【文章內(nèi)容簡介】 13 灌云縣八年級(jí)語文 集體備課 交 流 材 料 南崗中學(xué)八年級(jí)語文 備課組 二 00八年三月二十 日 14 綜合實(shí)踐活動(dòng) —— 《如果我主辦?？方虒W(xué)設(shè)計(jì) 《如果我主辦?？肥菫檫m應(yīng)校園文化建設(shè)的需要，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)辦?？?。在開展這項(xiàng)綜合活動(dòng)時(shí)，可通過閱讀本知識(shí)短文，結(jié)合一些校報(bào)的制作 方法，在提倡學(xué)生通過調(diào)查實(shí)踐或其他活動(dòng)方法來 培養(yǎng)學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)、交際、組織、動(dòng)手等各種能力，讓學(xué)生換一個(gè)角度看待閱讀與寫作，從而促進(jìn)讀寫能力的提高 活動(dòng)目的 重點(diǎn)掌握創(chuàng)辦校報(bào)的基本要求，嘗試創(chuàng)辦?？?。 樹立主動(dòng)參與意識(shí)，發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課前收集查閱有關(guān)校報(bào)?？?，體會(huì)其創(chuàng)辦的成功與失敗之處； 采訪學(xué)校校長、老師，了解本學(xué)期教育工作的思路重點(diǎn)，搜集一些資料圖片。準(zhǔn)備好辦報(bào)的工具。 15 步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 導(dǎo)入： 大部分學(xué)校都有自己的?？蛐?bào)，一份校 刊或校報(bào)由哪些部分組成？ 拿出準(zhǔn)備的本?；蛩５男?bào)，仔細(xì)閱讀、思考、回答。 了解辦報(bào)常識(shí) 小結(jié)主辦?？幕疽? 閱讀課文，歸納主辦?？幕疽蟆? 2 討論、交流 3 暢談“校刊之我見” 聯(lián)系校園生活，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)學(xué)校的校報(bào)校刊有何看法，有何改進(jìn)意見？ 討論，明確辦?？囊饬x和方法 4 動(dòng)手實(shí)踐 展示風(fēng)采 制作“第 期春風(fēng)報(bào)” 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)辦 分組分工： 8 人一組，（自由確定）其中每組的分工要明確，主辦人，約稿人，版面設(shè)計(jì)人，撰寫人等，落實(shí)要清楚； 確定全刊欄目， 擬好欄目名稱，確定好每一欄目中的文稿篇數(shù)、篇名，各篇字?jǐn)?shù)、約稿對(duì)象以及版面設(shè)計(jì)等。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo) 分工協(xié)作，動(dòng)手實(shí)踐 作品完成后小組交流； 5 組織活動(dòng)小結(jié)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。 發(fā)表心得 16 灌云縣八年級(jí)語文集體備課 交 流 材 料 穆圩中學(xué)八年級(jí)語文備課組 二 00 八年三月二十日 17 《我們的知識(shí)是有限的》 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)思路 《我們的知識(shí)是有限的》是蘇教版初中語文第四冊(cè)（八年級(jí)下）第三單元的一篇事理說明文。課文以我們對(duì)聲音和樂音的知識(shí)愈益增 多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明我們的知識(shí)是有限的。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，在點(diǎn)撥中注意陶冶學(xué)生的思想道德情操，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照偉人，看看自己，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，于時(shí)俱進(jìn)，不斷探索未知世界。 二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文用例典型，敘說生動(dòng)形象的語言特色； 【過程與方法】 培養(yǎng)語言能力及對(duì)其所運(yùn)用的生動(dòng)語言進(jìn)行正確說明； 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 體會(huì)文章表達(dá)的中心思想及作者勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭示事物隱秘的愿望。 