【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下問(wèn)，見(jiàn)賢思齊，注意積累，借助工具書(shū) 。我有一個(gè)非常好的習(xí)慣，用了幾十年，我高中畢業(yè)的時(shí)候買了一本四角號(hào)碼字典，這本工具書(shū)伴了我五十年，看到有不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞，馬上用這本字典查，它是我的一個(gè)非常好的老師。我不厭其煩，有時(shí)候查一遍不記得，就查兩遍、三遍，它總是耐心地告訴我這個(gè)字怎么發(fā)音，什么意思。這只是我舉的小例子，工具書(shū)還有很 多種，字典詞典只是其中一種。大家是不是可以根據(jù)我提出的具有普遍指導(dǎo)意義的方法思考一下，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法呢？希望你們響應(yīng)。我認(rèn)為要給你們新生講的，當(dāng)然對(duì)于 13 級(jí)、 14 級(jí)新生，甚至對(duì)于在座的老師，特別 是青年教師都是十分有益的。 謝謝你們認(rèn)真傾聽(tīng)了我上面的講話。將它送給大家，也送給我自己。 第三篇：新生開(kāi)學(xué)典禮院長(zhǎng)講話稿 在醒著的時(shí)間里，追求你認(rèn)為最有意義的事各位來(lái)賓老師們，同學(xué)們： 大家好！ 秋高氣爽，丹桂飄香。在這個(gè)金色的收獲季節(jié)，你們帶著多年來(lái)刻苦學(xué)習(xí)的碩果走進(jìn)浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息工程學(xué)院。在此，我首先代表學(xué)院，向你們終于實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿表示熱烈的祝賀！并借此機(jī)會(huì)，向積極為我校輸送優(yōu)秀生源的中學(xué)老師們，向精心哺育你們成長(zhǎng)、并給予我們充分信任的廣大家長(zhǎng)們，表示 衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意！ 這些天，我在校園里走了走，看到大家的臉上，帶著驕傲、憧憬和忐忑。我能夠體會(huì)各位同學(xué)的感受。在我看來(lái)，開(kāi)學(xué)與畢業(yè)是一所大學(xué)最具魅力的時(shí)刻，它充滿了無(wú)窮的可能，孕育著各種希望。 同學(xué)們，每年都有一批像你們一樣，來(lái)自大江南北乃至世界各國(guó)的最優(yōu)秀的精英學(xué)子加入進(jìn)來(lái)，傳承著師大優(yōu)秀的傳統(tǒng)和深厚的學(xué)術(shù)積淀，更有一代又一代師大人走出象牙塔，把母?！暗Z學(xué)礪行，維實(shí)維新”的種子傳播開(kāi)去，發(fā)揚(yáng)光大。 今天，我想就自己心里想的和大家講幾句話。講什么好呢，就是換個(gè)位置，如果你們站在 臺(tái)上來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，我當(dāng)學(xué)生，我希望聽(tīng)到什么？我就從這個(gè)角度給大家講幾句。 進(jìn)入大學(xué)，首先要追問(wèn)大學(xué)是什么樣的地方？這似乎是一個(gè)不言自明的常識(shí)問(wèn)題，但恰恰在這個(gè)問(wèn)題上我們產(chǎn)生了不少糊涂思想。對(duì)此，我實(shí)在不用說(shuō)太多自己的話，因?yàn)槲覀兊那拜呍缇颓宄乇磉_(dá)過(guò)。 蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“大學(xué)以教授高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成碩學(xué)閎才，應(yīng)國(guó)家需要為宗旨?！贝髮W(xué)“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也，使僅僅為灌輸知識(shí)，練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機(jī)械之教育，非所以施于人類也?！辈淘嘞壬J(rèn)為的理想為：“一曰調(diào)和之世界觀與人生觀。二曰 擔(dān)負(fù)將來(lái)之文化（教育為播種之業(yè)，其收效尚在十年以后，決不得以保存固有文化為目的，而當(dāng)更進(jìn)一步之理想）。三曰獨(dú)立不懼之精神。四曰安貧樂(lè)道之志趣。”用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是大學(xué)不是“職業(yè)培訓(xùn)所”，而是集人才培育，科學(xué)研究，服務(wù)社會(huì)和文化傳承與發(fā)展的場(chǎng)所。 一、大學(xué)是人類文明的高地 （一）責(zé)任高地。大學(xué)肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識(shí)和服務(wù)社會(huì)的重要責(zé)任。大學(xué)是人類文明的高地，也是人類近現(xiàn)代文明的發(fā)源地。意大利在文藝復(fù)興之前有博羅尼亞大學(xué)；英國(guó)先有牛津、劍橋，后才有其崛起；德國(guó) 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初 能夠成為世界科技文化的中心，跟柏林大學(xué)的建立有很大的關(guān)系；美國(guó)是先有哈佛，后有國(guó)家。