運用學習心理理論指導中學生古詩文背誦(編輯修改稿)
2024-10-10 17:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 最后一節(jié)“十思”特別難背，筆者依據(jù)上面原理采用了“關鍵詞提示填充法”，讓學生完形填空。課前準備好兩套投影內(nèi)容，一套為“見可欲，則思??；將有作，則思?；念高危，則思??；懼滿溢，則思??；樂盤游，則思??；憂懈怠，則思??；慮壅蔽，則思??；懼讒邪，則思??；恩所加，則思??；罰所及，則思??”，另一套為“??，則思知足??；??，則思知止??；??，則思謙沖??；??，則思江海??；??， 則思三驅(qū)??；??，則思慎始??；??，則思虛心??；??，則思正身??；??，則思無因喜??；??，則思無以怒??”。背誦指導時兩套投影片交替使用，學生交互填補、識記，大大提高背誦效率。 三、目標斜率原理的運用 —— 化繁重為輕松 心理學家們做過這樣一個實驗：人數(shù)相等的兩組農(nóng)民被安排在一塊麥地的兩邊，不同的是，在一側的田邊每三米插一面旗子。兩組人同時開始收麥子。但是人們發(fā)現(xiàn)有旗子的這一組要比另一組快得多，而且越靠近旗子的末端，速度就越快。心理學上稱這種加速現(xiàn)象為目標斜率。 目標斜率原理告訴我們：一個人，離他的 目標越遠，心情越平靜，情緒越 3 松弛，內(nèi)在沖動越弱，工作速度越慢；離他的目標越近，心情越激動，情緒越緊張，內(nèi)在沖動越強，工作速率和目標達成度也隨之提高。因此，背誦中我們也應化大目標
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