第五講閱讀能力提高的三個途徑0(編輯修改稿)
2024-10-10 11:31 本頁面
【文章內容簡介】 ollege teacher 認為 :High school English teachers are not doing their jobs . 因為 His students has a bad mand of English. 作者的反觀點是： 1) It is inevitable for one generation to plain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction. 2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years. 最后的結論是： The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday39。s young people. 議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案， 基本上不存在任何困難。 通過研究以上的文章結構特點，我們不難發(fā)現(xiàn)，在四級考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個共同的模式：提出話題（觀點或事例） 用事例分析原因 (或批駁最新下載 () 中國最大、最專業(yè)的學習資料下載站 轉載請保留本信息 最新下載 () 中國最大、最專業(yè)的學習資料下載站 轉載請保留本信息 觀點 )得出結論。 對文章結構特點的把握有助于讀者更加自覺地關注文章的開始和結尾，分清觀點 和事例，從而在四級考試的閱讀理解中準確定位，快速答題。 二、 巧妙繞開生詞 我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結構特點的思路是統(tǒng)一的，也就是說，只要我們從總體上把握了文章，不用認識每一個單詞也能照樣理解整篇文章。 英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔負著傳達主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達的信息和下文的其他信息沒有聯(lián)系。這類詞有：表示人名，地名，機構名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的 句子中： In fact
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