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教師優(yōu)秀黨員先進事跡材料5篇(編輯修改稿)

2025-05-22 05:59 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,我時刻堅定共產主義信念,積極參加保持共產黨員先進性教育活動,積極參加“科學發(fā)展觀”學習活動,筆記詳細認真,體會總結深刻,努力使自己的行為和黨的要求保持一致,規(guī)范個人的言行,緊密團結在學校黨支部支部的周圍,讓自己的思想行動和組織保持一致,處處起模范作用。作為一名人民教師 ,就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛 和忠誠 ,具有將自己的知識 ,才華 ,青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心 .二、孜孜不倦我始終堅信:扎實的業(yè)務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加學校組織的業(yè)務學習以外,利用業(yè)余時間自學專業(yè)知識。在教學中,我努力探索素質教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實踐新課程標準,形成了“趣、實、活、新”的教學風格,牢固樹立以人為本的教學思想,自主學習的教育理念,合作學習的教育理論,以教師為主導,以學生為主體的教學意識,創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍,促進了學生全面和諧地發(fā)展,教學效果非常顯著。教學促進教改,教改推進 教學,這也使我的教學水平再上一個臺階。我在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時更關注對學困生的輔導,樹立“轉化一個學困生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的思想,做到因材施教,使不同程度的學生各有所得。上學期,在開發(fā)區(qū)六年級數(shù)學期末抽測中,我班數(shù)學平均分獲得了第一名的好成績。 同時我還和數(shù)學教研組的教師一起積極參加教研活動,活動中與老師們共同探討研究,獻計獻策,毫無保留。與大家一起鉆研教材,設計教案 。一次一次地聽課、評課,提出教學建議,修改教學方案。 三、愛撒心田作為班主任,我以情激勵學生、溫暖學生、鞭策學生。我最關心的是 學生的成長,培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質和文明習慣,教育引導學生學會做人。我不歧視學習暫時有困難的學生,反而在這些學生身上傾注更多的關懷和愛護。以鼓勵為主,努力挖掘孩子們身上的閃光點,耐心地關注他們的每一點進步和每一次成功 。在與他們的交往中,尤其 2 注重交往的藝術,以平等、民主和理解贏得了學生的信任。尊重每個學生的權利,給每個學生創(chuàng)設一個平等、和諧的班集體氛圍。 我還根據(jù)當今的實事進行選材,學生進行“愛心”的培養(yǎng)。如今年的四月份,我校組織學生到烈士陵園掃墓,蔣中學同學身體瘦小,在車上嘔吐不止,有多名同學不怕贓一 路精心照顧他,下車后幾名同學輪流的背著他,照顧的無微不至,我當時看到非常感動,同學們奉獻著一顆真摯的愛心。用愛心感染著學生,把愛傳遞給學生。今年我們班被評為“優(yōu)秀班集體”。 我就是這樣不斷地為教育事業(yè)奉獻著我的青春,我把心中所有的溫情化作無數(shù)份愛心奉獻給了我所熱愛的教育事業(yè); 我把全部的心血都澆灌在教育事業(yè)的沃土上。我知道我是一名平凡的黨員教師,但我愿意把我的真誠、我的愛心全部奉獻給我所熱愛的教育事業(yè)。 第 6 篇:優(yōu)秀教師黨員先進事跡優(yōu)秀教師黨員先進事跡“使教育過程成為一種藝術追求的事業(yè)。”這是 xx 老師常掛在嘴邊的一句口頭禪。 “天東扶木三千丈,一片丹心似許長?!边@是 xx 副書記常告誡自己的勵志箴言?!岸嘁话押饬康某咦?,就會多出一批好學生。”這是 xx九年級第一責任人教育思想的真實寫照。 教育,是一種藝術; 責任,是一種擔當; 管理,是一種科學。 