【文章內容簡介】 ，我時刻堅定共產主義信念，積極參加保持共產黨員先進性教育活動，積極參加“科學發(fā)展觀”學習活動，筆記詳細認真，體會總結深刻，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規(guī)范個人的言行，緊密團結在學校黨支部支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起模范作用。作為一名人民教師 ,就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛 和忠誠 ,具有將自己的知識 ,才華 ,青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心 .二、孜孜不倦我始終堅信：扎實的業(yè)務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加學校組織的業(yè)務學習以外，利用業(yè)余時間自學專業(yè)知識。在教學中，我努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，牢固樹立以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論，以教師為主導，以學生為主體的教學意識，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著。教學促進教改，教改推進 教學，這也使我的教學水平再上一個臺階。我在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時更關注對學困生的輔導，樹立“轉化一個學困生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的思想，做到因材施教，使不同程度的學生各有所得。上學期，在開發(fā)區(qū)六年級數(shù)學期末抽測中，我班數(shù)學平均分獲得了第一名的好成績。 同時我還和數(shù)學教研組的教師一起積極參加教研活動，活動中與老師們共同探討研究，獻計獻策，毫無保留。與大家一起鉆研教材，設計教案 。一次一次地聽課、評課，提出教學建議，修改教學方案。 三、愛撒心田作為班主任，我以情激勵學生、溫暖學生、鞭策學生。我最關心的是 學生的成長，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。我不歧視學習暫時有困難的學生，反而在這些學生身上傾注更多的關懷和愛護。以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點，耐心地關注他們的每一點進步和每一次成功 。在與他們的交往中，尤其 2 注重交往的藝術，以平等、民主和理解贏得了學生的信任。尊重每個學生的權利，給每個學生創(chuàng)設一個平等、和諧的班集體氛圍。 我還根據(jù)當今的實事進行選材，學生進行“愛心”的培養(yǎng)。如今年的四月份，我校組織學生到烈士陵園掃墓，蔣中學同學身體瘦小，在車上嘔吐不止，有多名同學不怕贓一 路精心照顧他，下車后幾名同學輪流的背著他，照顧的無微不至，我當時看到非常感動，同學們奉獻著一顆真摯的愛心。用愛心感染著學生，把愛傳遞給學生。今年我們班被評為“優(yōu)秀班集體”。 我就是這樣不斷地為教育事業(yè)奉獻著我的青春，我把心中所有的溫情化作無數(shù)份愛心奉獻給了我所熱愛的教育事業(yè)； 我把全部的心血都澆灌在教育事業(yè)的沃土上。我知道我是一名平凡的黨員教師，但我愿意把我的真誠、我的愛心全部奉獻給我所熱愛的教育事業(yè)。 第 6 篇：優(yōu)秀教師黨員先進事跡優(yōu)秀教師黨員先進事跡“使教育過程成為一種藝術追求的事業(yè)。”這是 xx 老師常掛在嘴邊的一句口頭禪。 “天東扶木三千丈，一片丹心似許長?！边@是 xx 副書記常告誡自己的勵志箴言?！岸嘁话押饬康某咦?，就會多出一批好學生。”這是 xx九年級第一責任人教育思想的真實寫照。 教育，是一種藝術； 責任，是一種擔當； 管理，是一種科學。 多年來， xx 同志作為 xx 二中的黨支部支部委員、副書記、九年級第一責任人，矢志以“教育、責任、管理”作為思想中心，把化學教 學、體衛(wèi)藝教育、年級管理作為自己的工作重心，將自己老當益壯的人生激情全部傾注在對事業(yè)的無限忠誠之中。他是一位人人敬仰的化學老師，也曾是一位人人敬重的支部副書記，更是一位人人敬畏的九年級第一責任人。從教以來，他在教育教學和學校改革與發(fā)展領域不斷探索，最終完成了由優(yōu)秀教師、學校領導向優(yōu)秀共產黨員的光榮蛻變。這樣一個完美的“轉身”，為我們極好地詮釋了“愛心有多大，舞臺就有多大”這句話的深刻內涵。 作為一名黨員教師，他在三尺講臺上已默默耕耘了幾十個春秋。在歲月的年輪里，在平凡的生活中，他一直堅持以人格魅力和 學術魅力身體力行黨的宗旨，始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，在教育教學、體衛(wèi)藝教育、年級管理中充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。他年屆五旬，主動請纓； 他顧全大局，克難奮進； 他無私奉獻，培育滿園桃李； 他讓生命承載更多的希望，讓青春在黨旗下閃閃發(fā)光。 擔當于無人之時：作為化學科排頭兵“共產黨員一塊磚，哪里需要哪里搬?！蔽豪蠋熃?jīng)常這樣調侃自己。 今年，年屆五旬、教齡達 30 年之久的魏澤元老師，本來是要向學校領導提出轉向后勤或內退，這一要求已經(jīng)期待已久。但眼見學校九年級差化 學老師，又只好主動留了下來，繼續(xù)做一名兢兢業(yè)業(yè)的化學老師，而且還擔任年級居化學組的蹲點領導。“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生！”魏老師把這些作為自己每天工作的信條。平日里他從來不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，他都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。他還積極爭取每一次做課機會。因為，每做一節(jié)研究課、評優(yōu)課、觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次磨礪，一次提高。