【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是實(shí)力派，加上故事的鋪 墊，和最終的反轉(zhuǎn)，完整性飽滿，使得這個(gè)片子的成片效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的。如果說(shuō)缺點(diǎn)，這個(gè)片子其實(shí)故事本身還是比較適合中小成本投資的，但是因?yàn)橛写笈泼餍堑募尤耄沟糜捌杀敬蠓鶟q水，當(dāng)然這也是票房的保證手段。所以，這個(gè)片子還是有些可以借鑒之處的。 催眠讀后感 4 我閱讀這本書(shū)的時(shí)間跨度太大了，從一個(gè)夏天無(wú)法入睡的夜晚開(kāi)始，一直到秋風(fēng)掃落葉的一個(gè)中午，以至于我一邊看也在一邊忘記，本來(lái)也是零零碎碎到現(xiàn)在所剩無(wú)幾了。王小波真不愧是李銀河說(shuō)的最有趣的一本書(shū)，“幸運(yùn)的是我選了小波這本書(shū)來(lái)讀”。人生呀就是一本書(shū) 一本自己作自己讀自己收獲與失去的大書(shū)，我們從書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)懂得什么該珍重，什么該放手，領(lǐng)悟人生參透人生同時(shí)也生活在這痛苦的人世。 不止王小波的語(yǔ)言，包括他的思維都是天馬行空無(wú)拘無(wú)束的，我看到了他蕩漾的內(nèi)心。詼諧有趣的敘述，讓我那個(gè)無(wú)法入睡的夜晚竟嗤嗤的笑起來(lái)。這部作品讓人對(duì)革命時(shí)代有了更具象的了解，人性受到前所未有的壓抑，關(guān)于愛(ài)關(guān)于性，但小波的文字仍然是活潑的，那個(gè)放蕩不羈愛(ài)自由的王二真是個(gè)有趣的靈魂，他心里有一匹自由的馬在奔馳，看不見(jiàn)悲戚看不見(jiàn)落寞，總是那么生機(jī)勃勃。而那些愛(ài)過(guò)王二睡過(guò)王二的女 孩子們也是各有各的風(fēng)姿，但他們有一點(diǎn)是一樣都與眾不同獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，性格與行為在那個(gè)年代應(yīng)該都算得上怪誕了吧，但是在我看來(lái)這些女孩子真實(shí)的可愛(ài) 催眠讀后感 5 最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《純純的守護(hù)神》，書(shū)的作者是鄧茵秀姐姐，鄧茵秀是馬來(lái)西亞人，她寫(xiě)了好多書(shū)讓大家很羨慕她。你猜猜這本書(shū)是哪來(lái)的，哈哈這本書(shū)是上次學(xué)校辦活動(dòng)時(shí)買的，第一眼看到這本書(shū)就被封面所吸引了。 這本書(shū)的封面上畫(huà)了個(gè)小女孩，小女孩有著一雙水汪汪的大眼睛，小小的鼻子和嘴巴。脖子上戴著一條星星項(xiàng)鏈，說(shuō)到星星項(xiàng)鏈這本書(shū)還和星星項(xiàng)鏈有 關(guān)呢。星星項(xiàng)鏈?zhǔn)侵魅斯兗兊陌职至粝碌倪z物。 這本書(shū)主要講了：每當(dāng)純純遇到解決不了的問(wèn)題總會(huì)聽(tīng)到一個(gè)神秘的聲音，那聲音好像一位看不見(jiàn)的守護(hù)神，鼓勵(lì)她，安慰她，告訴她該怎么辦。為了得到爸爸帶星星項(xiàng)鏈，純純開(kāi)始了一周的游泳魔鬼訓(xùn)練。第一天不會(huì)游泳的純純感到害怕，她想：教練，朋友都在身邊，還有爸爸守護(hù)著我，我不能害怕要勇敢一點(diǎn)。第二天，純純泄氣了：“我真的累極了 !每天的時(shí)間都排得滿滿的，辛辛苦苦的訓(xùn)練也不知道為了什么。我這樣訓(xùn)練真的有用嗎 ?我能奪得星星項(xiàng)鏈嗎 ?我真的沒(méi)有把握。”在朋友的鼓勵(lì)和“死對(duì)頭”的諷 刺打擊下經(jīng)過(guò)一周的苦練，純純從一竅不通，漸漸學(xué)會(huì)吸氣呼氣，用雙腳打水和雙臂劃水。而今，她已經(jīng)能在水里游來(lái)游去了。純純終于通過(guò)自己的努力找回爸爸的星星項(xiàng)鏈了。 通過(guò)純純的故事告訴我了遇到困難要勇于面對(duì)，冷靜思考。在前進(jìn)的道路中我們也許會(huì)遇到挫折，也會(huì)遇到各種各樣的人，有朋友也會(huì)有敵人，但只要堅(jiān)定自己的信念勇敢向前走就能獲得更多的快樂(lè)，知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)。 催眠讀后感 5 篇 600 字 第三篇：讀后感 600 字 鋼鐵是怎樣煉成的讀后感 600 字 ~900 字 : 假日里，我看了《鋼鐵是怎樣煉成的 》這部名著后，佩服不已，備受啟迪。 