多年來, xx 同志作為 xx 二中的黨支部支部委員、副書記、九年級第一責任人,矢志以“教育、責任、管理”作為思想中心,把化學教 學、體衛(wèi)藝教育、年級管理作為自己的工作重心,將自己老當益壯的人生激情全部傾注在對事業(yè)的無限忠誠之中。他是一位人人敬仰的化學老師,也曾是一位人人敬重的支部副書記,更是一位人人敬畏的九年級第一責任人。從教以來,他在教育教學和學校改革與發(fā)展領域不斷探索,最終完成了由優(yōu)秀教師、學校領導向優(yōu)秀共產黨員的光榮蛻變。這樣一個完美的“轉身”,為我們極好地詮釋了“愛心有多大,舞臺就有多大”這句話的深刻內涵。 作為一名黨員教師,他在三尺講臺上已默默耕耘了幾十個春秋。在歲月的年輪里,在平凡的生活中,他一直堅持以人格魅力和 學術魅力身體力行黨的宗旨,始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己,在教育教學、體衛(wèi)藝教育、年級管理中充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。他年屆五旬,主動請纓; 他顧全大局,克難奮進; 他無私奉獻,培育滿園桃李; 他讓生命承載更多的希望,讓青春在黨旗下閃閃發(fā)光。 擔當于無人之時:作為化學科排頭兵“共產黨員一塊磚,哪里需要哪里搬?!蔽豪蠋熃?jīng)常這樣調侃自己。 今年,年屆五旬、教齡達 30 年之久的魏澤元老師,本來是要向學校領導提出轉向后勤或內退,這一要求已經(jīng)期待已久。但眼見學校九年級差化 學老師,又只好主動留了下來,繼續(xù)做一名兢兢業(yè)業(yè)的化學老師,而且還擔任年級居化學組的蹲點領導。“備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學生!”魏老師把這些作為自己每天工作的信條。平日里他從來不肯錯過每一次聽課學習的機會,不管是哪個級別的課,他都會用心聽,用心琢磨,“取之精華,摒棄糟粕”,消化、應用在自己的課堂上。他還積極爭取每一次做課機會。因為,每做一節(jié)研究課、評優(yōu)課、觀摩課,對自己都是一次挑戰(zhàn),一次磨礪,一次提高。作為一名教師,他在教學上專心備課、認真上課,并動腦筋鉆研業(yè)務,虛心學習新課標 及現(xiàn)代新的教學手段,及時批改作業(yè),耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛心與學生溝通。同學們都認為他是最值得信賴的教師,又是最親密的好朋友,值得最尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學們總喜歡上他的課,任課班級教學成績越來越好,受到了學生及其家長的好評。但如何能讓學生更好地學,是擺在教師面前的一個重要任務。為此,在工作中他認真鉆研教材,虛心向有經(jīng)驗的年輕教師求教,注重翻閱各種教學刊物,將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學中。他還積極參加教學改革,努力嘗試分層教學,為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”,尖子生注重講解知識的聯(lián)系,運用變式教學開發(fā)逆向思維,迎合學生“求新”、“求變”的心理,使尖子更尖; 學困生注重“雙基”的落實,同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感激勵等,使他們體會到分層不等于被放棄,而是有針對性的提高,增強了各層學生的學習興趣,成績明顯提高。在教學改革的同時,他持之以恒地主動學習教改理論,掌握《新課標》的基本精神,努力探究適合各類學生的課堂教學模式,積極采用直觀式、啟發(fā)式、討論式,研究考綱,分析考題,探究考點,上好每一節(jié)課是他每天必做的工作,他的課也得到了學生和老師們的認可,學生統(tǒng) 考成績在全校乃至全區(qū)名列前茅,被業(yè)界人士譽為“化學科排頭兵”。 “育人是一代師表,教改是一面旗幟。”這是對魏澤元同志教書育人的最好詮釋與總結。受任于信任之際:作為體衛(wèi)藝掌門人“兩鬢斑白,尚能飯否?”魏書記經(jīng)常這樣調侃自己。 xx 同志分管的是以豐富校園文化和推進素質教育為核心的“陽光體育活動”。