【文章內(nèi)容簡介】 四個文科班，八個理科班， xx 歷史教師，除 xxx老師外其他老師都教過多屆學測和高三畢業(yè)班，都有豐富的教學經(jīng)驗。而對于大多數(shù)學生而言，歷史基礎較弱，學習習慣較差，但學風較正，有積極向上的要求。 三、工作目標： 認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的基本要求，文科班把教學目標定位于完成歷史必修 III、選修Ⅰ和選修Ⅳ規(guī)定的各項教學任務。 按照學測大綱 和《普通高中歷史課程標準》，理科班完成歷史必修 III 教學任務及學測的一輪復習工作，爭取在期末市統(tǒng)考中取得優(yōu)秀成績。 四、常規(guī)教學： 備課：認真研究課標、教材，妥善處理教學內(nèi)容，教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)。我們可以根據(jù)學生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合。集體備課，資源共享、明確職責，分工合作，同心協(xié)力。每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。備課，我們將做到四個落實：學案、教學設計、配套習題、相關資料。我們堅持每周都要搞一次集體備課。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流， 就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。 教學：本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培養(yǎng)習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其是注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。特別是通過課前提問和作業(yè)、訓練督促學生及時復習的習慣。教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養(yǎng)學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的 學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。文科教學中既要突出知識的特點，講清理論要點，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。為高三教學打下良好的基礎。理科班主要抓基礎，講清學測考綱考點。 教學管理：配合各班班主任，狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 。做好培優(yōu)補差工作，經(jīng)常與學生交流，了解學情。采取集體談話與個別指導相結合的方法，有效實施分層次教學。 考試 :按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每 一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。 作業(yè) :要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓練資料 (沖 A 行動 )。教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。 教研：本學期備課組要多聽課，在教研組聽課的同時，備課組同行之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。其次，將本學期發(fā)現(xiàn)的突出的教學問題，上升到教科研的層次，并隨時形成書面文字，寫出相關的博客、論文。 努力加強與校外的交流合作，在交流中取長補短，在交 流中提升教學水平。 高二年級是一個承上啟下的階段，希望通過全組教師共同努力，力爭在新學期的教學中夯實基礎，提升能力，進一步提高歷史課堂教學效率，順利完成教學任務，為高三年作好知識與能力的充分儲備。 關于高二歷史教師工作計劃范文 950 字大全篇三 一、指導思想 運用“三史觀” (文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀 )，依據(jù)“三綱” (課程標準、考試說明和教學要求 )，準確把握“三情” (教情、學情、考情 )，著眼“三立足” (立足基礎，提升能力 。立足教材，活用知識 。立足概念，突出主干 )，在繼承中探 索，在改革中創(chuàng)新，結合我校實際，制定有效的第一輪復習計劃策略，增強歷史課堂教學的針對性和實效性，進一步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試技巧的能力，努力提高復習質(zhì)量，以備戰(zhàn)高考。 二、目標要求： 以教材和一輪復習用書 (171。優(yōu)化方案 187。)