【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。假分?jǐn)?shù)大于 1或等于 1。像 1讀作：一又二分之一，這樣的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。 這周我學(xué)習(xí)的知識(shí)真是不少呀！ （評(píng)語(yǔ)：你在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中成廠。你的知 識(shí)庫(kù)又增添了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的種類(lèi)，老師分享你收獲的快樂(lè)。） 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬文躍） 這周的星期一是 3 月的最后一個(gè)星期一，也是安全教育日。這周我們學(xué)了《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。 分?jǐn)?shù)的意義。 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生：我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。這樣就方便了。 分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 一個(gè)整體可以用自然數(shù)來(lái)表示，通常把它叫做單位“ 1”。 分?jǐn)?shù)與除法： 例： 1247。 3= 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。像 1 讀作：一又二分之一，這樣的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。 同學(xué)們，聽(tīng)了我的介紹，你是不是覺(jué)得自己對(duì)分?jǐn)?shù)的了解更深了呢？ 數(shù)學(xué)就像爬樓梯，只要不斷努力，就一定會(huì)攀上最高峰。那時(shí)，你就是最耀眼的、最璀璨的明珠了！ 同學(xué)們，加油吧！ （評(píng)語(yǔ)：同過(guò)你的筆展示了你的學(xué)習(xí)過(guò)程，展示了你的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，展示了你學(xué)習(xí)永不言敗的決心。加油吧?。? 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬少琦） 這一周，我如愿以?xún)斄?，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。一個(gè)物體、一 些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來(lái)表示，通常把它叫做單位“ 1”。 你知道嗎？在 3000 多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號(hào)。而 2021 多年前，中國(guó)用算籌表示分?jǐn)?shù)。后來(lái)，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。公元 12 世紀(jì)，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線。你們一定在性：那時(shí)候，古代的人們好聰明呀！ 我還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的除法，告訴我：被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，而商相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值，要記住分母不能為 0 喲！我還學(xué)到了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，我知道：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。有時(shí)候根據(jù)需要把假分?jǐn)?shù)化成證書(shū)或帶分?jǐn)?shù)。對(duì)了，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，只看你認(rèn)真和仔細(xì)聽(tīng)了，昨天媽媽買(mǎi)了 1 個(gè)西瓜，我一口氣吃了四分之五，對(duì)嗎？正確答案，錯(cuò)。因?yàn)槲易疃嘀荒艹运姆种膫€(gè)，又因?yàn)閶寢屩毁I(mǎi)了一個(gè)西瓜。 怎么樣？我學(xué)到的多嗎？原因是有的，在老師辛勤汗水中，我學(xué)到了許多知識(shí)。在這里我要衷心地說(shuō)：“老師，您辛苦了，我愛(ài)您！” 下周，我會(huì)再接再厲的。 （評(píng)語(yǔ)：你愛(ài)老師，老師更愛(ài)你，愛(ài)你課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)你課下認(rèn)真總結(jié)。） 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（連夢(mèng)菲） 每天都有新發(fā)現(xiàn)，每周都有新收獲。這周我們學(xué)習(xí)的是第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。 首先，我們學(xué)習(xí) 的是第一部分：分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到了許多知識(shí)，就讓我們一起來(lái)總結(jié)一下吧： 在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 一個(gè)整體可以用自然數(shù)來(lái)表示，通常把它叫做單位“ 1”。 我還發(fā)在分?jǐn)?shù)除法中，被除數(shù)是墳?zāi)?，除?shù)是分子。 然后，我們學(xué)習(xí)了第二部分：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。在這部分的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。我們有時(shí)候根據(jù)需要，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 付出越多，收獲就越多，讓我們插上數(shù)學(xué)的翅膀遨游世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是多么得精彩。 （評(píng)語(yǔ)：分享你的發(fā)現(xiàn)，分享你的收獲，分享你的快樂(lè)。老師期盼著你更多的發(fā)現(xiàn)。） 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（連繼亞） 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間第六周過(guò)完了。這一周我們學(xué)的分?jǐn)?shù)。先學(xué)的分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，在進(jìn)行測(cè)量、分物 或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。然后學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義，一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來(lái)表示，通常把它叫做單位“ 1”。把單位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。