他利用區(qū)域新聞媒體、校園廣播網(wǎng)、黑板報、櫥窗宣傳欄、晨夕會、班隊會、社會實踐活動等形式加大對“陽光體育活動”的宣傳力度,號召廣大學生到陽光下、到操場上、到大自然中“每天鍛煉一小時,快樂工作五十年,幸福生 活一輩子”,讓全校師生、學生家長、社區(qū)市民深深領會“陽光體育運動”的重要意義,并充分利用大型體育、藝術活動等載體,廣泛宣傳開展這項活動的進展情況或實施成果。他開源節(jié)流,積極籌措資金,對活動場地進行維修,為活動規(guī)?;?、系列化、制度化的順利開展提供了硬件保障,還對體育、衛(wèi)生與健康教育、音樂、美術等教師進行專業(yè)培訓,改善活動開展的軟件及環(huán)境建設。每天上下午第二間課后設置大課間,作為開展“陽光體育運動”的專用時間,并開啟校門,歡迎家長或市民朋友參與其間,形成了師生與民同樂的壯觀景象。 他領導的陽光體育運動形 式多樣,內容豐富。有自行車、跳繩、拔河、冬季長跑、短跑、踢毽子、跳方、乒乓球、籃球、足球、羽毛球、溜溜球、打牌、武術、健身操、引體向上、仰臥起坐、擲實力球,投沙包、立定跳遠等,做到人人有活動,班班有項目,天天有特色。經(jīng)過“陽光體育運動”的開展,患近視、矮小、肥胖的少了,磨礪了學生的意志,開啟了學生的智慧,養(yǎng)怡了學生的身心,健康了學生的體魄,凸現(xiàn)了“陽光體育運動”之“陽光、健康、快樂”的創(chuàng)意。 近年來,體衛(wèi)藝工作不僅為學校推行素質教育、實施新課改打開了突破口,還為學校贏得了國家、省、市、區(qū)級榮譽近 21 項,僅 xx年學校獲區(qū)中小學體運會(初中組)冠軍、中學生籃球比賽冠軍、中小學生體操比賽一等獎、 xx 市中學生“大家唱,大家跳”三等獎、學校體育組獲市先進教研(備課)組, xx 等 3 名體育老師獲市優(yōu)質課等。奉命于危難之間:作為畢業(yè)班領頭雁“老夫聊發(fā)少年狂?!蔽簼稍拍昙壍谝回熑稳私?jīng)常這樣調侃自己。 回想起這一屆九年級組建之初,老魏還心有余悸。他毅然接受學校黨支部、校委會委托分管九年級的重任,著手年級組建的籌備工作。剛開始,全年級沒有一個老師報名聘崗,全組工作基本上處于癱瘓狀態(tài)。他逐一親自打電話給待聘老師,征求 意見,做思想工作,甚至還親自上門聘請老師; 整編教師隊伍,嚴格控制教師職數(shù),最大限度地提高教師的福利待遇; 組建班主任與教研組長系列,搭建年級管理與教學的基本框架; 修訂了九年級中考教學成果獎勵方案,調動了全組教師的教學積極性。年級管理他推行了“學生值周制”,加強了學生組織建設,建立了年級學生會; 在班級管理上推行“班干部輪值制”,在班級工作評價上推行“班務工作評比量化細則” ,在考試上采取 360 度攝像頭全程監(jiān)控??這些措施極大地調動了學生參與管理的積極性,促進了學生自我管理、 自我教育能力的提高,確保了九年級教育教學秩序的穩(wěn)定。 如何在教學中發(fā)掘和培養(yǎng)學生的主體意識,讓他們成為學習的主人,也是魏澤元同志不但思考和探索的一個問題。為此,他結合學校實際,推行了學生評教制度,由學生對班級任課教師的教育教學從教學組織、課堂教學、課外輔導、作業(yè)布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施,真正轉變了教師的學生觀、教育觀,教師從來沒有象今天這樣尊重學生,師生關系從來沒有象今天這樣融洽和諧,學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉變,推動了課堂教學的民主化,他們在課 堂教學鼓勵學生積極思考,主動學習,有些新授課甚至由學生來講,課堂氣氛活躍了,學生自主學習的積極性提高了,真正成為了學習的主人。 年級管理過程中,他還十分注重調動黨員爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性,充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,全方位開展“課內比教學煉師能,課外訪萬家塑師德”的活動,給老師們提供了廣闊的發(fā)展空間,提升了年級在區(qū)域內的核心競爭力?!耙黄ば挠依?,兩鬢斑白說春秋”。從教數(shù)十載,在教育的田園里,魏書記耕耘并快
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