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正文內(nèi)容

讀書活動總結(jié)集錦五篇(編輯修改稿)

2025-05-22 09:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 推薦書目》,指導(dǎo)師生購買閱讀。書城則為一中師生開辟推薦專柜并提供全場 折購書優(yōu)惠。學(xué)校為每位教師發(fā)放面值 125 元的購書卡,鼓勵老師利用集中時間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),暑期教學(xué)研討會中,再為參會教師發(fā)放同等面值購書卡。假期中,組織老師在鳳凰書城舉行兩次讀書沙龍,共同探討讀書情況與思考。 ,將《 xx 一中教育研究》作為引導(dǎo)老師拓展閱讀 和反思閱讀的重要平臺,每期都選刊一篇文化教育類的專家文章,并將老師優(yōu)秀的閱讀反思刊登在專題欄目中。 ,學(xué)校為教師承擔(dān)參賽參評費用,以表對教師讀書發(fā)展的支持,對于獲獎教師還要進(jìn)行一定獎勵。在長期營造的良好閱讀氛圍下, xx 一中教師普遍具有閱讀意識,形成閱讀習(xí)慣,并涌現(xiàn)出以 xx 校長、 xx 副校長為代表的教育家培養(yǎng)對象,以 xx、 xx、 xx 等為代表的大批優(yōu)秀閱讀先進(jìn)個人。 六、開展一系列活動。以讀書活動為載體,各校開展了許多生動活潑、喜聞樂見的活動,有的 以班隊主題形式呈現(xiàn),有的以慶祝節(jié)日舉行比賽,有的糅合德育和其他活動為一體開展活動。如港西、南埔小學(xué)分別開展“古詩文誦讀”和“中華經(jīng)典誦讀”活動,湖尾、下湖小學(xué)結(jié)合各種節(jié)日開展征文、演講、朗誦等諸多賽事,樟塘小中心開展“好書伴我成長”、“快樂讀書”等主題讀書會。 七、開設(shè)一節(jié)閱讀課。學(xué)生閱讀得法于課內(nèi),遷移于課外,得益于未來。學(xué)生的閱讀收獲離不開教師的有效指導(dǎo),方法正確,指導(dǎo)到位,可獲得事半功倍的效果。為了落實“讀書有效果”這一目標(biāo),港西小學(xué)率先每周設(shè)置一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,并得到各校的積極響應(yīng),現(xiàn)在各校每 周都開設(shè)不少于一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。小中心為了加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),把每周一、三、五下午的寫字課改為閱讀課,加大了閱讀指導(dǎo)的力度和強(qiáng)度。 八、找準(zhǔn)一個結(jié)合點。讀書,是提升學(xué)校文化品位的重要舉措,各校能根據(jù)工作特點科學(xué)糅合,既提高工作實效性,又有效落實了中心校提出的“五個結(jié)合”。即把讀書活動與縣管研究課題有效對接,把讀書活動納入常規(guī)工作,把讀書活動與學(xué)科教學(xué)互動相長,把讀書活動與習(xí)作訓(xùn)練相容并蓄,把讀書活動與具體活動連動起來。樟塘小中心把閱讀課納入教研計劃,每學(xué)期開展不少于一次的專題教研活動 。港西、湖尾小學(xué)抓住教 材特點,緊扣訓(xùn)練要點,通過課內(nèi)教學(xué)自然遷移課外,達(dá)到渾然天成的效果 。樟塘、下湖、古港小學(xué)通過開展各種主題活動賦予讀書活動更豐富的內(nèi)涵 。樟塘、湖尾、下湖小學(xué)把讀書活動與第五屆教育閱讀活動緊緊相連,把讀書活動與學(xué)生養(yǎng)成教育“紅領(lǐng)巾爭創(chuàng)紅花少年”活動有機(jī)糅合。 九、培養(yǎng)一種習(xí)慣。良好的習(xí)慣,讓人受益終身。在扎實開展讀書活動中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,讀書筆記已寫滿厚厚的幾本,有的學(xué)生喜歡上作文,每天能記下自己的見聞感受,長短篇數(shù)多達(dá)幾十篇,習(xí)作水平也提高迅猛,有的學(xué)生愛上了閱讀,涉及面甚 廣,見解也很獨特??大部分學(xué)生一進(jìn)校門,都能沉浸在書海里,中午吵鬧的現(xiàn)象少了,文明誠信的事列多了,學(xué)生文化底蘊(yùn)日益厚了,學(xué)校文化氣韻濃了??