【文章內(nèi)容簡介】 否會記得關(guān)上并擰緊 A 一直都是這樣做，這是我的習(xí)慣 80%，經(jīng)常這樣 12%。 白天進教室、宿舍是否依然開燈 B 經(jīng)常這樣 20%， C 偶爾如此的比例為 61%。 晚上熄燈后忘記將沒有關(guān)的燈和飲水機等電器關(guān)上，早晨通電后所有電器都開始運作的狀況發(fā)生頻率 A 一直都存在 5%， B 經(jīng)常出現(xiàn)21%， C 偶爾出現(xiàn) 61%。 整天是否開著電腦掛 或玩游戲 B 經(jīng)常如此 21%， C 偶爾會這樣做 38%。 吃飯時會不會剩飯剩菜 A 從來都不會把飯菜吃完 71%， B 經(jīng)常剩 28%， D 從來不會 4%。 你周圍同學(xué)浪費飯菜的問題程度 B 比較嚴重 28%， C 一般，還過得去 58%。 1剩飯的原因大致有以下幾種（主要是多數(shù)原因）①飯菜不合口味②減肥③心情不佳，沒胃口④打多了，吃不完⑤有剩飯的習(xí)慣⑥擺闊，一種攀比心 2 作祟等。 1對一次性餐具的態(tài)度 A 有就肯定用，因為既衛(wèi)生又方便 52%，C 盡量不用，保護環(huán)境 32%。 1去超市買東西如何處理帶回來的塑料袋 A 直接扔掉 7%， B 用來裝垃圾 78%。 1浪費現(xiàn)象嚴重程度排序，綜合調(diào)查結(jié)果如下：①時間浪費②食物浪費③攀比鋪張浪費④用電、用水浪費⑤一次性物品浪費。 1對于你身邊的浪費現(xiàn)象，你的態(tài)度是 B 痛心，但自己也無能為力 37%， C 會采取行動，盡自己的一份力來減少浪費現(xiàn)象的發(fā)生 49%。 七、結(jié)果分析及原因淺析 經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的初步分析得出以下結(jié)論： 。許多的同學(xué)對用水、用電節(jié)約意識很強，但對于鋪 張浪費、攀比浪費卻抵擋不住整體環(huán)境的影響與感染。大學(xué)生來自各種背景的家庭，從小所處環(huán)境及教育的不同養(yǎng)成不同的消費觀念及習(xí)慣，但經(jīng)過調(diào)查，個人的消費觀與節(jié)約意識都較好，只是礙于所謂的面子，攀比成風(fēng)，較大程度上使浪費現(xiàn)象加重。 ，時間浪費不容忽視。在對眾多浪費現(xiàn)象嚴重程度的調(diào)查中，時間浪費居于第一位。反觀一下現(xiàn)在校園的情況，上課遲到，早退，逃課現(xiàn)象是比比皆是，晚自習(xí)與早晨時間的利用令人惋惜。大把大把的時間浪費在上網(wǎng)、打游戲、談戀愛、睡覺等繁瑣之事上。時間是充足的但浪費卻益發(fā)的嚴 重，究其原因大致如下：一是對學(xué)習(xí)不感興趣；二是不喜歡老師授課方法方式；三是沒有正確科學(xué)的時間觀念；四是學(xué)校制度的不完善與不健全。 ，大多數(shù)同學(xué)均有不同程 3 度的浪費飯菜的情況，各種原因都有。但主要有兩點：一是不合口味；二是個人習(xí)慣。食堂飯菜的確存在品種少，質(zhì)量差，并且打飯制度不合理。在調(diào)查中一位女生反映打一量米飯不夠，可二量又吃不完，只好打二量，吃不完就剩下。這的確是一個矛盾。而也有近 30%的同學(xué)回答有剩飯的習(xí)慣，從小就這樣，面對這種情況，我從內(nèi)心里感嘆“誰知盤中餐，粒粒 皆辛苦”。 。在對第 15 題的調(diào)查中，有大約 75%的同學(xué)表示會采取行動，盡自己的一份力來減少浪費現(xiàn)象的發(fā)生，同學(xué)們的節(jié)約與環(huán)保意識顯而易見，因此，對于遏制校園浪費現(xiàn)象前景樂觀。 八、調(diào)查后感，探究解決辦法及前景展望通過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)的確校園浪費現(xiàn)象十分嚴重，但深思一下不僅僅是學(xué)生一方的過錯，我們不能歸咎于大學(xué)生的個人素質(zhì)及個人修養(yǎng)不高，同時應(yīng)反思我國大學(xué)教育制度的不合理與不健全。