師德教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-05-22 05:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言語(yǔ)表達(dá)的。 慢慢地，孩子們對(duì)我的依賴越來(lái)越強(qiáng)，鋼筆忘帶了找老師，書忘帶了找老師，東西 弄丟了找老師。下雨天找老師借雨具，下雪天找老師借棉衣。 曾經(jīng)感覺(jué)孩子們“老師、老師”的叫聲是那樣的溫暖，那樣有力?？墒?，時(shí)間久了，我時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，學(xué)生做事情的時(shí)候丟三落四的多了。學(xué)校搞一次大掃除活動(dòng)，會(huì)有很多學(xué)生忘帶勞動(dòng)工具，結(jié)束時(shí)又會(huì)有很多人忘記把勞動(dòng)工具帶回家。我家中現(xiàn)在還存放著兩把被遺棄的小鏟子呢；每一周都會(huì)有不少家長(zhǎng)到學(xué)校給孩子送作業(yè)；有時(shí)候晚上會(huì)有家長(zhǎng)的電話問(wèn)孩子的作業(yè)；下雨天送雨具的家長(zhǎng)越來(lái)越多。作為班主任，生活憑空忙累了很多，整天為一些小事忙亂不堪，幸福感在一點(diǎn)點(diǎn)消退。 一個(gè)念頭悄然滋生，班主任有很多時(shí)候需要吝嗇。下雨了，一個(gè)小姑娘一蹦一跳地跑到我的辦公室：“老師，我忘了帶雨衣了，把你的借給我吧？”看著可愛(ài)的小姑娘，我暗暗狠下心來(lái)，沖她攤開(kāi)兩手：“你瞧，我也要享受雨中漫步的浪漫，沒(méi)有辦法，誰(shuí)叫我忘了帶雨衣呢？算是對(duì)我的懲罰好了?！蔽蚁駴](méi)有聽(tīng)見(jiàn)小姑娘的話，只顧自己說(shuō)開(kāi)去。雖然喜歡雨中行走，可是那天，當(dāng)我拒絕了幾個(gè)借雨衣的孩子后，一個(gè)人走進(jìn)雨中，心里卻怎么也無(wú)法像平時(shí)走進(jìn)雨中那樣興奮。 吝嗇一段時(shí)間之后，學(xué)生行為慢慢有了變化。最明顯的，下雨天送雨具的家長(zhǎng)少了，也沒(méi)有 人向我借雨具了。孩子們每天關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的多了，天冷穿衣，雨天帶傘，已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。作業(yè)用專門的小本本記錄，晚上再也沒(méi)有家長(zhǎng)打電話問(wèn)作業(yè)了。 我這個(gè)班主任從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)了，有了更多的時(shí)間思考教學(xué)，學(xué)生把自己從過(guò)多的依賴中解脫出來(lái)，有了更多獨(dú)立自主的空間。 師生的獨(dú)立性容易使師生建立平等的良師益友關(guān)系，促進(jìn)師生建立平等的對(duì)話平臺(tái)，為師生真正的平等對(duì)話打好基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，建立和諧的人文環(huán)境，推進(jìn)班級(jí)管理的人文化、個(gè)性化發(fā)展，形成寬松的學(xué)習(xí)和交往環(huán)境，為培養(yǎng)人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 一旦 這樣的氛圍形成，班主任的工作就會(huì)進(jìn)入一種嶄新的狀態(tài)。 吝嗇的目的是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。偏離了這一目的，別說(shuō)做快樂(lè)的班主任了，就連做一個(gè)能夠勝任工作的班主任都會(huì)很難。要想做一個(gè)吝嗇而快樂(lè)的班主任，就必須多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，只有了解了學(xué)生的心理，才能明白什么時(shí)候要吝嗇，該怎么吝嗇，吝嗇之后會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，并由此取得良好的“吝嗇效果”。 吝嗇我們的溺愛(ài)，合理地對(duì)待孩子的要求；吝嗇我們的疼愛(ài)，科學(xué)地對(duì)待孩子的發(fā)展；吝嗇我們的肩膀，用心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。 我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè) 老師所傳授的各種知識(shí)。 努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。 以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律 己。 以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。 第四篇：師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 最近，我校對(duì)所有教師進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進(jìn)教師典型事跡，然后觀看影音材料，隨后開(kāi)展家訪活動(dòng)。
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