【文章內容簡介】 到的自己首先做到。始終保持昂揚向上、奮發(fā)進取的精神狀態(tài)，自覺接受黨組織和群眾的監(jiān)督，管住自己，守住小節(jié)，防微杜漸，努力使自己成為弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣的模范，以實際行動樹立和維護黨員領導干部的良好形象。 以上發(fā)言不當之處，懇請大家批評指正。 第三篇：黨員四風民主生活會發(fā)言 黨員四風民主生活會發(fā) 言 XXX 同志： 形式主義： 1．教學教研方面：強調教學是中心，但由于學校事務忙，每周很少到教室聽課，學校組織的公開課、優(yōu)質課評選有時也不參加。集體備課問題強調的多，落實的少，網絡教研、網上課程、網上資源不豐富、不暢通。 2．教科研方面：只抓開始，組織了開題報告，也進行了分工，對過程參與不夠、監(jiān)督不力、要求將教科研與實際教學相結合，但檢查落實不夠，在備課要求、現(xiàn)場聽課、評課議課中很少將兩者結合起來，這就可能使教科研與實際教學項脫節(jié)，形成兩張皮。 3．教師績效考核制度是對教師的綜合評價體系，也是對教與學的總體評價，是教師專業(yè)成長的重要指標，也是學校管理教師的總抓手，它涉及了學校教學、管理的方方面面。但實施中只注重了結果，過程運用的不好，應有的激勵、促進功能沒有發(fā)揮出來。如學生評價、家長評價、課堂效果等方面沒有組織或沒有及時采集數(shù)據(jù)。 官僚主義： 1．平時到教師辦公室次數(shù)較少，不能及時了解教師辦公學習情況，不能及時解決老師們在工作生活中出現(xiàn)的問題。 2．強調教師為本、教師第一，幾年來一直說要解決教師住房緊張問題、飲用水問 題、宿舍樓保暖問題等，但一直沒有解決。 3．強調一切為了學生，但學生多年來一直要求的幾個問題遲遲得不到解決，如宿舍床位過多、公寓樓用水、公寓樓及教室冬季取暖問題等。 享樂主義： 1．辦公時間，在辦公室的時間過長，轉教學樓、辦公室、轉校園時間太少。 2．按部就班，滿足于過去，進取意識、開拓意識不強。如學校規(guī)模近幾年有了較大發(fā)展，已有 31 個教學班，在校生超過 2021 人，已經大大超出了當初 18 個班的設計規(guī)模，教學用房、生活用房、體育場地緊張，師資嚴重短缺，會上提的較多，但沒有實質性 改變。 3．教師管理上不夠嚴格，做老好人。如考勤制度執(zhí)行有時不夠嚴格，有考勤機，公示不及時，落實不到位。 奢靡之風： 1．自律觀念不強，作風不夠勤儉，思想觀念上存在辦公條件好一點、辦公設備高一點、辦公環(huán)境好一點的想法。 2．學校堅持節(jié)儉辦學，要求節(jié)約用水用電，節(jié)約使用資源，但在實際工作中仍存在浪費的現(xiàn)象。如打印、復印、印講義沒有堅持好審批制度；辦公室空調、電燈不能及時關閉，大辦公室面積過大，晚上人少時也要開空調，造成資源浪費。 3．對學生、教師的節(jié)儉意識、環(huán)保意識、艱 苦樸素作風的教育有待進一步加強。如學生吃零食、亂扔垃圾等現(xiàn)象比較嚴重。 XXX 同志： 一、形式主義 1．負責教師管理，管理不夠嚴格，有時出現(xiàn)慵懶散現(xiàn)象。如考勤方面，會議強調比較嚴格，也制定了考勤制度，但執(zhí)行不夠嚴格，考勤情況未能及時公示，出現(xiàn)問題也沒及時解決。 2．后勤管理有時也不到位。如餐廳飯菜種類較少，特別是早餐；衛(wèi)生狀況很好，操作規(guī)程還需嚴格。 3．分管年級工作、并包年級組，但用于平時后勤事務多，到教室、辦公室的時間較少， 1 有時不參加聽課和集體備課，對 教學和學生管理不夠深入，指導就不能有的放矢。 二、官僚主義： 1．脫離教師，不經常到教研組，不主動找老師們談心，及時了解大家在生活、工作中遇到的問題，對老師們提出的問題有時不能及時解決，如取暖問題。 2．脫離學生，對學生的要求，通過學生干部會、調查問卷等形式進行過調研，但對學生提出的比較集中的問題，沒有及時解決，如公寓樓用水問題。 3．脫離教學，近幾年專職從事學校管理，對教學工作、教學改革缺乏研究。 三、享樂主義 1．