校園的管理與發(fā)展需要制度完善及學(xué)生的積極配合，雙方的合作與協(xié)調(diào)方能構(gòu)建和諧校園。因此， 構(gòu)建和諧校園是需要大家共同努力。 解決辦法： 1．大學(xué)生提高個人素質(zhì)與修養(yǎng)。作為祖國未來建設(shè)的先發(fā)部隊，大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)好專業(yè)知識的同時，加強自我修養(yǎng)。社會道德的普遍淪喪，對大學(xué)生這一特殊群體是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。作為高素質(zhì)、合格的大學(xué)生必須抵制不良環(huán)境的影響與腐蝕，保持自我的高潔，樹立科學(xué)的人生觀與價值觀，正視未來與現(xiàn)實生活，確立合理的人生目標(biāo)及人生態(tài)度，積極進取。 2．學(xué)校加強相關(guān)制度的保障與完善管理。大學(xué) 4 的良好秩序及氛圍需要學(xué)校相關(guān)制度與措施的配合，在大學(xué)生浪費的問題中， 學(xué)校應(yīng)該加強下列的管理：一是制定合理的教學(xué)計劃；二是對在職教師加強業(yè)務(wù)素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)；三是完善與健全學(xué)校食堂的管理，作好后勤服務(wù)工作，與食堂協(xié)商合作共同研究提高服務(wù)的對策及方法，不斷提高服務(wù)質(zhì)量與水平，真正讓師生滿意。 后記 面對種種浪費現(xiàn)象，我除了痛心還有反思，感受最深的是我們應(yīng)痛定思痛，敢于揭露問題，正視問題并努力尋求解決的方法與策略。反思我自己發(fā)現(xiàn)自己在一定程度上依舊有種中的浪費行為。在次我由衷的倡議我們大家一起“抵制浪費，從我做起，從一點一滴中做起！”。 構(gòu)建和諧社會， 從抵制浪費開始。 大學(xué)生浪費現(xiàn)象調(diào)查問卷 所在學(xué)院：＿＿＿＿＿所在年級：＿＿＿級□男□女感謝您配合我們的調(diào)查！ 你每月生活費大概是： A、 400以下 B、 400— 599C、 600— 799D、 800 以上 對衣著的標(biāo)準是： A、緊跟時尚 B、只要名牌 C、舒服合身就好，不在意牌子意牌子 D、越便宜越好 刷牙時不關(guān)水龍頭： 5A、一直都是這樣做，這是我的習(xí)慣 B、經(jīng)常這樣 C、偶爾如此 D、從來不這樣 洗過臉或者衣服的水，怎么處理？ A、直接倒掉 B、用來沖廁所 C、其他的節(jié)約辦法＿＿＿＿＿ 宿舍、公共廁所的水龍頭，用完就會記得關(guān)上并且擰緊： A、一直都是這樣做，這是我的習(xí)慣 B、經(jīng)常這樣 C、偶爾如此 D、從來沒有過 白天進教室、宿舍，依然開燈： A、一直都這樣 B、經(jīng)常如此 C、偶爾如此 D、從來不會 晚上斷電后會忘記關(guān)燈和飲水機，結(jié)果早晨通電后，所有的電器都開始運作，這種情況，你們寢室： A、一直都存在 B、經(jīng)常出現(xiàn) C、偶爾發(fā)生 D、從來不會 整天開著電腦掛著 ，或者玩游戲： A、一直都是這樣 B、經(jīng)常這樣 C、偶爾會這樣做 D、從來沒有出現(xiàn)過 你吃飯時會不會剩菜剩飯： A、從來多不會把飯菜吃完 B、經(jīng)常剩 C、偶爾會 D、從來不會 你周圍的同學(xué)、浪費飯菜的問題程度： A、很嚴重 B、比較嚴重 C、一般，還過得去 D、從來不會 1你自己剩飯菜的原因，或據(jù)你所知，你周圍同學(xué)剩飯菜的原因有哪些：（提示：如飯菜不合胃口； 6 減肥等） 1外出就餐時，你對一次性餐具的態(tài)度： A、有肯定就用，因為衛(wèi)生又方便 B、如需額外加錢就不會用 C、盡量不用，保護環(huán)境 1去超市買東西所帶回來的塑料袋，怎么處理？ A、直接扔掉 B、用來裝垃圾 C、用來裝物品 D、其他用途＿＿＿＿＿ 1你所了解的當(dāng)今大學(xué)生的下列浪費現(xiàn)象中的嚴重程度怎樣？請排序： A、一次性物品浪費 B、用電浪費 C、用筆浪費 D、食物浪費 E、時間浪費 F、用水浪費 G、塑料浪費 H、電池浪費 I、攀比鋪張浪費 J、紙張浪費 1對于你身邊的浪費現(xiàn) 象，你的態(tài)度是： A、與我無關(guān)，無所謂B、痛心，但是自己也無能為力 C、會采取行動，盡自己一份力來減少浪費現(xiàn)象的發(fā)生 7 關(guān)于我校大學(xué)生任意選修課的情況調(diào)查 行政法學(xué)院 2021 級王遠 一、調(diào)查目的 本著求真務(wù)實的態(tài)度，通過對于本校大學(xué)生任意選修課情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些在選修課學(xué)習(xí)過程中的普遍現(xiàn)象，并從中找出其中的不足和改進之處；研究大學(xué)生對于選修課的心理態(tài)度，從而幫助學(xué)校改進教學(xué)方法，以達到促進教學(xué)效率，提高教學(xué)水平的效果，也為更好的開展學(xué)生業(yè)余課程，拓寬學(xué)生知識面找到合適的方法。 二、調(diào)查對象 本校大學(xué)生，特別是 06 級的大學(xué)生 三、調(diào)查范圍 本校 06 級大學(xué)生以及其他年級的部分學(xué)生 四、調(diào)查方式問卷調(diào)查 經(jīng)過為期 2 天的問卷調(diào)查，我們收集 59 名不同學(xué) 院、不同年級的同學(xué)對于任意選修課的調(diào)查結(jié)果。根據(jù)我們對于問題的設(shè)置（調(diào)查問卷由倆部分組成：選擇部分和意見部分）有 36 人簽署意見， 33 人簽署具有實質(zhì)作用的具體意見，占總?cè)藬?shù)的 %。由此可見同學(xué)們對于本次問卷調(diào)查的積極態(tài)度。在恢復(fù)意見中，又有 %表達對于未來選修課的希望和改進意見。 對于所設(shè)置的問題，可以概括為三個方面（ 10 個問題），即選課目的及動機；到課率與課堂上課情況；教師及課程設(shè)置。 五、調(diào)查分析 下面我將對于問卷中的 10 個選擇問題和意見部 8 分各個進行分析。（ 附錄中是本次調(diào)查的調(diào)查問卷樣卷） 選擇部分： 問題 一、您選修任選課的目的？ 85%選擇擴展知識面、 44%選擇豐富生活、 12%選擇陶冶情操、 12%選擇增強實踐能力、 58%選擇為了學(xué)分 由此可見，絕大多數(shù)的同學(xué)在選擇任選課時考慮到了自己對于所選課程的興趣。雖然是選擇擴展知識面，其事實上是出于對于其感興趣的知識所產(chǎn)生的求知欲催使。由 12%選擇增強實踐能力，可以推測說明大部分同學(xué)不是出于增強其該課程的職業(yè)（實踐）能力而專門選擇任選課的，恰好證明興趣決定選擇課程這一選課特征。 80 年代，知識爆炸，深深刺激了國人的知識觀和眼界。對于 80 后，對于知識的渴求和敏感已經(jīng)植根于他們的思想，知識的趣味性、生動性等是 80 后對于知識吸取前的最直觀反應(yīng)。部分教育學(xué)者、專家和老師反映學(xué)生對于課程沒有興趣，其原因很可能是學(xué)生出于對知識本能性的反應(yīng)就沒有產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過程中由于各種原因無興趣甚至是產(chǎn)生厭惡心理的學(xué)生自身緣故。