為依托，以新高考試題為參照，充分研讀“三綱”，建立全面、扎實的基礎知識和構建科學、系統(tǒng)的知識結構，從整體上使學生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡。 以課堂教學為主陣地，從“三維”出發(fā)，夯實基礎，進一步培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、 概括、綜合、遷移應用等基本的學科思維能力，提高掌握運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析和解決歷史問題的能力。 以史學新范式為復習理念，解讀歷史。高考命題越來越重視史學新范式，尤其“三史觀”的思想應用得較多。把握“三史觀”，既是新課程課堂教學復習的前提，也是備考新高考的基礎。故在平時的復習中，盡量運用不同的史觀進行教學，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。 三、學情分析： 大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握， 答題不規(guī)范 。學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為： ①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng) 。 ②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣 。 ③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態(tài)度，提高備考意識，提高復習效果和質(zhì)量。 四、方法措施 增強復習計劃性。 統(tǒng)籌考慮和制定復習計劃，內(nèi)容包括進度、總目標、階 段目標、時間安排、內(nèi)容設置、具體措施、教學評價等，三輪復習分別為第一輪專題復習、第二輪通史復習、第三輪時政史學方法復習。 處理和優(yōu)化教材內(nèi)容，適度聯(lián)系通史。 (1)讀目錄、章節(jié)標題、子目標題：概括歷史發(fā)展特征 。如必修一專題五“現(xiàn)代中國的對外關系”的目錄是：新中國初期的外交、外交關系的突破、新時期的外交政策與成就，從中可知建國以來我國的外交歷程。探究子目、章節(jié)、專題之間的聯(lián)系，挖掘隱性知識，構建階段知識體系。如必修一專題三“近代中國民主革命”第二課“辛亥革命”的子目是：武昌起義、中華民國的 建立、辛亥革命的歷史功績，其內(nèi)容概述了章節(jié)標題“辛亥革命”的背景、經(jīng)過、影響，反映了這一歷史事件的發(fā)展情況。 (2)讀導語：了解本專題歷史發(fā)展的線索。 (3)解讀學習建議、課前提示：概況學習的重點，幫助學法指導，發(fā)掘隱性知識，拓展專題視野。 (4)讀正文：①抓程度詞，如半殖民地半封建社會的形成過程：開始、加深、大大加深、完全淪為，從宏觀上理解知識 。②抓重點詞，如標志、奠定、開端、轉(zhuǎn)折、先聲 (序幕 )等，強化記憶知識 。③抓結論句，進行史實分析，提高史論結合能力，從感性認識上升到理性認識 。④抓知識要點，歸納總結，取其精華，將教材知識內(nèi)化成自己的知識。 (5)讀地圖、圖片、資料卡片、小字、注釋：補充豐富歷史知識，拓寬知識面，給學生提供更多的學習信息，理解教材。 (6)解讀專題小結、問題研討：重溫具體知識點，重新構建專題知識體系和階段特征。 (7)專題復習時，可適度從階段特征、歷史發(fā)展線索、小專題通史等多渠道聯(lián)系知識考點，幫助學生初步形成通史知識的整體框架。 整合各種課程資源，挖掘?qū)W習內(nèi)容。 (1)依據(jù)“三綱”，掌握好人民版教材主干知識的基礎上，重視其它版本的求同去異工作，剔除遠離課標的內(nèi)容和知識點，準確抓住它們的交叉點。 (2)注意用文明史范式、現(xiàn)代化范式、全球史范式、社會生活史范式等新的史學范式整合教材及其相關的各種課程資源。 加強集體備課，提高備考效益。 (1)加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復習才有針對性和實效性。 (2)逐步轉(zhuǎn)化備課 方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容、備知識梳理向備教學實施的過渡。 (3)潛心研究備課內(nèi)容。備課要認真關注“三情”、“三態(tài)”知識 (原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識 )、“三生” (尖子生、邊緣生、學困生 )等問題。 采取靈活多樣的教學方式手段，保證課堂教學的復習有效性。 (1)著眼“三立足”。在理清歷史事件的發(fā)展過程、掌握具體知識點時，應重點分析歷史事件的前因后果，總結歷史發(fā)展的階段特征和規(guī)律，提高歷史分析思維和辯證思維能力 。還應善于捕捉歷史與現(xiàn)實的鏈接點，強化歷 史與現(xiàn)實聯(lián)系的觀念，提高學以致用意識和現(xiàn)代公民意識。 (2)著眼綜合能力的培養(yǎng)。