作為一名教師，他在教學上專心備課、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標 及現(xiàn)代新的教學手段，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛心與學生溝通。同學們都認為他是最值得信賴的教師，又是最親密的好朋友，值得最尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上他的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及其家長的好評。但如何能讓學生更好地學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中他認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的年輕教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學中。他還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖； 學困生注重“雙基”的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感激勵等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。在教學改革的同時，他持之以恒地主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探究適合各類學生的課堂教學模式，積極采用直觀式、啟發(fā)式、討論式，研究考綱，分析考題，探究考點，上好每一節(jié)課是他每天必做的工作，他的課也得到了學生和老師們的認可，學生統(tǒng) 考成績在全校乃至全區(qū)名列前茅，被業(yè)界人士譽為“化學科排頭兵”。 “育人是一代師表，教改是一面旗幟。”這是對魏澤元同志教書育人的最好詮釋與總結。受任于信任之際：作為體衛(wèi)藝掌門人“兩鬢斑白，尚能飯否？”魏書記經(jīng)常這樣調侃自己。 xx 同志分管的是以豐富校園文化和推進素質教育為核心的“陽光體育活動”。他利用區(qū)域新聞媒體、校園廣播網(wǎng)、黑板報、櫥窗宣傳欄、晨夕會、班隊會、社會實踐活動等形式加大對“陽光體育活動”的宣傳力度，號召廣大學生到陽光下、到操場上、到大自然中“每天鍛煉一小時，快樂工作五十年，幸福生 活一輩子”，讓全校師生、學生家長、社區(qū)市民深深領會“陽光體育運動”的重要意義，并充分利用大型體育、藝術活動等載體，廣泛宣傳開展這項活動的進展情況或實施成果。他開源節(jié)流，積極籌措資金，對活動場地進行維修，為活動規(guī)?；?、系列化、制度化的順利開展提供了硬件保障，還對體育、衛(wèi)生與健康教育、音樂、美術等教師進行專業(yè)培訓，改善活動開展的軟件及環(huán)境建設。每天上下午第二間課后設置大課間，作為開展“陽光體育運動”的專用時間，并開啟校門，歡迎家長或市民朋友參與其間，形成了師生與民同樂的壯觀景象。 他領導的陽光體育運動形 式多樣，內容豐富。有自行車、跳繩、拔河、冬季長跑、短跑、踢毽子、跳方、乒乓球、籃球、足球、羽毛球、溜溜球、打牌、武術、健身操、引體向上、仰臥起坐、擲實力球，投沙包、立定跳遠等，做到人人有活動，班班有項目，天天有特色。經(jīng)過“陽光體育運動”的開展，患近視、矮小、肥胖的少了，磨礪了學生的意志，開啟了學生的智慧，養(yǎng)怡了學生的身心，健康了學生的體魄，凸現(xiàn)了“陽光體育運動”之“陽光、健康、快樂”的創(chuàng)意。 近年來，體衛(wèi)藝工作不僅為學校推行素質教育、實施新課改打開了突破口，還為學校贏得了國家、省、市、區(qū)級榮譽近 21 項，僅 xx年學校獲區(qū)中小學體運會（初中組）冠軍、中學生籃球比賽冠軍、中小學生體操比賽一等獎、 xx 市中學生“大家唱，大家跳”三等獎、學校體育組獲市先進教研（備課）組， xx 等 3 名體育老師獲市優(yōu)質課等。奉命于危難之間：作為畢業(yè)班領頭雁“老夫聊發(fā)少年狂?！蔽簼稍拍昙壍谝回熑稳私?jīng)常這樣調侃自己。 回想起這一屆九年級組建之初，老魏還心有余悸。他毅然接受學校黨支部、校委會委托分管九年級的重任，著手年級組建的籌備工作。剛開始，全年級沒有一個老師報名聘崗，全組工作基本上處于癱瘓狀態(tài)。他逐一親自打電話給待聘老師，征求 意見，做思想工作，甚至還親自上門聘請老師； 整編教師隊伍，嚴格控制教師職數(shù)，最大限度地提高教師的福利待遇； 組建班主任與教研組長系列，搭建年級管理與教學的基本框架； 修訂了九年級中考教學成果獎勵方案，調動了全組教師的教學積極性。年級管理他推行了“學生值周制”，加強了學生組織建設，建立了年級學生會； 在班級管理上推行“班干部輪值制”，在班級工作評價上推行“班務工作評比量化細則” ,在考試上采取 360 度攝像頭全程監(jiān)控??這些措施極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、 自我教育能力的提高，確保了九年級教育教學秩序的穩(wěn)定。 如何在教學中發(fā)掘和培養(yǎng)學生的主體意識，讓他們成為學習的主人，也是魏澤元同志不但思考和探索的一個問題。為此，他結合學校實際，推行了學生評教制度，由學生對班級任課教師的教育教學從教學組織、課堂教學、課外輔導、作業(yè)布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學生，師生關系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，他們在課 堂教學鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成為了學習的主人。 年級管理過程中，他還十分注重調動黨員爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，全方位開展“課內比教學煉師能，課外訪萬家塑師德”的活動，給老師們提供了廣闊的發(fā)展空間，提升了年級在區(qū)域內的核心競爭力?！耙黄ば挠依?，兩鬢斑白說春秋”。從教數(shù)十載，在教育的田園里，魏書記耕耘并快