總之,學(xué)生漸漸喜愛讀書,樂與好書交朋友,主動走近文本,走進(jìn)偉人,這為學(xué)生一生的成長和發(fā)展奠定了厚實的基礎(chǔ)。 十、建立一套制度。各校主要從讀書時間,閱讀數(shù)量,書目類型,筆記數(shù)量,檢查指導(dǎo),評價方法等諸多層面考慮,強(qiáng)化和保障讀書時間,特別是晨讀、午讀、晚讀到節(jié)假日閱讀都規(guī)定具體的時間,強(qiáng)調(diào)閱讀書目要有選擇性、針對性和可讀性,并提供一系列符合各個年級閱讀的書目和刊物。 如港西小學(xué)制定《港西小學(xué)閱讀要求》,湖尾小學(xué)制定《湖尾小學(xué)班級閱讀制度》,其他學(xué)校應(yīng)在活動實踐中,總結(jié)制定適合校情的讀書活動制度,中心校將進(jìn)行匯總提煉,以形成我校讀書活動制度。 存在問題 書源仍是制約活動開展的甁頸:學(xué)校圖書偏少偏舊,適合學(xué)生閱讀數(shù)目未能及時補(bǔ)給、更新 。家長為學(xué)生訂書、購書的意識還很淡薄 。學(xué)校在拓寬書源渠道還有待思考 。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和認(rèn)識高度左右著活動的步伐 。各校發(fā)展不平衡,校長意識有偏頗,主動性和積極性體現(xiàn)不足,一盤棋的思想和長短期的讀書目標(biāo)不是很明朗 。 教師的主動參與影響著活動的質(zhì)量 。教師的意識形態(tài)不是很到位 。能動性和創(chuàng)造性未能充分表現(xiàn) 。 閱讀課的質(zhì)量關(guān)系著活動的成效 。當(dāng)下的閱讀課只停留于淺層次的輔導(dǎo),對于學(xué)生讀書方法的指導(dǎo),讀書效果的評價,學(xué)習(xí)與運用的結(jié)合還很欠缺 。 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力還需長時間的培養(yǎng) 。特別是學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng),讀書熱情的保持,讀書能力的形成,讀書習(xí)慣的養(yǎng)成等方面加強(qiáng) 。 家校的合力未能形成活動的推動力 。家校溝通交流的力度和深度不夠,家長的理解角度和家庭背景都與活動進(jìn)展有一定的關(guān)聯(lián)。 今后思路 總體思路:踐行理念,活動引領(lǐng),總結(jié)經(jīng)驗,形成特色,豐富內(nèi)涵,全面推進(jìn)。具體分四步走,即,倡導(dǎo)宣揚(yáng),實踐探索 —— 科學(xué)引導(dǎo),分層推進(jìn) —— 內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)建特色 —— 服務(wù)教育,促進(jìn)發(fā)展。 下階段工作: 朝著“五有”目標(biāo),實現(xiàn)“兩步”跨越。首要解決“有書讀”這個問題,再向“讀書有效果”這個目標(biāo)邁出一大步 。(1)、首先要以《選書標(biāo)準(zhǔn)》幫助學(xué)生選書、推薦書目,介紹用書,豐富學(xué)生藏書 。其次要靈活形式不斷充實班級圖書角 。第三學(xué)校要拓寬書源渠道,滿足學(xué)生閱讀需求。 (2)、確實上好閱讀指導(dǎo)課,注重方法指導(dǎo)、學(xué)法交流和實踐運用,提高閱讀效益。各校要對課外閱讀指導(dǎo)課的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等系列工作加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。 (3)、做好學(xué)生閱讀水平評價,主要從閱讀數(shù)量、閱讀技能、閱讀習(xí)慣三個方面來評價,分三個學(xué)段,對照不 同要求來衡量,結(jié)合《課標(biāo)》中閱讀目標(biāo)和建議來評斷。中心校根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置《樟塘中心小學(xué)學(xué)生課外閱讀評價登記表》,作為檢查、評價、推進(jìn)讀書活動的一項具體工作,各校要以此做為激勵學(xué)生保持讀書熱情的一個抓手,做為進(jìn)一步濃厚校園書香的一種舉措,做為家校溝通,形成合力,產(chǎn)生效益的一條紐帶。 深化“五個”結(jié)合,做好“五個”堅持?!