【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 討論中調(diào)皮搗亂。我開(kāi)始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢？ 不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？ 教學(xué)當(dāng)中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) ，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠(yuǎn)見(jiàn)。 在這個(gè)問(wèn)題上我有很多思考，并想從中找到一些方法和幫助學(xué)生，把他們從苦難的泥潭拉出來(lái)。短暫五天 ,轉(zhuǎn)瞬即逝 ,三人行 ,必有我?guī)?.這五天里 ,我不僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法 ,在孩子們身上我也學(xué)到了不少 .感受不被世俗玷染的童貞 ,不拘泥于瑣事的大度 ,玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進(jìn) 取的心，這都是我所缺少的，最后，還有十歲孩子教給我的真情。 第二篇：小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 一．盧薈倫周一： ①園地一 (讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記日積月累 )一課時(shí) 教師評(píng)價(jià)： a 開(kāi)炮讀的環(huán)節(jié)， ppt 制作不夠細(xì)致，兩個(gè)詞語(yǔ)間的間隔太近，容易讓學(xué)生產(chǎn)生它們直接有所關(guān)聯(lián)的誤會(huì)。 b 要求提示部分， ppt 背景太暗，學(xué)生無(wú)法看清。 c 詩(shī)歌聽(tīng)意思想象畫(huà)面部分。引導(dǎo)語(yǔ)言需要改進(jìn)，如果問(wèn)：你似乎看到了什么??你好像看到了什么??可能學(xué)生會(huì)更有話可說(shuō)。 ②評(píng)講作業(yè)《記金華雙龍洞》 指導(dǎo)叢書(shū)作業(yè)一課時(shí) 教師評(píng)價(jià)： a 條理不夠清晰。注意要讓孩子來(lái)講。 b 評(píng)講下一題的時(shí)候，投影不要移的過(guò)快。周二 一課時(shí) 教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)更突出教學(xué)重點(diǎn)，多讓學(xué)生說(shuō)與觀察。 （我的發(fā)現(xiàn)寬帶網(wǎng)）一課時(shí) 教師評(píng)價(jià)：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不錯(cuò)。但不夠善于調(diào)控上課節(jié)奏，出現(xiàn)拖課的情況。周三中彩那天第一課時(shí) 教師評(píng)價(jià)： ，對(duì)學(xué)生的生字掌握有幫助。設(shè)計(jì)的好。 ，字音、字義混在一起，條理不夠清晰。 ，學(xué)生有狀態(tài)，有聽(tīng)課的情緒。 。周四 時(shí) 教師評(píng)價(jià)： ，不夠了解學(xué)情，不夠深入了解文本。 ，但可以及時(shí)用一些方式進(jìn)行補(bǔ)充，應(yīng)變能力還是算比較的強(qiáng)。 ，教師示范時(shí)出現(xiàn)的偏重于抒情的習(xí)慣應(yīng)該多加注意。周五萬(wàn)年牢一課時(shí) 教師評(píng)價(jià)： a賺 字教學(xué)中雖有提到與錢有關(guān)，但是不夠準(zhǔn)確，常識(shí)性的內(nèi) 容需要加強(qiáng)。 b 板書(shū)需要規(guī)劃，不可以寫(xiě)了又擦去，顯得沒(méi)有條理。 c 對(duì)于調(diào)皮的孩子的影響可以轉(zhuǎn)化為一些有利的教學(xué)資源，如：502 膠水那么牢，可是啊，我們父親的膠水比 502 膠還要牢呢！ d 強(qiáng)調(diào)讀的地方，我僅是單個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)。就過(guò)掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)該調(diào)動(dòng)全班，指名讀，全班齊讀。 e 在 父親為什么能把糖葫蘆做得那么好？ 這個(gè)問(wèn)題的歸納時(shí)，教師自己說(shuō)，而且速度過(guò)快，重點(diǎn)沒(méi)突出，蜻蜓點(diǎn)水，教學(xué)沒(méi)有落到實(shí)處，如果可以師生配合，師問(wèn)生接答，比較合適。 d 有些重點(diǎn)部分的組織教學(xué)不夠 到位，要提醒學(xué)生畫(huà)出來(lái)，讀一讀，講一講，而不是走過(guò)場(chǎng)。 f 情境設(shè)置活躍了課堂氣氛，但是要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)控，何時(shí)放開(kāi)暢談，何時(shí)收回心思，這些教師都應(yīng)該要學(xué)會(huì)把握，不然接下來(lái)的課堂將會(huì)混亂。心得和體會(huì)： 通過(guò)這一周的學(xué)習(xí)，有了從自我感覺(jué)良好到認(rèn)識(shí)自身缺陷的過(guò)程。對(duì)大量的工作遮天蔽日的撲面而來(lái)，真的是讓我應(yīng)接不暇。心中暗暗叫苦。覺(jué)得心目中美麗而神圣的語(yǔ)文教學(xué)，原來(lái)沒(méi)有想象中的那么浪漫?，F(xiàn)在才知道，當(dāng)教師有的是一份責(zé)任。教師的工作是有著高效率的要求的啊！教學(xué) 作業(yè) 二次批改。