美國(guó)之所以有今天，我們表面上看到是它強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事、政治，實(shí)際上支撐它的是大學(xué)，是它強(qiáng)大的教育系統(tǒng)。我國(guó)提出“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略。溫總理在今年 7 月召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議上提出：強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教。蔡元培則早就說(shuō)過(guò)，要看明日之社會(huì)，先看今天之校園。 大學(xué)的主要責(zé)任，也是教師的天職：就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)最后超過(guò)老師的人才。教師的職責(zé)，就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生站在自己的肩膀上，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)，超越自己，實(shí)現(xiàn)文化的傳承、 創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，大學(xué)才能卓爾不群，長(zhǎng)盛不衰，不斷為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、建樹(shù)新風(fēng)。 大學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，就是努力成為超越老師的學(xué)生，更好地服務(wù)國(guó)家需要和民族偉大復(fù)興。 （二）人才高地。大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家。大學(xué)是人才最為密集的地方，也是人才成長(zhǎng)的搖籃。哥倫比亞大學(xué)校園里有不少雕塑，其中有一尊雕塑，給我留下非常深刻的印象。這尊雕塑就是哥大賴文森廣場(chǎng)（ RevsonPlaza）的“鋼絲上的行走者”（ TightropeWalker）。這個(gè)雕塑有兩個(gè)人，其中一個(gè)人走在鋼絲上，另一個(gè)人站在 他肩上。我覺(jué)得，如果把下面那個(gè)人看作教師，上面那個(gè)人當(dāng)作學(xué)生，那么這個(gè)雕塑便體現(xiàn)了大學(xué)教育的理想：培養(yǎng)超越老師的學(xué)生。 培養(yǎng)超越老師的學(xué)生，其實(shí)也是師大的理想和傳統(tǒng)。我們的學(xué)院是由原數(shù)理學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院于 2021 年 3 月合并而成。 50 多年年來(lái)學(xué)院共培養(yǎng)了 20210 余名畢業(yè)生，其中不少已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、首席科學(xué)家、各級(jí)黨政部門領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人及技術(shù)骨干。特別是在浙江省基礎(chǔ)教育界的數(shù)學(xué)、物理、信息技術(shù)特級(jí)教師中，我院畢業(yè)生占了 60%以上。或許你們中學(xué)的老師曾經(jīng)就是師大畢業(yè)的學(xué)生。 （三）精神高地。梁英書(shū)記說(shuō)過(guò)，大學(xué)不僅要有大樓、大樹(shù)，還要有大師、大氣。從最高境界上來(lái)說(shuō)，真正的大學(xué)，是無(wú)形的大學(xué)，是精神的大學(xué)，是能凝聚和產(chǎn)生大師的大學(xué)。有了高遠(yuǎn)的精神境界，有了一流的教師，哪怕沒(méi)有高樓大廈，也可能成為一所高水平大學(xué)。所以，大學(xué)首先要有高遠(yuǎn)的精神境界，成為精神高地。才能使大學(xué)不僅僅停留在“形”和“體”的層面，而進(jìn)入“神”和“靈”的境界。在這一精神高地上，我們探索人類精神生產(chǎn)、傳承和創(chuàng)新的秘密，與人類最杰出的大腦和最高尚動(dòng)人的靈魂相遇，爭(zhēng)取那熠熠光輝，照亮自己的人生，然后把這些秘密和光輝 與他人分享，傳承發(fā)揚(yáng)下去。 大學(xué)是追求真理、崇尚學(xué)術(shù)的精神高地。在這里，不是比官大，也不是比錢多，而是比誰(shuí)的志氣大、用功多、學(xué)問(wèn)高。在這里，過(guò)的需要艱苦付出的寂寞生活。洪堡說(shuō)過(guò)，寂寞是大學(xué)精神的特質(zhì)之一。易卜生則認(rèn)為：“世界上最有力量的人是最孤獨(dú)的人?！痹诖髮W(xué)高地上，可以了望世界，展望未來(lái)，通過(guò)與高人接觸，知彼而知己，確立自己的人生使命，為做最好的自己奠基鋪路。這是很幸運(yùn)的。正如奧地利作家斯蒂芬?茨威格所說(shuō)：“一個(gè)人生命中最大的幸運(yùn)，莫過(guò)于在他人生中途，即年富力強(qiáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己生活的使命?！