【文章內容簡介】 略的研究，使幼兒體驗游戲的快樂與成功。 四、重點工作與措施 (一 )研讀課程新教材，探討集體教學活動目標的設計與制定，提高集體教學活動的有效性； 繼續(xù)學習“綱要”、“指南”，用于指導工作實踐，研讀新課程教材及《幼兒園小班年齡幼兒 評估指南》，使教師清晰課程教材的目標，進一步熟悉小班年齡幼兒的特點及需要，選擇適合的教材。 聚焦集體教學案例，分析教材的核心價值，共同發(fā)現(xiàn)目標制定中出現(xiàn)的問題，共同探討、修改，提高個體的能力。 以“一課三研”實踐活動為載體，通過集體梳理理論依據(jù)、集體備課、分層次開展實踐活動、案例辨析等教研方式，逐步提高教師制定目標及評價的能力。 觀摩交流：以聽課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，注重教學活動內容的選擇、活動目標的定位、及教師課后的教學反思，切實提高課堂教學質量。 開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的目標價值的問題。 教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調整現(xiàn)狀的方法幫助教師如何關注目標的達程度。 (二 )關注角色游戲，研究小班娃娃家游戲的指導策略，推進游戲的發(fā)展。 學習小班幼兒的游戲特點，對“如何指導小班娃娃家游戲“進行研討：小班年齡段幼兒的角色、語言、動作等特點 ?教師在投放材料及指導的序列是怎樣的 ?在娃娃家中培養(yǎng)孩子哪些能力和品質 ? 相互學習教師的游 戲案例撰寫，分享游戲指導中的點滴經(jīng)驗，輻射指導方法、 發(fā)揮年級組的群體力量，不定期地在組內進行游戲開展的經(jīng)驗交流、總結與探討，及時調整各自的目標，學習好的方法。 幼兒園 2021 年小班段教研組工作計劃 (二 ) 一、指導思想 以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。 二、工作目標與任務： 更新教育觀念 我組要繼續(xù)領悟《綱要》 制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。 推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力 重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。 加強教研活動的開展 (1)本學期將開展隨堂聽課，空課教師一起來聽，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動 究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。進行集體備課，堅決做到備課有計劃，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。 (2)充分利用家長資源。 加強青年教師的培養(yǎng) 本組將積極開展的各項活動，繼續(xù)為青年教師成長搭建舞臺；通過 幫、扶、帶 使青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。 加強家園聯(lián)系，提高保教質量。 為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，各班要出刊好 家長園地 ，使家長工作落到實處。 三、具體工作安排： 九月份： 做好開學的各項工作，制訂各類計劃。 規(guī)范幼兒一日活動，確保教學秩序正常開展。 各班根據(jù)主題及時完成室內外環(huán)境布置。 完成早操律動編排，使幼兒早日掌握。 正常隨堂聽課。 十月份： 早操律動展示。 中青年教師課堂教學觀摩。 園本教研《幼兒園教學活動中教，學具使用的有效性》《舞蹈教學四步法》。 班級自制玩具評比。 繼續(xù)加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養(yǎng)。 十一月份： 教研組討論：《課堂教學問題單》問題討論。 園本教研《在區(qū)角活動中促進幼兒語言能力發(fā)展的嘗試》， 一課多研 課程研討。 繼續(xù)進行集體備課、議課，提高課堂教學質量。 向家長開放半日活動。 組織教師參加合肥市優(yōu)秀科研成果評選。 十二月份： 集體備課。 園本教研《讓體育活動在幼兒園里綻放光彩》，《打擊樂教學的指導策略》。 青年教師基本功比賽。 組織教師參加幼兒園教師論文評比活動。 參加合肥市幼兒園先進教研組評比。 元月份： 總結本教研組本學期教研工作。 園本培訓：計算機知識培訓。 完成各類資料整理總結、歸檔工作。 幼兒園 2021 年小班段教研組工作計劃 (三 ) 一、組員情況分析： 小班組教師隊伍中原有的教師師德良好，工作認真負責，敬業(yè)心較強；教師們動手能力較強，在環(huán)境布置中已經(jīng)積累了相關的經(jīng)驗，踏實肯干，積極主動性較強。 二、工作目標： 帶領教研組教師利用原有資源優(yōu)勢繼續(xù)探索如何創(chuàng)設適宜小班幼兒發(fā)展的可支持性環(huán)境； 帶領教研組教師繼續(xù)開展主題教學 活動中集體活動的設計和組織的實踐研究； 在教研活動中創(chuàng)設交流和分享的平臺，形成互幫互助、共同解決問題的良好氛圍。 三、內容與措施： (一 )優(yōu)勢互補積極探索小班幼兒可支持性環(huán) 境的適宜性 各班繼續(xù)根據(jù)主題、幼兒年齡特點、班級實際情況為小班幼兒創(chuàng)設適宜的可支持性環(huán)境，并及時更新，努力做到情境化； 創(chuàng)設適宜的自主性游戲環(huán)境，通過隨機現(xiàn)場診斷發(fā)現(xiàn)各班自主性游戲環(huán)境的問題并及時進行調整，讓幼兒在與環(huán)境的積極互動中得到自主性游戲水平的發(fā)展。 繼續(xù)開展戶外體育、主題墻、生活等相關環(huán)境創(chuàng)設的實踐研究，以圖文形式保留，關注實踐中過程性資料的積累； 開展“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設班際互動交流，分享環(huán)境創(chuàng)設經(jīng)驗，積極探索小班幼兒創(chuàng)設可支持性環(huán)境的適宜性 (二 )思行并進優(yōu)化主題背景下集體教學活動的設計與組織 以課堂教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。 開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的困惑問題； (三 )整合資源多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長 充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，開展新一輪師徒帶教活動：實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年教師迅速成長。 全組教師圍 繞課例展開教學反思等自培活動。 采用“互動參與”教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。 四、有效組織教研活動： (一 )活動前 通過網(wǎng)絡、理論書籍、實踐聽課、聽取組內教師困惑等多種途徑尋找一日保教環(huán)節(jié)中的困惑并能針對實踐中困惑的、矛盾展開深入學習、思考、實踐、反思，解決實踐中的問題； 預設與本次活動相關的問題，以網(wǎng)絡留言、手機短信等形式幫助教師做活動前的知識經(jīng)驗準備，發(fā)言稿存檔并整理好網(wǎng)絡共享； 認真撰寫教研活動組織方案 (方案內容包括：活動主題、活動目標、活動準備、活動時間、活動地點、參加人員和活動過程 )。 (二 )活動中： 明確