《鋼鐵是怎樣煉成的》作者 —— 尼古拉奧斯特洛夫斯基，出生在一個(gè)工人家庭，家境貧寒。 11 歲便開(kāi)始當(dāng)童工， 15 歲上戰(zhàn)場(chǎng)， 16 歲身受重傷， 25 歲身體癱瘓，年僅 32 歲便去世。他飽嘗了人間疾苦。然而，在輾轉(zhuǎn)病榻九年期間，雖然雙目失明，他卻沒(méi)有心灰意冷，而是把筆當(dāng)作武器，把文學(xué)創(chuàng)作作為自己新的工作崗位，開(kāi)始了新的奮斗，以出乎常人的毅力寫(xiě)出了這部不朽的著作。 在《鋼鐵是怎樣煉成的》文中，奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公保爾柯察金，同樣激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。 保爾柯察金是一個(gè)雙目失明，身體癱瘓的人，在重重的人生道路障礙前，沒(méi)有退縮。他的一生，就是憑自己鋼鐵般的意志，勇敢地與疾病搏斗的一生。 我被保爾的堅(jiān)強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)。保爾雙目失明，雙腿癱瘓，且左手不能動(dòng)彈；他看不到周圍的朋友，看不到這個(gè)多彩的世界。他只能靠耳朵來(lái)生存。如果是一個(gè)意志平凡的人怎么可能做到？ 保爾是正直的，年僅十幾歲的他，就因?yàn)檎x，敢出手教訓(xùn)市井里的無(wú)賴； 保爾是機(jī)智的，身處牢中的他，能抓住機(jī)會(huì)，巧妙地使敵人中計(jì)而躲過(guò)魔爪； 保爾是勇敢的，剛參軍的他， 大步揮刀地向前猛沖，完全進(jìn)入奮不顧 身、忘我殺敵的境界； 保爾是堅(jiān)強(qiáng)的，作戰(zhàn)中的他，雖然頭部嚴(yán)重?zé)齻?，卻在堅(jiān)定的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來(lái)，繼續(xù)戰(zhàn)斗； 保爾是偉大的，雖然幾次與死神進(jìn)行生死搏斗，但他仍然以勝利而回到親人的身邊，回到戰(zhàn)友們的身邊； ?? 在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾不怕挫折、積極向上的精神；在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾刻苦鉆研、精益求精的精神；在勞動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾吃苦耐勞、不怕困難的精神；?? 當(dāng)我們失敗時(shí)，我們要以保爾為榜樣，堅(jiān)韌不拔 ，鼓起勇氣，重新開(kāi)始； 當(dāng)我們成功時(shí)，我們要以保爾為榜樣，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅認(rèn)真，繼續(xù)努力； ?? 《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是一首生命的贊歌。英雄在歲月的風(fēng)雨中成長(zhǎng)，生命在時(shí)代的洪流中放歌。愿英雄的靈魂永垂不朽，愿生命之光永遠(yuǎn)閃爍！ 第四篇：讀后感 600 字 讀后感 600字 讀后感 鐘愛(ài)清 讀完此書(shū)發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師 的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，讀完后，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。本書(shū)一開(kāi)始就提出了值得教師深思的問(wèn)題：“為什么在一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的學(xué)生？而到了 二、三年級(jí)甚至有落伍得無(wú)可救藥的學(xué)生呢？”是這些學(xué)生太笨，是他們上課不專心聽(tīng)講，還是從教師自身尋找原因？ 因?yàn)樵?jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生？特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì) 象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài)，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)