困惑。 在實(shí)踐中，工作室誕生了一些有效的學(xué)科課堂教學(xué)研訓(xùn)模式，如：工作室的 多元合作課例研討 。我們針對(duì)教材內(nèi)容豐富的學(xué)科特點(diǎn)，將不同主題、文體和知識(shí)結(jié)構(gòu)的課文進(jìn)行分類，選擇同類課文如略讀課文進(jìn)行集體備課。然后，開展 接力棒式 的系列研討。由第一位教師執(zhí)教，全室人員聽評(píng)課后，再由第二位教師上重建課，以此類推，最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu)，以使全室教師都得到真實(shí)發(fā)展。老師們?cè)谔剿髦?，?chuàng)造出 單元導(dǎo)入，整體把 握，研讀重點(diǎn)，獨(dú)立批注，合作交流，升華表達(dá) 等學(xué)習(xí)策略，積極進(jìn)行 同課異構(gòu) 等課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。 四、超越名師，提升教學(xué)魅力 在名師的引領(lǐng)下，工作室學(xué)員讀書、磨課、總結(jié)，不斷強(qiáng)化閱讀的習(xí)慣、反思的習(xí)慣、動(dòng)筆的習(xí)慣。 山不厭高，海不厭深 ，大家對(duì)教材的把握準(zhǔn)確了，心態(tài)改變了，底蘊(yùn)厚實(shí)了，語言豐富了，角色擺正了，語文課堂發(fā)生了質(zhì)的變化 !為師的，時(shí)刻告誡自己講求育人的藝術(shù)，恪盡職守。為徒的，學(xué)會(huì)不盲從、保留真性情，付出智慧與努力，嘗試著在提升中逐步形成自己的個(gè)性，成為有獨(dú)立思考的行者。大家都有共識(shí) ：擁有自己的教育思想，是一個(gè)教師尤其是骨干教師彌足珍貴的 !青出于藍(lán)勝于藍(lán) !師傅因?yàn)榉N種原因，或多或少會(huì)存在自己的不足，徒弟要敢于和能夠超越師傅，樂此不疲地自主學(xué)習(xí)和自主鉆研，提升自身的教學(xué)水平和人格魅力。 第二篇：跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇一：跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 2021 年 11 月 9 日至 22 日我在佛山市第三中學(xué)劉聞老師名師工作室跟崗學(xué)習(xí)了 14 天。在這個(gè)過程中，劉老師以“快樂、自主、高效”的理念指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、工作，令我們這些學(xué)員開闊了眼界，更新了業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)會(huì)了從更高的角度來 看問題、思考問題。 此次跟崗學(xué)習(xí)是快樂的學(xué)習(xí)，得到相關(guān)學(xué)校及部門的重視，工作室成員對(duì)我們生活上給予細(xì)致的關(guān)心，學(xué)習(xí)工作中給予我們極大的幫助。讓我們?cè)谟淇熘猩?，快樂專心地學(xué)習(xí)。在劉老師的帶領(lǐng)下，我們不但得到劉老師的“真?zhèn)鳌?，還通過校外聽課與名師、專家接觸交流，分享了佛山市的教育資源。跟崗期間我們首先進(jìn)行了搜捕式聽課，聽了高一劉聞老師的試卷講評(píng)課和新授課、高一陳華老師的《細(xì)胞核》、高二吳廣濤老師的《雜交育種和誘變育種》示范課、高三賴松英老師的復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課等，還參與了三中的科組活動(dòng)。所到每一課堂給 我留下了深刻印象，老師上課語言充滿激情，對(duì)學(xué)生語言親切，循循善誘；學(xué)生回答問題踴躍，個(gè)個(gè)思維清晰、表達(dá)流暢，課堂氣氛非常和諧濃烈；名師專家在評(píng)課中精確點(diǎn)評(píng)，給了我們很大的啟發(fā)和指導(dǎo)。讓我們感受到佛山的教學(xué)教研風(fēng)氣濃厚，這對(duì)我們的教學(xué)能力的提高將是一大幫助。真正落實(shí)“如何使學(xué)生所學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”。為了提高我們的教育教學(xué)能力，劉老師充分挖掘資源，推薦《學(xué)記研究》、《第 56 號(hào)教室的奇跡》、《新華文摘》、《讀書》等書，精讀后還要我們寫讀書筆記，這真讓我們領(lǐng)悟到不少硬道理和新觀念。其次還安排我們參 加名師專家的專題講座，其中劉聞老師《中等收入陷阱與教師發(fā)展瓶頸》專題講座讓我感觸很深。反觀自己正好就是處于發(fā)展的瓶頸，如何進(jìn)一步提高自己成了我在教育道路上要思考的重要問題。另外劉聞老師還盡量安排我們參加佛山市的教研活動(dòng)，比如我們參加了佛山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的公開周活動(dòng)，聽了獅山高級(jí)中學(xué)杜晶晶和佛山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)彭開亮的同課異構(gòu)《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?。這 2 節(jié)課真可謂是“同課異構(gòu)”啊！ 2 節(jié)課上得都非常精彩，但是方式完全不一樣，真讓我們耳目一新。新老師杜晶晶的課充滿了“清新”氣息，老教師彭開亮的課透著智慧、啟發(fā)、沉淀。這些課 讓我們?cè)谙硎苤虚_闊了視察，提升了水平。 為了提高我們的課題研究能力，劉聞老師先讓我們聽了佛山市第二中學(xué)名師工作室主持人謝曉霜《中學(xué)教師如何做課題研究》專題講座，讓我們要從一線老師的角度去做課題研究，然后劉老師用他新穎的方式，運(yùn)用大量的課題題材沖擊我們的頭腦，讓我們從評(píng)委的角度去體會(huì)如何做課題研究，最后還邀請(qǐng)了佛山市教育局教研室張蕓老師指導(dǎo)我們開展自己的課題研究。在劉老師這樣一輪模式下來，最后我們?cè)隗w驗(yàn)中生成了自己的初步課題，并在相互討論中進(jìn)一步細(xì)化。這就是老師真正所謂的“高效”。這也是我最大的收獲啊 ！ 在劉老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們的跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，既學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，又分享了名師的成功經(jīng)驗(yàn)，最終提升了自身的教育教學(xué)教研水平。此次跟崗學(xué)習(xí)所帶給我的幫助與影響是巨大的，因?yàn)榻?jīng)過這次拜師學(xué)藝，最大的改變是思想。前幾年的時(shí)間里，自己一直都是按部就班地活著，重復(fù)地工作著，沒太多去想自己還需要什么，直到這次我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，督促我要向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)。隨著新課改的推進(jìn)，要想真正提高課堂教學(xué)效果，作為一線教師的我，深知必須更新觀念，只有具有明確和先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教育行為，才能順應(yīng)課 程改革的時(shí)局。另外我更大的收獲不僅僅是明白了教師要研究課題，更重要的是研究教育。因?yàn)榻逃旧砭褪且粋€(gè)大課題，而我們每天都在做著一些小課題。“教而不研則淺，研而不教則空”。在今后的教學(xué)工作中，我將滿懷信心，腳踏實(shí)地邁向教育的明天。篇二：跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) xx 年 10 月 21 日至 11 月 10 日，我在 xxxx 市第八小學(xué)王磊名師工作室參加了小學(xué)語文省級(jí)骨干教師第二階段為期 20 天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 20 天里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種制度，按作息時(shí)間上下班，聽從導(dǎo)師的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極工作，按時(shí)按質(zhì)完成各項(xiàng) 任務(wù)。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我們的教育思想得到豐富與發(fā)展，教學(xué)理論水平