闭驹谶@一高地 上的人們，可以讓一切都變得意義非凡。甚至連貧窮都擁有珍貴的價(jià)值。與青春和智慧相比，金錢、地位、美酒、佳肴都微不足道。在這一高地上，即使身無(wú)分文，也可以孕育希望！ 二、立足大學(xué)高地，努力成為超過(guò)老師的學(xué)生 如何努力成為超過(guò)老師的學(xué)生？我以為，樹(shù)立“責(zé)任以行，能力為重，創(chuàng)新是魂”的理念，并付諸于行動(dòng)是關(guān)鍵所在。 （一）責(zé)任以行 社會(huì)學(xué)家戴維斯就曾說(shuō)過(guò)，“放棄了自己的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！蔽艺驹谶@個(gè)講臺(tái)，最真切的感受，除了迎新的喜悅，更多的是一種責(zé)任。面對(duì)眾多渴望求知、立志成才的學(xué)生，我深感作為一名院長(zhǎng)的責(zé)任之重。同學(xué)們上大學(xué)，要學(xué)的東西很多，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，成為一名負(fù)責(zé)任的人。每個(gè)人都要對(duì)自己和親朋負(fù)責(zé)、對(duì)工作和單位負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家和民族負(fù)責(zé)。責(zé)任以行，就是永不放棄自己做人、做事、做學(xué)問(wèn)的責(zé)任。 責(zé)任以行，也意味著寬容和擔(dān)當(dāng)。同學(xué)們從今天起就成為師大家庭的正式一員。對(duì)學(xué)校的平安和諧、創(chuàng) 新發(fā)展都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助學(xué)?？朔鞣N困難，共同推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。我曾邀請(qǐng)全國(guó)勞模、韶鋼首席技術(shù)專家羅東元給大學(xué)生作講座，他說(shuō)，“上蒼安排每個(gè)人都有一次做人的機(jī)會(huì)，就要盡心地體驗(yàn)做人的責(zé)任，享受其過(guò)程。要熱愛(ài)工作、享受工作。我在工作中遇到太多問(wèn)題，有時(shí)逼得走投無(wú)路，但我認(rèn)為，這時(shí)候離問(wèn)題解決就不遠(yuǎn)了。什么叫成功？成功在于堅(jiān)持，成功就是盡自己最大的努力，盡自己最大的責(zé)任，積累能量，然后集中釋放出來(lái)?！? （二）能力為重 一個(gè)人要真正有所擔(dān)當(dāng)，真正能負(fù)起責(zé)任，就必須有能力，即要有豐富 的知識(shí)和過(guò)硬的本領(lǐng)。這里的“能力”，是一個(gè)建立在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上的“能力群”。包含學(xué)習(xí)能力、思考能力、實(shí)踐能力、組織能力和創(chuàng)新能力等。不同的行業(yè)所要求的能力是不一樣的，不同的專業(yè)培養(yǎng)的能力規(guī)格也有所不同。同學(xué)們進(jìn)入大學(xué)，最重要的是不能放松學(xué)習(xí)、不能放松思考、不能放松行動(dòng)。能力的形成靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累。那應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢？ 要學(xué)會(huì)在“三個(gè)世界”里學(xué)習(xí) 一是書(shū)本世界。通過(guò)閱讀書(shū)籍等增長(zhǎng)知識(shí)，尤其要精讀經(jīng)典名著。二是經(jīng)驗(yàn)世界。要培養(yǎng)能力，就要主動(dòng)實(shí)踐、積極鍛煉。三是虛擬世界?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、 E 時(shí)代 ，網(wǎng)絡(luò)上有海量的資訊，為我們學(xué)習(xí)提供了很多材料。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活的非常重要的部分，影響著我們的認(rèn)知方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的便利來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究。 要掌握三種學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí)。真正的教育必然是自我教育。與中學(xué)相比，大學(xué)提供了更多的自由與選擇的空間。這里所強(qiáng)調(diào)的是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。同學(xué)們要從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)；要學(xué)會(huì)綜合分析、獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)選擇，有所守有所放，有所為有所不為。一味追求熱點(diǎn)或時(shí)髦，人會(huì)失去自我和尊嚴(yán)。