拔鍌€結(jié)合”在上次讀書活動現(xiàn)場會已明確提出 ?!拔鍌€堅持”就是堅持以具體活動推進(jìn)讀書活動進(jìn)程,堅持開展誦讀經(jīng)典結(jié)合才藝展示,堅持搭建平臺開展各種賽事,堅持糅合諸多工作出好主題專欄,堅持 扎實推進(jìn)工作做好總結(jié)表彰。特別要把語文學(xué)科的教學(xué)向課外拓展延伸,形成“大語文”教學(xué),有效地把讀書活動與語文學(xué)科的四項基本要求 (聽、說、讀、寫 )結(jié)合起來,提高閱讀效果,提升讀書質(zhì)量。 推崇“五種”做法,開展“兩節(jié)”活動。 (1)小組合作學(xué)習(xí) 。(多數(shù)學(xué)生只局限個體學(xué)習(xí),尚缺交流、幫扶、引領(lǐng)和指導(dǎo),尤其學(xué)困生更顯重要 )。(2)師生同讀“一本書” 。(教師要做到有效指導(dǎo)就要深諳其中,才能有的放矢,才能事半功倍 )(3)“親子”閱讀 。(家長參與活動,家校才能形成連通器,也是推進(jìn)讀書活動的強(qiáng)勁動力和堅強(qiáng)后盾 )(4)校際聯(lián)動 。(實現(xiàn)資源共享,借鑒成功經(jīng)驗 )(5)利用網(wǎng)上資源 (運用多媒體教學(xué),收看電視優(yōu)秀節(jié)目,集中講座輔導(dǎo)等 )隨著活動的進(jìn)展,成效的彰顯,氛圍的日漸濃厚,時機(jī)的不斷成熟,我們準(zhǔn)備開展小型的“讀書節(jié)”或“文化節(jié)”,可以是全面鋪開,整個中心一同開展 。也可以是各所小學(xué)各自“開花”,最終形成學(xué)校一種文化,一種特色。 建立一套制度,形成一種常規(guī)。 (1)各校要在開展活動過程中,不斷探索、提煉、總結(jié),逐步形成一套符合校情,有利發(fā)展的讀書活動實施細(xì)則,管理要求,制度建設(shè)等。在活動制度的保障下,確保讀書活動有序 有效有章地開展。 (2)各校要把讀書活動納入常規(guī)管理,在管理上下功夫,在活動上用點子,在難題上花心血,堅定不移地做實讀書活動,使讀書活動常態(tài)化,常規(guī)化,制度化,校本化,特色化。 實踐證明:酷愛讀書的人士自然體會到“腹有詩書氣自華”的飄逸 。書聲朗朗的校園自然蘊(yùn)涵著“最是書香能致遠(yuǎn)”的底蘊(yùn) 。文化燦爛的民族自然彰顯著“知識就是生產(chǎn)力”的真理。 我們堅信:讀書活動這朵奇葩將在萬道甘泉的澆灌下欣然綻放。 讀書活動總結(jié)篇 4 新的一學(xué)年已開學(xué),我們帶著憧憬,懷著渴望,攜手邁進(jìn)充滿挑戰(zhàn)、充滿機(jī) 遇、充滿希望的新學(xué)年。回顧這個美好、快樂的暑假,師生們都過的充實而有意義,現(xiàn)將暑假師生讀書活動總結(jié)如下: 為了拓寬學(xué)生的知識面,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。在放假前,我們學(xué)校就制訂了《杭后二中暑假讀書活動方案》,對全體學(xué)生進(jìn)行讀書活動的動員,要求師生共讀一本書,結(jié)合課標(biāo)及學(xué)校的經(jīng)典誦讀特色課程,對學(xué)生的讀書做出了定量要求,每天告訴父母讀出來的“東 西”。在全體師生的精心準(zhǔn)備和努力學(xué)習(xí)下,在廣大家長的有力配合下,快樂暑假讀書活動取得了圓滿的效果。 通過讀書成果讀寫繪 (一二年級 )、優(yōu)秀讀書筆記 (三 )、創(chuàng)意習(xí)作集等展示活動,同學(xué)們把喜歡的經(jīng)典詩文快樂的耕耘與播種,把自己的收獲與大家一起分享 !我們希望通過這一系列讀書活動,讓自己、讓教師、讓學(xué)生、讓家長一生與經(jīng)典為友,與博覽同行,開拓視野,陶冶思想,凈化靈魂,不斷讀書,不斷成長,不斷完善自己。 讀書活動總結(jié)篇 5 學(xué)期初,我結(jié)合本班的具體情況和學(xué)生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發(fā)動 學(xué)生參與到“我讀書,我快樂”的活動中來。還動員學(xué)生向班級捐獻(xiàn)自己平時的愛看的各種圖書,并能主動地介紹給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里遨游,以書為友,努力增長學(xué)生的知識水平,并且,讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí) 一、營造書香班級 “班級圖書角”。