職業(yè)技能鑒定考評員工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-05-22 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有關(guān)職業(yè)技能鑒定的方針政策，宣傳開展職業(yè)技能鑒定工作的重要性、可行性； (2)當眾宣布考場紀律和考生須知； (3)審查驗證學(xué)員準考證。(4)鑒定工作完后立即形成總結(jié)材料。通過這些措施，我們可以從根本上保證本培訓(xùn)站驗光員及定配工的培訓(xùn)鑒定質(zhì)量。 多年來，培訓(xùn)鑒定工作穩(wěn)步進行，但也存在一些問題，考評員的培訓(xùn)不能定期進行，考 評員異地使用機會少，不利于考評員工作技能的提高；培訓(xùn)鑒定設(shè)備稍顯緊張。 最后，我提出自己的一些建議： ，創(chuàng)造機會提高考評員的使用率 今后，希望學(xué)校培訓(xùn)站進一步加大對考評員的培訓(xùn)，除定期組織考評員學(xué)習(xí)技能鑒定的政策法規(guī)等理論、參加相關(guān)技能鑒定指導(dǎo)中心的培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，還將組織考評員進行相關(guān)技能的培訓(xùn)和考核，以進一步提高考評員的業(yè)務(wù)技能；同時，積極和市技能鑒定指導(dǎo)中心聯(lián)系，創(chuàng)造條件和機會外派考評員異地參加考評工作，通過實踐通過考評員的水平。 設(shè)備，提高鑒定質(zhì)量 眼鏡驗光員及定配工職業(yè)鑒定主要依托學(xué)校眼視光實驗中心，隨著每年報名培訓(xùn)鑒定人數(shù)的增加，實驗中心設(shè)備稍顯緊張，今后將申請資金逐步添置儀器設(shè)備，提高鑒定質(zhì)量。 第三篇：餐廳服務(wù)員職業(yè)技能鑒定考評員工作總結(jié) 餐廳服務(wù)員職業(yè)技能鑒定考評員工作總結(jié) 在鑒定所和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的方針，堅持 以人為本、服務(wù)至上、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流 的工作宗旨，緊緊圍繞新時期高等職業(yè)教育發(fā)展方向和餐廳服務(wù)自身職業(yè)的新問題新要求，從轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量和辦事效能入手，進一步解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新，工作積極主動、勤懇敬業(yè)，較好地完成了學(xué)校和鑒定所安排工作的各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、注重政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想覺悟、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)意識。 按照學(xué)校的安排，積極參加了各項政治學(xué)習(xí)活 動，深刻領(lǐng)會十七屆六中全會精神、十八大精神和十八屆三中全會精神，認真自學(xué)勞動部頒發(fā)的《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》的要求。通過學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、自學(xué)、相互討論等各種形式的活動，本人思想認識不斷提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)逐步提升，職業(yè)精神進一步增強，明確權(quán)利和義務(wù)，工作不推諉、不拖延，與各部門相互協(xié)調(diào)，很好的融入了學(xué)校整體工作氛圍。 二、堅持以學(xué)生為本的思想政治教育，不斷增強思想教育工作的針對性和實效性。 思想是行動的先導(dǎo)，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第 － 1－一位。當前高職學(xué)生的個性化趨勢越來越明顯，以 學(xué)生為本的思想教育，使學(xué)生得到尊重和重視。為了使這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導(dǎo)的原則去對學(xué)生進行思想教育。目前我所任教的酒店管理專業(yè)的學(xué)生中有近 10%的學(xué)生家庭經(jīng)濟比較困難，為了讓他們能安心學(xué)習(xí)，和輔導(dǎo)員一道為他們提供各種幫助，讓他們能順利完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)。在物質(zhì)幫助的同時，我同樣注重精神上和思想上的幫助，經(jīng)常與貧困生面對面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊，使他們能振奮精神，安心學(xué)習(xí)。 三、認真開展餐廳服務(wù)的理論教學(xué)和實踐教學(xué) 工作，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)有所成。 餐廳服務(wù)是酒店行業(yè)的一項基本的技能，是關(guān)系到學(xué)員在企業(yè)是否能勝任具體工作的一項基礎(chǔ)性技能。我在教學(xué)過程中，從基本的知識點著手，從實用的技能起步，注重因材施
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