進一步加強學前幼兒科技素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與建議(編輯修改稿)
2024-10-10 17:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體的態(tài)度和行動，是對科技教育最實在的支持。 我們幼兒教育也正積極從課程、從環(huán)境、從師資培養(yǎng)等多視角著手開展幼兒科學素養(yǎng)啟蒙教育，但同時也希望得到政府、社會、專業(yè)機構更多的 支持和指導，我們提出以下的幾點建議和想法： 其一讓科學家走近孩子。 在街道或廣場設置科學家櫥窗，利用孩子愛聽故事的特點和社會資源，在新聞欄中展示身邊科學家的照片和科學家的故事。 建立相應機制，創(chuàng)設機會讓科學家與孩子零距離接觸，以此拉近孩子與科學的距離，宣傳科學家為人類民族、為3 祖國作貢獻的精神和他們在工作中表現(xiàn)出來的可貴品格。讓孩子們從內(nèi)心崇敬科學家、尊重科學家，把科學家作為自己的榜樣，作為自己心中的“明星”，為今后的人生坐標提供科學精神的素養(yǎng)。近年來徐匯區(qū)的青少年科技導師團，活躍了中小學的科技教育，是否在幼兒園也能逐步有所延伸。 其二充分用好我區(qū)各種科普教育的資源。 我們徐匯區(qū)是科技強勢地區(qū)，有著豐富的社會資源可用于科學教育。如上海交大科普教育基地、上?；馂牟┪镳^、上海圖書館科技情報所、上海生物與環(huán)境組織科普教育基地、上海氣象知識科普教育基地、上海昆蟲博物館、上海植物園、上海航天科技工業(yè)展示館、復旦大學楓林校區(qū)科普教育基地，以及徐光啟紀念館、黃道婆紀念館等，都是對孩子進行科學教育的極好空間資源。這些資源的年齡跨度都比較大，是否可以有一些專門為兒童準備的內(nèi)容和活動，供孩子們參觀、參與，讓這些
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