班級組織發(fā)動學(xué)生自行帶書,成立班級圖書角,現(xiàn)共有書幾百冊 “換一本書,交一個友”活動,鼓勵孩子們好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學(xué)間的友誼。 “今天你讀書了嗎?”,讓這句話成為同學(xué)見面的問候語,要求每個同學(xué)無論是早晨、課間還是中午,養(yǎng)成走進(jìn)教室就看書的好習(xí)慣。 二、扎實開展好學(xué)校的特色工程 在掌握讀書活動的內(nèi)涵下,逐漸形成了自己本班的特色。 5 分鐘左右的聽故事,主要以兒童成語故事和一般故事為主,旨在激發(fā)學(xué)生讀書欲望,并從中午的疲勞中喚起; 20 分鐘在背景音樂中老師領(lǐng)讀《閱讀文庫》中的優(yōu)美文章;剩余的 5 分鐘按座位順序每天上來兩位學(xué)生講故事,剛開始先是讓想講故事的學(xué)生講,后來等學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了,再按座位順 序來講。 三、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書讀報的方法 第一:讀書時要注意姿勢正確,眼睛離書本一尺,不能躺在床上看書,要時刻保護(hù)好自己的眼睛;另外一般讀書半小時后要讓眼睛休息一下,可以看看綠色,眺望遠(yuǎn)方,以此來緩解眼睛的疲勞。 第二:要愛惜書本。自己的書,可以在書上做讀書筆記,可以對好詞好句圈圈畫畫,寫點感受,如果是別人的書,就不能這樣寫。 四、交流評論 可以以交流為主,也可以以評論為主;采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。利用晨讀、班會、課外活動等時間組織學(xué)生進(jìn)行“好書推薦”交 流。 五、進(jìn)行讀書活動 不僅讓學(xué)生“會讀”,而且使學(xué)生“樂讀”、“好讀”。同時建立獎勵制度。在活動過程中,頒發(fā)各類獎?wù)?,定期評選讀書積極分子,同時獎勵。紅、黃、藍(lán)、綠各色大蘋果,還有一顆顆金燦燦的五星,是孩子們的收獲,也是我的欣慰。 “與好書做伴,與文明同行”。留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí),我們一年級全體師生將以校園讀書活動為新的讀書起點,讓讀書成為我們的一種習(xí)慣,使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活狀態(tài)! 第三篇:讀書活動總結(jié)集錦 當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結(jié)。下面是給大家精心挑選的工作總結(jié),希望能幫助到大家 ! 讀書活動總結(jié)篇一 伴著讀書日的腳步,聆聽世界的聲音。邢臺學(xué)院讀書會進(jìn)取配合領(lǐng)導(dǎo)的響應(yīng),攜手圖書館,開展了豐富多樣,別具一格的大型宣傳世界讀書日活動。此次活動取得了較好的宣傳效果,即宣傳了世界讀書日,順便也將讀書會介紹給了大家,濃厚了學(xué)習(xí)氛圍, 增強(qiáng)了社團(tuán)社員的凝聚力。異常是瑯?gòu)种v壇活動,辦出了特色,辦出了特點,得到了學(xué)生們的肯定,堅定了我們的信心。 世界讀書日到來之前,外聯(lián)部不畏挫折,按既定方案以三人小組為單位到校外拉去贊助,最終選定英吉特網(wǎng)絡(luò)為合作伙伴。其原因有:一、世界讀書日是讀書的日子,所讀書籍不限紙質(zhì)還是電子書,選擇英吉特網(wǎng)絡(luò)能夠讓大家下載電子書,更方便以后讀書。二、英吉特是原先的網(wǎng)吧改善后成立的,并且位置偏僻,需要宣傳,對于拉取贊助比較容易。三、英吉特老板重視這次機(jī)會,給予了很大的支持,發(fā)放名片,即宣傳了英吉特也宣傳了讀書會,最 終的受惠方還有廣大的學(xué)生,可謂一舉多得。既得經(jīng)驗:拉取外聯(lián),要選擇最適宜的外聯(lián)小組。拉取對象應(yīng)合乎情理,貼合邏輯。研究的方向應(yīng)當(dāng)是多方受益,而不是單方面的受益。在外堅持良好形象是必須的,不然以后很難再拉取到贊助。 活動當(dāng)天上午,在圖書館門口召開“世界讀書日大會”,邀請到圖書館教師潘教師,作簡要講
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