【文章內(nèi)容簡介】 課堂教學的一種延伸活動。 培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造。 (二 )教材編排體例及特點： 本教材以義務教育、素質(zhì)教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎的學科特點。 (三 )基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)： 有關(guān)溶液的知識 。 中和反應等有關(guān)酸堿鹽的實驗 。 化學元素與人體健康的簡單認識 。 化學與社會發(fā)展等有關(guān)知識。 (四 )教學重點與難點： 重點： 溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 。酸 堿鹽的性質(zhì) ?；瘜W與環(huán)境保護 難點： 溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算 。學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算 四、教學措施： 加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。 通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系 。 認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學案，充分利用課堂 40 分鐘，向 40 分鐘要效益 。使課堂充滿快樂。 轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質(zhì)的要求 。改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心 。 面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關(guān)愛 。 積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術(shù)，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取 計算機達到高級水平 。 做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生 。 建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學生的積極性，增強學生的信心 。 加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問 。建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題 。建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力 。 積極開展化學 興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識 。實現(xiàn)快樂教育 1在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉(zhuǎn)化工作 。 1認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質(zhì)量。寓教與樂。 初三化學教師個人工作計劃 1100 字篇二 本學期初三新課將在 3 月下旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃： 一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。 立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系 。對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。 立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。 提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。 。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。 二、復習的具體做法。 循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化 學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。 講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。 進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進 行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。 三、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。 發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。 課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。 教師對一個知識 點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存 ?哪些仍含糊不清 ?從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧。 課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。 四、做好備考工作，提高應變能力。 加強審 題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。 提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂 。書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密 。計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。 注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三 天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。 在最后階段 (約考前兩周 )，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。 教學進度表： 時間教學內(nèi)容 ~ 第九單元溶液單元復習與檢測 ~ 第十單元酸和堿單元復習與檢測 ~ 第十一單元鹽和化肥第十二單元 化學與生活 ~ 單元復習與檢測第一輪復習 ~ 重點問題及易錯問題分析和評講 ~ 基礎知識和基礎理論綜合訓練 ~ 元素及其化合物測試綜合訓練 ~ 化學基本計算測試綜合訓練 ~ 化學基本實驗及操作測試綜合訓練 ~ 初中畢業(yè)考試 ~ 綜合考試及模擬考試 初三化學教師個人工作計劃 1100 字篇三 本學期初三化學新課計劃在 3 月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復習，為提高復習效果，結(jié)合上學期的整體情況現(xiàn)制定如下復習計劃： 一、中考目標：力爭中考化學科 A 率 xx第一名。 二、方法措施： 重視化學基本概念和理論的教學，注意對化學實驗的復習。 備課要抓準重點、難點和易錯點，把握課堂。 加強課堂教學改革，提高課堂效率，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。 精講巧練，跟蹤檢查。 加強與學生的情感溝通，充分利用輔導課，加強培優(yōu)輔差的針對性和實效。 加強反思，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方。 針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生答題技巧、審題和應考能力。 注重對學生的心理輔導，讓學生輕裝上陣。 三、教學內(nèi)容及進度安排： 結(jié)束新課 (大約兩周時間 ) 第一輪復習 (大約六周時間 ) 采用的方式是按章節(jié)順序進行，以《達標指導》為依托，使學生初步掌握各章節(jié)的知識內(nèi)容，著眼于基礎知識和基本技能，把教材 放大 ，將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來，全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內(nèi)容的復習。 第二輪復習 (大約四周時間 ) 專題復習是依據(jù)知識點進行橫向復習，把知識點分為若干個小專題進行復習，是中考復習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過專題復習，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應用，能夠全面提高學生的綜合能力。教學中，通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并 剖析適當數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題和專題訓練鞏固知識，形成能力。 第三輪復習 (約 2 周半時間 ) 第三輪復習 (模擬訓練階段及回歸課本 )：這一階段是中考的沖剌階段，具有較強的針對性和緊迫感，因此這一階段主要通過摸擬訓練，有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練，最后回歸課本。 在最后階段 (約考前兩周 )，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。 初三化學教師個人工作計劃 1100 字篇四 一、研究化學教學大綱，確定復習目標。不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。 立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系 。對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。 立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。 提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散 性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。 。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。 二、化學教學計劃 按照校歷，第五周內(nèi)，本階段必須完成化學課程所有新課的教學工作，第六周開始進行化學復習。 三、復習策略 (一 )三階段 第一階段 (三月中旬至四 月中旬 )：回歸教材，抓實基礎 首先，熟悉教材，我主張教師和學生都要去熟悉教材。構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡?；瘜W課本是學生學習化學知識的根本，利用好教材幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維，只有這樣才能抓實基礎。“化學是理科中的文科”正說明了熟悉化學課本的必要性。對每一單元，我們按照“學生讀書 —— 教師講解 —— 學生小結(jié) —— 師生歸納”四步驟進行復習，力求讓學生將所學知識系統(tǒng)化。 其次，解析教材，發(fā)掘每節(jié)的重點、難點、疑點、易錯點。教師認真研讀教材后，分析學生課堂作業(yè)、課外作業(yè) 、單元檢測以及學生提出的問題 。認真研究《化學課程標準》和《考試說明》，把握復習的深度與廣度。通過精講精練，發(fā)現(xiàn)學生知識缺陷，找出疑點、易錯點，及時糾正并輔以針對性的反饋練習，使學生對所學知識逐步完善與提高。 再次，融匯教材，設計單元“反饋性練習”與“過關(guān)測試題”。針對學生測試中出現(xiàn)帶共性的問題，及時組織反饋練習，幫學生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。 第二階段 (四月中旬初至五月中下旬 )：分塊復習，聯(lián)系實際，培養(yǎng)能力。 初中化學內(nèi)容包括：科學探究，身邊的化學物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，物質(zhì)化學 變化和化學與社會發(fā)展五個部分。在第二階段，我們要對知識點、考點和熱點到位。我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，在學生運用化學知識能力難度上有所提高。 第三階段 (五月中下旬初至中考 )：模擬考試，查漏補缺 這一階段的復習時間大約在五月底。本階段教學目標：檢查學生知識缺性，訓練解題技巧，規(guī)范答題行為，調(diào)整