課上的好，學(xué)生作 業(yè)做得好，批改輕松，這樣的教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的，也是良性循環(huán)的。顯然，我是還在那良性循環(huán)的圈子之外，努力摸索。 我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的聽(tīng)課效率是和老師的教學(xué)質(zhì)量緊密的聯(lián)系在一起的。我的最大毛病凸現(xiàn)在，改作業(yè)的時(shí)間拖拉，占用了大量備課時(shí)間，倉(cāng)促的備課，導(dǎo)致教學(xué)流程不夠熟練，對(duì)于重點(diǎn)部分對(duì)學(xué)生的注意力抓的不夠，使一些上課認(rèn)真聽(tīng)講的 生源 流失??注意力的缺失對(duì)課堂效率有了很大的影響。在與學(xué)生的私下交談中我了解到，孩子們還是挺喜歡我的，但看到一些孩子的課本，發(fā)現(xiàn)在我的指導(dǎo)老師的課上其實(shí)是個(gè)認(rèn)真的孩子，是有認(rèn)真做筆記的， 但我上得課卻標(biāo)記甚少時(shí)，我明白了，是我的教學(xué)質(zhì)量出了差錯(cuò)。孩子也對(duì)我作出了指導(dǎo) ^^劉老師的課講得會(huì)更加的詳細(xì)！我想，語(yǔ)文課雖然已經(jīng)告一段落，但是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累卻是一筆重要的財(cái)富。 上面我多數(shù)反思了教學(xué)上的問(wèn)題。另外還有的就是生管上的出現(xiàn)的問(wèn)題了。第一天我上課孩子非常認(rèn)真，第二天就有所懈怠，并且作業(yè)情況也是有所懈怠的。在指導(dǎo)老師的幫助下，我學(xué)習(xí)著一些方法來(lái)管理這些孩子。要求清晰、嚴(yán)格，教師的要求必須讓孩子落到實(shí)處，否則他們會(huì)懶散，不把老師看在眼里。通過(guò)我的努力，作業(yè)情況有了回溫，一些愛(ài)缺交的學(xué)生也開(kāi)始 做作業(yè)了，我告訴自己：耐心??耐心??耐心??自己何曾不是個(gè)孩子呢？ 312 歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，當(dāng)父母放心的把孩子交給我們的時(shí)候，我們用心吧！ 最后，我希望，備課扎實(shí)，做事麻利。這是我對(duì)于自己新一個(gè)階段的目標(biāo)。對(duì)自己說(shuō)：相信自己，做向日葵們的小太陽(yáng)！ 第三篇：小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇一：小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告小學(xué)語(yǔ)文老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告及總結(jié) 陳文芳中山大學(xué)新華學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)號(hào)： 09011005 一．實(shí)習(xí)目的 通過(guò)教育實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生溝通，并且把自己的教學(xué)方法準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更順利的掌握課堂知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生成績(jī)。同時(shí)致力于掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，了解現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和受教育的現(xiàn)狀，為以后的正式工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。二．實(shí)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文教學(xué)： 教學(xué)內(nèi)容包括課堂教學(xué)，包括備課，上課，修改作業(yè)，批閱試卷，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我執(zhí)行以學(xué)生為主，老師為輔的 教學(xué)方式，課堂以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，這樣能充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 三．實(shí)習(xí)效果 這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！痹趯?shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好教育工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡 上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于教師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時(shí)教師的工作經(jīng)歷讓我越來(lái)越深切地感受到教育工作對(duì)社會(huì)的重要性，它不只是一項(xiàng)工作，也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，更是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。 “知識(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。四．