不要讓你的大腦成為他人思想的“跑馬 場(chǎng)”。 合作學(xué)習(xí)?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！苯裉?，單打獨(dú)斗已難以適合社會(huì)和工作的要求。同學(xué)們來(lái)自全國(guó)各地，有著不同的成長(zhǎng)背景、性格特點(diǎn)、思維方式和行為方式等，這是一筆豐厚的精神文化資源。同學(xué)們要充分發(fā)掘和利用自己同伴的精神文化資源，互相學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效益，培養(yǎng)合作共事的能力。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知。體驗(yàn)的過(guò)程是學(xué)生掌握知識(shí)、生成能力，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)世界接觸的一個(gè)綜合過(guò)程，是培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、參加專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí) 等，都是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。 以上三種學(xué)習(xí)方式，加起來(lái)便是：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交八方友。 要把握三個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí) 一是做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。著名教育家南國(guó)農(nóng)先生給我們的深刻啟示是，做人，對(duì)己而言，要做第一流的人物。做最好的自己。要多讀書(shū)、讀好書(shū)、勤讀書(shū)，打出扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)他人多一點(diǎn)尊重和寬容，少一點(diǎn)苛求責(zé)備；對(duì)社會(huì)多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)索取。第二個(gè)重點(diǎn)是“前沿”。我們要了解理論尤其是實(shí)踐前沿的新成果、新技術(shù)和新手段。不斷更新知識(shí)、掌握新技術(shù)。第三個(gè)重點(diǎn)就是“特色”。要有 特長(zhǎng)，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)性發(fā)展，這樣才可能有創(chuàng)新。 （三）創(chuàng)新為魂 建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。同學(xué)們要以一種創(chuàng)新的精神、研究的態(tài)度和負(fù)責(zé)的行動(dòng)，不斷為家庭、母校、社會(huì)和祖國(guó)奉獻(xiàn)力量和智慧。當(dāng)前，學(xué)校提出建設(shè)鮮明特色的高水平師范院校的發(fā)展新目標(biāo)，判斷學(xué)校是否高水平的一個(gè)很重要的表征，就是其培養(yǎng)的學(xué)生是否有創(chuàng)新精神、出色的能力和卓越的成就。 創(chuàng)新是一個(gè)探索未知的艱辛卻又有趣味的過(guò)程，需要勤奮和專一。要把創(chuàng)新作為自己做事、做學(xué)問(wèn)的價(jià)值取向和工作習(xí)慣。 作為院長(zhǎng)，我將與同事們一起， 致力于為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。讓你們成為負(fù)責(zé)任、有能力、能創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。 以上講的都是關(guān)于大學(xué)的常識(shí)，想必大家都有所感悟，其中更主要是引用先賢們的話，而我的話，也沒(méi)有太大新聞價(jià)值，但我也想給大家留下一點(diǎn)印象，我就來(lái)給大家講兩個(gè)小故事。 第一個(gè)故事：有一個(gè)人的名字叫蘇格拉底，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)名字嗎？蘇格拉底是一個(gè)著名的古希臘哲學(xué)家。蘇格拉底與他的學(xué)生柏拉圖以及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德并稱“希臘三賢”，蘇格拉底還被后人廣泛認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者。有一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底有個(gè) 學(xué)生在上課時(shí)問(wèn)蘇格拉底，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橄窭蠋熌菢訉W(xué)識(shí)淵博的學(xué)者呢？蘇格拉底聽(tīng)后并沒(méi)有直接回答，只是說(shuō)今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單的事，每