【文章內(nèi)容簡介】 堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助。 本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師 們業(yè)余時(shí)間最大的愛好，許多時(shí)候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會感到充實(shí)又快樂。 以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺階。 幼兒園教育心得總結(jié) 3 孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級這段時(shí)間，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時(shí)間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。 論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育 改革的經(jīng)驗(yàn)，從 1985 年到 1989 年，美國的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是 13 到 17 名，普通班是 22 到 26 名學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生 20年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢。康奧來分析說，小班教育之所以對學(xué) 生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會，如果學(xué)校沒辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會陷入困境。 小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。 (顧佳怡張琳 ) 我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢 。不僅如此，據(jù)了解，從 20年開始，南京市啟動了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有 71所，實(shí)施小班化教育的初中有 16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加 15 至 20 所，城區(qū)比例將超過 40%。按照“ ”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入 6000 多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到 20年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到 60%，全市初中實(shí)施小班化教育。 作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的 27 個(gè)孩子，我有更多機(jī)會關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，學(xué)生有充分看的機(jī)會、 想的機(jī)會、說的機(jī)會以及做的機(jī)會，這使小班化班級的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個(gè)性得到充分發(fā)展。三個(gè)多月來，小班化教學(xué)突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個(gè)方面： 一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué) 加強(qiáng)作業(yè)研究 ,精備分層作業(yè) ,提高教學(xué)效果 .每位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況 ,進(jìn)行分層作業(yè)的研究 ,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè) ,使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的作業(yè) ,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展 .本學(xué)期 ,我們進(jìn)行了 3 次分層作業(yè)的展評 ,從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示 . 加 強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作 .對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導(dǎo) ,并舉行智力競賽 ,不斷拓展他們的生字量 ,開發(fā)他們的潛力 .對一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作 ,確立 學(xué)有困難生 名單 ,對學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的輔導(dǎo) ,并對他們作了跟蹤調(diào)查 ,填寫了調(diào)查資料 ,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系 ,幫助他們在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步 ,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量 ,并做好 學(xué)有困難生 的反饋工作 . 二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系 學(xué)生親其師 ,方能信其道 ,樂其道 ,才能積極的接受教師傳授的知識 ,提高學(xué)習(xí)興趣 .融 洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒 ,師生心理相容能提高教學(xué)效果 .學(xué)生喜歡某位教師 ,也會對這位教師傳授的課程感興趣 .作為教師 ,要想讓學(xué)生喜歡自己 ,就要注意塑造自身的形象 .廣博的知識、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在 .教師要不斷地充實(shí)、提高自身的知識修養(yǎng) ,用自己廣博的知識去征服學(xué)生 ,使學(xué)生心悅誠服 ,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣 .教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生 ,而且以自己的整個(gè)人格的力量對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響 .尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件 .學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任 ,才可能進(jìn)入 主角 ,參與知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程 ,才能激發(fā)求知欲望 .在教學(xué)中教師要尊重、信任學(xué)生 ,與學(xué)生坦誠相見 ,做學(xué)生的知心朋友 ,建立起相互尊重、信任、幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系 .小班化的教學(xué)模式 ,從某種意義上來講 ,極大的提供了師生心理相容的機(jī)會 .經(jīng)過小班化的教育 ,特別是小組合作交流學(xué)習(xí)的方式 ,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心 .對于學(xué)生來說 ,他們的學(xué)業(yè)成績與他們的自尊自重有正比例關(guān)系 .而學(xué)生自尊自重情感的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān) ,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有信心 ,并且能夠得到老師與同學(xué)的肯定 ,稱贊 ,就有助于尊重需要的滿足 .他們的 學(xué)業(yè)成績就會越來越好 .在小班化教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)的是師生合作 ,生生合作 .誰也不是主宰 ,誰也不比誰高明 .在教學(xué)中任何一個(gè)人都是平等的 .學(xué)生在這種氛圍中 ,能除去壓抑感 ,學(xué)習(xí)的主動性就會增強(qiáng) .在合作學(xué)習(xí)過程中 ,時(shí)常采用競賽的激勵機(jī)制 ,對學(xué)生們來講 ,能夠激發(fā)他們的好勝心 .學(xué)生就會以更大的熱情投入學(xué)習(xí) 三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級管理 小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別化、個(gè)性化 .