并且，教材陳腐，教育方式與內(nèi)容沒有時代性或?qū)嵭圆荒軡M足處于現(xiàn)在高效社會，高信息量流動社會的年輕人對知識和信息的需求的外在緣故等造成的結(jié)果； 58%的同學(xué)選擇為了學(xué)分，雖然功利但也實際 ，說明在多年的素質(zhì)教育及其改革體制下，對于成績問題已經(jīng)不是看得太重，加之處于高等教育（大學(xué)教育）的，學(xué)校對于成績的關(guān)注程度不及高中時期學(xué)校、家長、老師三位一體的高密度關(guān)注，自身出于升學(xué)壓力的影響所以對于成績（學(xué)分）不是特別在意。可是，58%的選擇仍有力地說明在應(yīng)試和高強度的現(xiàn)代社會競爭環(huán)境下，成績?nèi)钥梢? 9 說明很多問題；成績?nèi)允呛饬咳瞬诺闹匾侄?，仍是學(xué)生所關(guān)注的重要指標(biāo)?！盎鞆埼膽{，參加工作”仍是學(xué)生最實際的前途選擇（甚至是唯一的）。 問題 二、您認為任選課？ 25%很有必 要、 61%有一定作用、 8%沒什么作用、 3%可有可無 由上可見 86%的同學(xué)對于任選課持積極態(tài)度。對于這道題的調(diào)查結(jié)果說明我校的任選課是基本滿足了同學(xué)對于知識的需求。畢竟眾口難調(diào)，當(dāng)然存在不能滿足同學(xué)的地方。對于 8%的那部分同學(xué)來講，肯定是有讓他們不能滿足的地方或他們自身存在問題，這需要進一步的調(diào)查和研究，但是相對于 3%可有可無的同學(xué)來說，他們明顯是接受任選課的，但是他們的態(tài)度很大程度上說明是課程本身或任課老師所包含、傳授的知識（課程內(nèi)容）沒有實際的應(yīng)用意義和對于學(xué)生沒有實際的教育意義，換句話講就是說老 師講的東西沒用?？梢姡倚Ｔ谌芜x課的課程設(shè)置上和教員的人員安排及教員自身教育能力上仍有待改進。 問題 三、您喜歡老師那種授課方式？ 76%風(fēng)趣幽默、 7%嚴謹、 2%中規(guī)中矩、 27%激情奔放 可見迎合年輕人“朝氣蓬勃”、“不拘一格”風(fēng)格的老師是最受學(xué)生喜愛的，幽默風(fēng)趣打破了老師與學(xué)生間“上下級”的關(guān)系，這種風(fēng)格的需求并不是是不是任選課的問題，實際上是教育手段的問題。幽默風(fēng)趣，促進了教學(xué)過程中的交流。同時，也反映出千年來的本土師生關(guān)系正在悄然轉(zhuǎn)變，新師生關(guān)系正在產(chǎn)生，自由化、人文化 、西方化正漸漸影響著我國教育中（道德倫常中）傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在我國社會部分對于西方模式、西方文化的影響下，傳統(tǒng)的行為模式、道德觀不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度 10 的必然趨勢，亦或是西方的宣傳影響等等造成了這種種現(xiàn)象，其原因不得而知。是土洋結(jié)合或是棄土從洋還是棄洋從土，才是關(guān)注中國各方面教育手段的真正問題。 問題 四、你會不會主動預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)任選課內(nèi)容？ 7%會、 93%不會 通過此問題，我們不難看出，學(xué)生還是“有專攻的”。由于是任選課其主要的任務(wù)是為學(xué)生本人獲得學(xué)分，且任選課一般難度都不大，不會太用腦子，占用有限的課余時間，故預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)少之又少，主要是考前復(fù)習(xí)。同學(xué)們是很實際的，將任選課看作豐富知識、陶冶情操者居多。畢竟，畢業(yè)還是要看必修課的活兒干得怎么樣。必修課直接影響社會競爭能力。 問題 五、您認為任選課的到課率？ 0%全到、 22%較高、 59%較低、 19%非常低 看到統(tǒng)計，不言而喻。原因大致同上，相對于統(tǒng)計數(shù)據(jù)學(xué)校應(yīng)該比我們更權(quán)威和細致，這是一種普遍現(xiàn)象，正所謂“選修必逃，必修選逃”，學(xué)生自己有對于任選課、必修課其價值的評判