我們還學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法，它們其中的關(guān)系是除法中的被除數(shù)就等于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)就等于墳?zāi)?，除?hào)就等于分?jǐn)?shù)線。真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特征是：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于 1。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于 1。 在數(shù)學(xué)王過(guò)里，我自由飛舞，讓知識(shí)伴我永遠(yuǎn)翱翔。 （評(píng)語(yǔ)：知識(shí)伴你成長(zhǎng)；智慧伴你開(kāi)拓；美好的未來(lái)等著你去創(chuàng)造。） 第四篇：數(shù)學(xué)周記 關(guān)于考試的關(guān)于圓柱的關(guān)于正反比例的 記周記，無(wú)非是總結(jié)，以便整理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題首先就是要整體的歸納一下這個(gè)星期主要學(xué)了那些大的內(nèi)容 然后是回憶總結(jié)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到些什么問(wèn)題，這事很重要的，要是都是些空話可以不用動(dòng)腦筋的東西的話，那就永遠(yuǎn)只能停留在形式的階段上 將問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，分類(lèi)，然后自己在學(xué)習(xí)過(guò)程有什么心得體會(huì)，比如發(fā)現(xiàn)了一種什么簡(jiǎn)便的解法，或者快捷的記憶某個(gè)知識(shí)的方法之類(lèi)的，可以拿出來(lái)共享，這樣才有利于整體的提高 然后老師就要每個(gè)星期花兩節(jié)課時(shí)間把學(xué)生的問(wèn)題整理分類(lèi)在課堂上講一下，很多同學(xué)都有的問(wèn)題先講，但是也不能忽略個(gè)別同學(xué)提出的個(gè)別問(wèn)題，還要鼓勵(lì)，不要點(diǎn)名，這樣才能不打擊學(xué)生的積極性這樣以后才會(huì)一直保持周記的實(shí)際作用 分析型數(shù)學(xué)周記：把一道數(shù)學(xué)題的解題方法一一敘述出來(lái)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和理由，或者對(duì)一種數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。 聯(lián)系型數(shù)學(xué)周記：把課本當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí) 與生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，把生活中找到的數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。 故事型數(shù)學(xué)周記：充分發(fā)揮學(xué)生的想象，把自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解編寫(xiě)成一個(gè)故事、一個(gè)童話。 回顧型數(shù)學(xué)周記：當(dāng)一個(gè)單元或一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生回顧一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，尤其是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決過(guò)程，從中選擇自己最感興趣、印象最深的一點(diǎn)，將當(dāng)時(shí)的思維過(guò)程敘述出來(lái)、展示出來(lái)。 反思型數(shù)學(xué)周記：一次考試、一次作業(yè)以后，把考試或者作業(yè)當(dāng)中的得與失寫(xiě)出來(lái)，既包括數(shù)學(xué)知識(shí)本身，也包括考試或作業(yè)的過(guò)程。哪些是 自己值得驕傲的地方，哪些是自己需要改進(jìn)的地方。 探究型數(shù)學(xué)周記：在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，交給學(xué)生一些自主探究的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)了某一數(shù)學(xué)規(guī)律，解決了某一數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)并記錄下來(lái)。 求異型數(shù)學(xué)周記：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有了新穎獨(dú)特的解題方法、與眾不同的解題思路，寫(xiě)下來(lái)就是一篇有價(jià)值的數(shù)學(xué)周記。 數(shù)學(xué)應(yīng)用型數(shù)學(xué)周記等，只要是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方面的感受都可以參評(píng)。 一、什么是數(shù)學(xué)周記 “小學(xué)生數(shù)學(xué)周記”就是 指學(xué)生真實(shí)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)、提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的技巧真實(shí)地做更深一層的思考，用自己熟悉的形式，寫(xiě)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感受，每周至少一篇。數(shù)學(xué)周記不追求語(yǔ)言文字的華麗，只讓學(xué)生把自己數(shù)學(xué)活動(dòng)中想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，真正主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。 二、數(shù)學(xué)周記的寫(xiě)作指導(dǎo) 數(shù)學(xué)周記不同于一般意義的日記，學(xué)生剛剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)，不可能寫(xiě)的非常好，甚至覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，或?qū)懗闪苏Z(yǔ)文方面的日記，與數(shù)學(xué)缺少聯(lián)系，這就需要教師及時(shí)指導(dǎo)。 首先，教師要做好動(dòng)員工作 。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們要思考的問(wèn)題很多，如：學(xué)習(xí)方法、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一節(jié)課的感受、與老師的一次談話??另外，數(shù)學(xué)周記也可以成為師生交流的平臺(tái)：可以給老師提建議，利于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法；可以訴說(shuō)學(xué)習(xí)中的困惑，老師隨時(shí)給予點(diǎn)撥；還可以和老師成為生活中的知心朋友?！? 其次，為學(xué)生提供寫(xiě)作思路。剛開(kāi)始可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)，可以回答以下問(wèn)題：（ 1）本周，你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？哪些已經(jīng)掌握了 ?哪兒有問(wèn)題 ?準(zhǔn)備怎么辦？（ 2）本周，在數(shù)學(xué)學(xué)