開放的課堂教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動的機(jī)會 ,進(jìn)行課堂雙邊活動 ,共振的頻率增多 ,密度加大 ,活躍了學(xué)生的思維 ,調(diào)動了學(xué)生的積極主動性 ,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信 .使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識 ,積極地參與到班級交流中 . 教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué) ,設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè) ,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè) ,有利于學(xué)生的發(fā)展 .做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題 ,不落掉一個(gè)學(xué)生 ,徹底淘汰差生這一概念 .沒有教不好的學(xué)生 ,只有不好的教育方法 .小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離 ,當(dāng)學(xué)生感覺到老師就在他們身邊 ,為他們排憂解難 ,學(xué)生自然會加倍努力以回報(bào) .所以我認(rèn)為作為一個(gè)教師必 須要有愛心和責(zé)任感 .學(xué)生是非?？蓯鄣?,當(dāng)你全身心投入到對學(xué)生的教育過程當(dāng)中去 ,會發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣 ,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜 .這就是學(xué)生的閃光點(diǎn) ,每個(gè)學(xué)生都會有閃光點(diǎn) ,這個(gè)閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn) . 四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 心理學(xué)告訴我們 ,個(gè)性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個(gè)比較固定的特征 ,它包括動機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素 .作為引路人的教師 ,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮 ,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個(gè)性、提高教學(xué)質(zhì)量 ,是十分重要的 . 激發(fā)興 趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件 .興趣是智力開發(fā)的催化劑 .的確 ,對孩子們來說 ,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的 .為此 ,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學(xué)生的實(shí)際情況 ,精心設(shè)計(jì)教案 ,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法 ,尤其可以 新、奇 激發(fā)興趣 . 質(zhì)疑問難是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要途徑 .由于學(xué)生年齡小 ,接觸社會時(shí)間少 ,有許多大人看來不必解釋的問題 ,在孩子們心中卻是難以理解的 ,他們想說、想問 .作為教師則不能因急于完成教學(xué)任務(wù)而壓抑學(xué)生的各種個(gè)性 .在小班化教學(xué)的今天 ,教師更應(yīng)發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢 ,仔 細(xì)耐心地傾聽學(xué)生到底提出了什么問題 ,并從中選擇有價(jià)值的題目 ,組織學(xué)生討論 ,通過自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決 .只要教師不厭其煩 ,適時(shí)點(diǎn)撥 ,讓學(xué)生無拘束地質(zhì)疑問難 ,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展 ,保證成功的教學(xué) . 鼓勵表揚(yáng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要手段 .感人者 ,莫先于情 .教師應(yīng)尊重理解學(xué)生 ,建立融洽、平等的師生關(guān)系 ,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn) ,不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng) .處處留意 ,時(shí)時(shí)與孩子們打成一片 ,共同學(xué)習(xí)、共同游戲 ,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚(yáng)會讓學(xué)生志高氣昂 .以心交心 ,以情傳情 ,學(xué)生積極向上的個(gè) 性會成倍地予以發(fā)展 .可見 ,小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ,它能推動孩子們攀高涉險(xiǎn) ,催開他們智慧的蓓蕾 ,是教學(xué)成功的關(guān)鍵 . 幼兒園教育心得總結(jié) 4 首先要當(dāng)好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收獲。 記得剛開始來幼兒園工作時(shí)，我什么都不會，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎 ?小孩哭鬧了，你怎么辦 ?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實(shí)很滿足，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒有離開過，只有你真正付出的才會得到別人的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧 時(shí)候，我就會特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會在心里默默的安慰自己說這都不是事，沒有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會習(xí)慣的不管做什么才開始都會有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過來就會慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時(shí)，你都要學(xué)會心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。 孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們 的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的老師。 生活對于我們每個(gè)人在世界上來說都是重 復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。 幼兒園教育心得總結(jié) 5 在幼兒園工作中，會經(jīng)常面對幼兒園教師培訓(xùn)，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場里有很多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓(xùn)，則是一個(gè)讓自己迅速成長的充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有 孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。 通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)： (1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。 (2)有較高的管理藝術(shù)。 (3)有豐富的感情。學(xué)生因親其師而 信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。 通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有 著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。 通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門 。盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處