實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì) 這次實(shí)習(xí)的過(guò)程使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí) 201 班，一大群 八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。 剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師 要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。 為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。 在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。 八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們， 直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。 我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué) 2 個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不 能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！鄙朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是老師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們作為老師的要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起老師崇高的威望。那么，我們的教育工作可能會(huì)取得事半功倍的效果！篇二：小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告 總結(jié)小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié) 現(xiàn)在的心情是暢快的、喜悅的、也是感傷不舍得。彈指一揮間幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已然過(guò)去，在這段實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷中，雖然為孩子們生氣過(guò)、煩心過(guò)，但更值得我慢慢品味的是那許許多多的快樂(lè)、感動(dòng)。這些真切的經(jīng)歷仿佛變成了一個(gè)充滿魔力的水晶球，會(huì)讓我在以后的工作中更專業(yè)、更優(yōu)秀；期間不成功的溝通或是實(shí)施辦法也會(huì)成為自己努力改變自己不完美的參照，讓自己在以后的日子里做好。這樣一種充實(shí)的過(guò)程將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。在實(shí)習(xí)期間深受校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)教學(xué)工作，主動(dòng)積極完成任務(wù)要求，發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。剛開(kāi)始是見(jiàn)習(xí)階段，其主要任務(wù)是聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講課。我不僅能去聽(tīng)自己知道老師的課程，還可以去學(xué)習(xí)其他知道老師的授課方法，這種共享模式讓我學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)到更多的教學(xué)方法，這一切得益于校方向?qū)嵙?xí)教師提供的公開(kāi)課信息及權(quán)限。我的重點(diǎn)放在了教師的形象樹(shù)立方式，教師學(xué)生的有效溝通流程及方法，學(xué)生獲取知識(shí)效率的最大化，教學(xué)時(shí)間的合理分配控制。 總結(jié)如下：首先課前一定要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準(zhǔn)備的重要性，這時(shí)候真的體現(xiàn)了開(kāi)卷有益的真諦 (個(gè)人修養(yǎng)很重要 )。只有準(zhǔn)備 充分，上課才能得心應(yīng)手，有條不紊。其次課堂上的教學(xué)秩序一定要維護(hù)好，不能放任孩子們的‘天真爛漫’，如果課堂秩序沒(méi)了，直接會(huì)影響到教師的說(shuō)課、同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，畢竟沒(méi)有人能做到‘心如止水’，何況還是孩子。上課狀態(tài)要調(diào)整到從容、大方或鎮(zhèn)靜，端正自己的姿態(tài)，合適的語(yǔ)態(tài)進(jìn)行說(shuō)課教學(xué)，讓自己的熱情、自己的修養(yǎng)在潛移默化中影響到課堂中的學(xué)生。當(dāng)然不能太過(guò)壓抑、古板，調(diào)整課堂氛圍到輕松、讓學(xué)生感到主動(dòng)，我的指導(dǎo)老師上課總是面帶微笑 (很真切 )，談吐大方、普通話很優(yōu)秀。再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極的探究、 思考，堅(jiān)決避免“注入式”和“填鴨式”教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生思維發(fā)散、在合適的時(shí)候予以調(diào)整，在這樣的自由氛圍中孩子們的創(chuàng)造力才能最大化。課后適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，不宜頻繁、工作量大。題型更針對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力及創(chuàng)造能力而設(shè)定，對(duì)作業(yè)