三、教學(xué)重點(diǎn) 用例典型，敘說生動(dòng)形象。 四、教學(xué)難點(diǎn) 文中有關(guān) 聲學(xué)的知識(shí)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 、實(shí)物投影、實(shí)驗(yàn)器具等。 六、教學(xué)過程 （一） 新課導(dǎo)入： 由伽利略 的 《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勝だ詫?duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，在他身上有哪些可貴的科學(xué)精神。 這樣一位世界級(jí)的科學(xué)家說出了一句 讓人意外，但極 具吸引力、說服力和震 18 撼力的話 —— “ 我們的知識(shí)是有限的。 ” (板書 課題 ) （讓學(xué)生先感受 伽利略的博學(xué)，然后出示課題，產(chǎn)生疑惑和震撼。） 他為什么回有這種感受呢？下面就讓我們追隨偉人的足跡，去傾聽他的訴說吧！ （二） 朗讀課文，解決字詞： 啁啾 (zhōu jiū) 喈喈 (jiē) 翌日 (y236。) 彗星 (hu236。 寬宥 (y238。u) 彌補(bǔ) (m237。) 臆度 (y236。) 窒息 (zh236。) 篤（ dū）信 （ 三 ） 初讀課文，整體感知 —— 結(jié)合 “ 探究 練習(xí)一 ” ，討論為什么 “ 我們的知識(shí)是有限的 ” ？ （隨著 個(gè)人知識(shí)的增多，他所意識(shí)到的未知世界的問題也增多了，知識(shí)愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無知。） （四） 探究 體驗(yàn)： 用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。 [出示 課件 ] 1．文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎 ?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處 ? (運(yùn)用這個(gè)事例好處是：使文章通俗生動(dòng)而又寓意深刻。 ) 2. 第二自然段與第三自然段的語言表達(dá)方式有什么不同 ?它們都是為了說明一個(gè)什么道理 ? （第二段是敘述和描寫，第三段是議論，都是為 了說明：我們的知識(shí)是有限的。） 3．讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人 ?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的 ? （體會(huì)伽利略的為人，體驗(yàn)文中的道理。） 4．研讀賞析“另外有一次??鐵簧片”這一段 (1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。 ①選段中寫了哪些樂音 ?發(fā)聲原理有何變化 ? 19 (指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動(dòng)發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。靠氣息發(fā)聲，靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。 ) （學(xué)生的 理解需要一定的物理知識(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)亟榻B相關(guān)的知識(shí)，作出必要的指導(dǎo)。） ②文中的“這個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多，他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高，但他為什么遇見新問題時(shí)，會(huì)感到前所未有的無知和愕然 ? （人們的知識(shí)是有限的。） ③現(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法 ? （吹口哨、吹樹葉。只要符合題意即可 ) （六）拓展訓(xùn)練 伽利略 —— 一個(gè)博學(xué)多才的偉人，他以他的感受給我們啟迪，此時(shí)此刻，假如這位偉人， 伽利略 來到我們的現(xiàn)場，你有話對(duì)他說嗎？請(qǐng)用 200 個(gè)左右的文字，把你對(duì)他說的話寫下來。 （把語文教學(xué)由課內(nèi)引向課外，同時(shí)，由課內(nèi)的讀、思、說、引入課外的感、寫。） （七）總結(jié)導(dǎo)情： 在這個(gè)世界上，還有各種各樣的迷團(tuán)等著我們?nèi)ヌ剿鳎ふ掖鸢?。破譯這些迷團(tuán)，我們的智慧將突破現(xiàn)有的極限。讓我們銘記 伽利略 的箴言：我們的知識(shí)是有限的，讓我們不斷地學(xué)習(xí)，去尋找一個(gè)又一個(gè)的答案。 （八）布置作業(yè) 課文中作者提出的一些現(xiàn)象，你能用所學(xué)的知識(shí)解決嗎？課后組織一個(gè)“自然現(xiàn)象研討會(huì)”，全班一起解決自己發(fā)現(xiàn)的自然現(xiàn)象。 20 【板書設(shè)計(jì)】 知 夸 識(shí)→ 夸 舉例：聲音和樂音的發(fā)出 淺 其 薄 談 人的知識(shí) ↓ 是有限的 學(xué) 優(yōu) 識(shí)→ 柔 類比：不知彗星成因不怪 豐 寡 富 斷 七、教學(xué)反思 在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)通過 對(duì)聲音和樂音的知識(shí)愈益增多而有又愈感無知這一典型事例的分析，讓學(xué)生感受作者觀點(diǎn)的正確性。 主要采用 以讀促悟，設(shè)計(jì)整體感知、探究體驗(yàn)、拓展訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能在各環(huán)節(jié)中充分感受作者的觀點(diǎn)，并形成了共鳴，最后的導(dǎo)情即是共鳴的體現(xiàn)?？偨Y(jié)起來，本節(jié)課的環(huán)節(jié)比較合理，教學(xué)效果不錯(cuò)，將學(xué)生帶出了課堂，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性質(zhì)。 《我們的知識(shí)是有限的》隨堂練習(xí) 【基礎(chǔ)儲(chǔ)備】 （ ） A．穎慧（ yǐn）驚詫（ ch224。）門樞（ shū） B．牛犢（ d）一幢（ t239。ng）匣子（ xi225。） C．驚愕（226。）嗣后（ s236。）窒息（ zh236。） D．折斷（ zh227。）厚?。?bǎo）篤信（ d） （ ） 他喂養(yǎng)了許多鳥雀，（ ）地欣賞其啁啾，聊以自娛。他極為驚異地發(fā)現(xiàn)，那些鳥兒運(yùn)用（ ），借助（ ），能（ ）地叫出各種聲音，皆好聽極了。 A．饒有情趣 巧妙之技 呼吸之氣 隨心所欲 B．隨心所欲 呼吸之氣 巧妙之技 饒有興趣 C．饒有興味 呼吸之氣 巧妙之技 隨心所欲 D．饒有興味 巧妙之技 呼吸之氣 隨心所欲 ，正確的一項(xiàng)是（ ） （ ）說他的 好奇心越發(fā)強(qiáng)烈了，（ ）說他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問方面變得茫昧了，（ ）他的全部閱歷俱不足以使他理解或相信：蟋蟀（ ）不會(huì)飛，（ ）卻能用振翅而非氣息發(fā)出那般和諧而響亮的聲音。 A．與其 因?yàn)? 毋寧 不但 而且 B．與其 毋寧 但是 因?yàn)? 所以 C．與其 毋寧 因?yàn)? 盡管 但 D．與其 毋寧 可是 盡管 但 【綜合提升】 1．仿照例句，再寫出三個(gè)你對(duì)“語文”理解的比喻句。 例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。 語文是 ，讓人 語文是 ，讓人 21 2．將文后句子回填文中橫線上。 ________________，比如，早晨的露珠玲瓏晶瑩，不過，一旦把他們采集下來，那珍珠般的光澤就會(huì)立刻蕩然無存。 _________________，比如，遠(yuǎn)山如黛，美麗而且神奇，可當(dāng)你真的走近它，才發(fā)現(xiàn)那不過是一大堆冷漠的石頭。______________，比如，水中清亮的月影，你要伸手一碰，那美麗的明媚就會(huì)立刻碎 掉！ （ 1）美，有時(shí)是不能近觀的（ 2）美，有時(shí)是不能觸摸的（ 3）美，有時(shí)是不能采摘的 3．與其它三句意思不一樣的是：（ ）（ 4 分） A. 我是要去西雙版納的。 B. 我不得不去西雙版納 C. 誰也阻擋不了我去西雙版納 D. 我說過我去西雙版納嗎？ 【新穎考題集】 5 月下旬，我市舉辦了中國鹽城首屆茉莉花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)。假如你是興鹽中學(xué)的小記者鄭成，在活動(dòng)期間給你一次向下列對(duì)象提問的機(jī)會(huì)，你應(yīng)當(dāng)問什么？ （ 1）對(duì)象一： 市委書記、市人大常委會(huì)主任張九漢 （ 2）對(duì)象 二： 韓國客商、現(xiàn)代汽車集團(tuán)會(huì)長鄭夢(mèng)九 2．用“燈火 靜悄悄 悅耳”三個(gè)詞語（詞語順序可以調(diào)換），擴(kuò)展成一段話，不超過 60 字