運用“三史觀”教學，注意學科內(nèi)知識(專題、通史 )的穿插聯(lián)系綜合，擴展學生的知識寬度 。新高考選擇題都會涉及文史、政史、史地的題目，應貫穿學科之間知識 (語文、政治、地理 )的綜合應用，擴展學生的知識廣度。 (3)著眼思維能力的訓練。課堂教學設計的問題要有梯度，有層次，教師運用基本的史學理論引導學生解析問題要有條有理，有史有論，不斷培養(yǎng)學生的思維方法和思維技巧，養(yǎng)成史實、史論、史法三位一體的思維習慣。 加強學 法指導，做到以不變應萬變。 (1)指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規(guī)律特點 。課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記 。課后及時復習鞏固所學知識。 (2)指導審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項 。非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。 (3)指導訓練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規(guī)范化問題而失分。 重視訓練與講練評結合，提高學生解題能力 (1)精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足” 。選題應以“三新” (新材料、新情景、新視角 )題型為主 。選題類型多樣化。 (2)精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。 (3)精心講評。講評課的一般模式為“矯正反思 —— 精評新練 ——自我完善 (查缺補漏 )—— 典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達到一題多練的效果。 關注“三生” (尖子生、邊緣生、學困生 )，共同進步 (1)及時幫扶輔導，提優(yōu)補差。 (2)做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決。 (3)加強人文關懷，心靈溝通。 關于高二歷史教師工作計劃范文 950 字大全篇四 一、指導思想 在新的學期里，我們將以黨的十九大精神和“三個代表”重要思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大力實施教研課改。認真學習研究學校及教導處工作要點，審視和把握工作重點，思想上要以教學質(zhì)量為中心，一切為了學生將來的發(fā)展為根本。持“以創(chuàng)新求發(fā)展，向教研要質(zhì)量”的工作思路，保質(zhì)保量的完成學校本的各項教育教學工作任務。 二、奮斗目標： 全組教師以學校制定的奮斗目標為自己的努力方向，振奮精神，努力學習、勤于創(chuàng)造，勇于探索，努力提高教育教學質(zhì)量。轉(zhuǎn)變觀念，改變教學方法和學生的學習方法。 認真進行教學研究，加強備課研討交流及同科教師的通力合作。逐步向業(yè)務精、素質(zhì)高的教師隊伍邁進。 教師隊伍建設取得新進展。新教師盡快適應教學任務和學校氛圍 。優(yōu)秀地完成“春蕾杯”比賽。 努力完成學校確定的教學任務。 三、具體工作： 認真組織全組教師學習新課改理念，新教材體系，研究出一套好的教學方法。 配合教導處組織對教師進行各種形式的聽評課活動，不定時的抽查教師課堂，督促教師不斷提高課堂效益。 配合教導處全面推進課程改革，實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變” (即教學 目標由重視知識傳授向重視能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變，教學方式以教師的“教”為主向以學生的“學”為主的轉(zhuǎn)變，教學過程注重知識結論本身向注重知識發(fā)生過程的轉(zhuǎn)變，教學要求偏重同一性向偏重差異性的轉(zhuǎn)變，教師教學由重“模式化”向重“個性化”的轉(zhuǎn)變 )。樹立“三個意識”，(即向課堂教學要質(zhì)量的意識，面向全體學生，因材施教的意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的意識 )。學習精致化教學模式，把它逐漸的融入到常規(guī)教學中去。 加快新教師的成長。配合教導處組織新教師學習教學常規(guī)，重點抓好新教師備課、上課、作業(yè)布置與處理等教學環(huán)節(jié)。通過 學“三法” (教材、大綱、教法 )，使其盡快成長。對逐步走向成熟的青年教師，要求他們向“學有專攻、教有特長”的方向發(fā)展。 配合我們的教研組長抓緊先進教學方法和教學輔助手段的應用推廣。 落實好集體備課制度。備課組確定集體備課的時間、主題、中心發(fā)言人，要保證落實每周一次備課。 制定備課組計劃 。安排教改教研活動 。突出研究課題 。評估課堂效益 。督促教師撰寫論文，向市、縣推薦教師的優(yōu)秀論文。 堅持課題組工作例會制度。每周星期三上午