滿足于已經取得的成績和工作方法，不去嘗試改 革創(chuàng)新，如考勤方法、聯(lián)系群眾的方法。 2．只忙于事務性的工作，不去擠時間，多轉轉教室、辦公室，多進課堂，多研究教學。 3．敢于擔當?shù)挠職獠蛔?。特別是在教師管理方面，怕得罪人，管理不到位，制度執(zhí)行不夠嚴格。 四、奢靡之風： 1．對學生、教師的節(jié)儉意識、艱苦樸素作風的教育有待進一步加強。餐廳飯菜浪費現(xiàn)象依然存在。 2．日常工作中也存在浪費現(xiàn)象，管理略顯粗放，如用電方面，有時路燈開得過早、個別班級和科室出現(xiàn)長明燈；用紙方面，對復印、講義印刷申批不夠嚴格。 3．辦公用品、辦公設備購置不合理，使用不規(guī)范，有設備長期閑置的現(xiàn)象，造成資源的浪費。 XXX 同志： 一、形式主義 1．負責學校教科研工作，有時流于形式，脫離了實際教學，只是為科研而科研，失去了教科研的真正意義。 2．對教師業(yè)務學習要求不很嚴格，往往只是數(shù)數(shù)筆記頁數(shù)，對是否結合實際工作，是否形成自己的感悟體驗，不做考查。 3．對教導處工作指導不深入、不具體，教學常規(guī)要求不嚴，只檢查備課、作業(yè)的次數(shù)，對質量和更深層次的問題考查不深入、不細致。 二、官僚主義 ： 1．有時在處理緊急情況時容易急躁、主觀武斷。在工作中遇到突發(fā)事件或緊急情況時，為了快速應對，有時容易急躁，對待老師、學生缺乏耐心細致的指導。 2．擔任學校管理工作，又兼學科教學，工作較忙，很少有時間到大辦公室，與老師們談心，了解老師們工作生活，有些脫離群眾。 3．前幾年經常家訪，深入學生家庭，特別是問題學生家庭，主動接觸學生家長，了解學生家庭情況。這幾年隨著事務增多，家訪次數(shù)少了。 三、享樂主義 1．近幾年，吃苦精神退化，進取精神不夠，轉教學樓少了，進教室少了，有 學生交流談心少了。 2．幾年來，學校大力發(fā)展藝體特長學生，高考成績逐年提高，但同時也有些思路固化，沒從學校發(fā)展角度，長遠規(guī)劃，沒有探索學校創(chuàng)新發(fā)展的新模式，改革更適合課程改革、課堂改革的新方法。 3．克服困難的意志減弱，教學教研方面有很多問題，一直得不到解決，如集體備課落實不到位、教研氛圍不濃，會上強調的較多，但沒有采取更有效的措施。 四、奢靡之風： 1．節(jié)儉意識淡化，對辦公室、教務處管理不嚴，教學、辦公用品發(fā)放使用登記制度堅持不好，造成一定浪費。 XXX 同志： 一、形式主義 1．負責工會工作，工作有些形式主義，一年一度的教代會和幾次工會基委會組織的比較全面，但在聽取群眾意見，維護群眾利益方面工作做的不多。 2．安排指導教導處工作，也不夠深入，有時公開課聽評課活動沒能參加。 3．分管年級工作，有時因課時多、事務多，轉教學樓、查課堂、查宿舍的次數(shù)較少。 二、官僚主義： 1．辦公室在五樓，主動聯(lián)系教師不夠，不能及時了解教師工作學習情況和教師你對學校的意見與要求。 2．聯(lián)系學生、找學生談話不多，有些脫離群眾。 3．群眾工作方法單一，往往是發(fā)文件、或做調查問卷，形式不夠多樣，問卷情況落實反饋不夠及時。 三、享樂主義： 1．工作主動性吃苦精神不夠，不能克服困難，多進教室、多進宿舍、多做學生工作。 2．工作創(chuàng)新意識不強，工會肩負聯(lián)系群眾的工作，隨著時代發(fā)展，教師思想、教學方法、教學手段、師生關系都在發(fā)生變化，聯(lián)系群眾的方法不能一成不變。 3．工會工作對教職工艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的引導不夠。 四、奢靡之風： 1．日常工作，辦公用品、打印復印方面存在浪費現(xiàn)象。 2．安排教代會，統(tǒng)一發(fā)放筆記本，既有形式主義之嫌，又造成浪費，可以用老師們日常的學習筆記本。 3．抽煙習慣還沒改掉，雖然抽的比原來少了，但有時忍不住，應努力戒煙，既有利于身體，也有利于工作。 XXX 同志： 一、形式主義： 1．迎查工作，整理檔案材料時，有時存在補材料的現(xiàn)象。