【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己工作中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了工作中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)校長(zhǎng)與學(xué)習(xí)者的溝通和 聯(lián)絡(luò)，為校長(zhǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)校長(zhǎng)的工作能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。 學(xué)然后知不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為校長(zhǎng)，我們與專家教授無(wú)從比起，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外 面的精彩而感動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿足而羞愧，會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)?！敖?jīng)驗(yàn) +反思 =成長(zhǎng)”的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。 作為一名新時(shí)代的小學(xué)校長(zhǎng)，如何做一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)了？我覺得應(yīng)從以下三個(gè)方面努力。 一、勤于修養(yǎng)，做“有境界”的校長(zhǎng) 校長(zhǎng)是崇高、神圣的職業(yè)。校長(zhǎng)要當(dāng)教師、學(xué)生及社會(huì)的思想導(dǎo)師、人格楷模，應(yīng) 該具有高的思想境界和精神境界。因此，校長(zhǎng)應(yīng)在政治素質(zhì)、道德情操、教育大愛、作風(fēng)建設(shè)等方面勤加修煉，作出表率。 （一）提高政治素質(zhì)，做“有方向”的校長(zhǎng)。加強(qiáng)政治修養(yǎng)。教育關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題，教育離不開政治。作為小學(xué)校長(zhǎng)要自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，引導(dǎo)好教師的思想和言行，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)愛黨、愛國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。要增強(qiáng)組織紀(jì)律性，在大是大非面前與中央保持高度一致。當(dāng)前，中央加大了從嚴(yán)治黨的力度，作為校長(zhǎng)要自覺遵守各級(jí)各方面的紀(jì)律規(guī)定，自覺接受監(jiān)督，不能在紀(jì)律問題上犯錯(cuò)誤。 提高執(zhí)行力。國(guó)家的教育方針政策，最終都要靠基層落實(shí)，很多具體工作由我們小學(xué)落實(shí)。校長(zhǎng)一定要增強(qiáng)政策意識(shí)，提高政策水平，嚴(yán)格執(zhí)行政策規(guī)定，確保政令暢通、各項(xiàng)政策落地生根，把教育民生實(shí)事辦好、辦實(shí)。 （二）修煉道德情操，做“有品位”的校長(zhǎng)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)校長(zhǎng)的第一條要求就是要“以德為先”，道德修養(yǎng) 是校長(zhǎng)的第一必修課。具有奉獻(xiàn)精神?？梢哉f(shuō)，沒有奉獻(xiàn)精神，就不要做老師，更不能當(dāng)校長(zhǎng)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。這是陶行知先生的名言，也應(yīng)該是教育工作者追求的境界。教育是一項(xiàng)清貧的事業(yè)，校長(zhǎng)的身份、地位和作用，決定了選擇校長(zhǎng)就要甘于奉獻(xiàn)、不為名利所惑，不為世俗所擾，真正干一行、愛一行。 有精神追求。記得曾經(jīng)有個(gè)這樣的一段話：教師追求的是國(guó)家、民族、學(xué)生，追求的是精神，教師終其一生也成不了富翁，但他們是富足的。因此，校長(zhǎng)要耐得住寂寞，要有學(xué)者風(fēng)范，注重內(nèi)在的修煉，注重精神的追求和事業(yè)的追求，將更多 的精力和時(shí)間，用于潛心教育，潛心育人。 有職業(yè)使命感。作為教育工作者，對(duì)教育事業(yè)要有一種仰視的姿態(tài)，對(duì)自身職業(yè)要有神圣感、使命感。有責(zé)任心的校長(zhǎng)，無(wú)論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都會(huì)主動(dòng)、自主地意識(shí)到社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，都會(huì)憑借內(nèi)心的意識(shí)盡職盡責(zé)，辦好教育每一件事。 （三）培育教育大愛，做“有愛心”的校長(zhǎng) 熱愛教育。教育是根植于愛的。愛是教育的源泉，愛心是教育的最基本條件，愛心是教育成功的原動(dòng)力。這種根植于教育的愛就是“教育愛”，是照亮校長(zhǎng)職業(yè)生涯道路、照亮學(xué)生心靈的不滅明燈。 關(guān)愛 學(xué)生。愛為師之魂。這蘊(yùn)涵著豐富的師生關(guān)系的哲理。我們常說(shuō)：教育是心與心的交流，是情與情的對(duì)接。教育以育人為本，師生心靈相通，彼此就有了一座無(wú)形的橋梁，思想的交流、知識(shí)的傳遞就暢通無(wú)阻，師生關(guān)系就會(huì)越來(lái)越密切。校長(zhǎng)有責(zé)任讓教育者的愛沐浴著孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，在愛的環(huán)境下讓他們懂得愛和感恩。 有人文情懷。校長(zhǎng)不能“在教言教”，要跳出教育看教育、辦教育，真正的好學(xué)校是在思想與智慧上給予學(xué)生啟迪最多的學(xué)校。作為校長(zhǎng)，要有人文情懷，給學(xué)生思想自由和想象空間，以包容之心、寬容之心，創(chuàng)設(shè)寬容和關(guān)懷的人文環(huán)境。教育需 要超脫教育本身，用生動(dòng)的方式、靈活的方法，身教重于言傳。 （四）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，做“有魅力”的校長(zhǎng)。 成為師生的精神導(dǎo)師。校長(zhǎng)是學(xué)校的一校之“魂”。要做有人格魅力的校長(zhǎng)。在學(xué)校管理、教育教學(xué)活動(dòng)中，校長(zhǎng)的人格魅力作用十分重要。校長(zhǎng)必須有優(yōu)秀的人格、高尚的情操、健康的情趣，成為教師學(xué)習(xí)的榜樣，成為影響學(xué)生成長(zhǎng)的精神導(dǎo)師。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)雖已進(jìn)入收尾階段，但只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)，要形成新常態(tài)。我們校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，始終牢記為民、務(wù)實(shí)、清廉的要求，自覺抵制“ 四風(fēng)”侵蝕，嚴(yán)格執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定及各級(jí)要求，不踩“禁區(qū)”，不踏“紅線”。 注重自身的社會(huì)形象。校長(zhǎng)是公眾人物，一言一行都受到社會(huì)關(guān)注。一些負(fù)面事件經(jīng)媒體炒作，嚴(yán)重?fù)p害教育形象。校長(zhǎng)要時(shí)刻自警、自律，慎獨(dú)、慎微，管好自己的手，管住自己的口，樹立個(gè)人的社會(huì)公眾形象，維護(hù)教育的良好形象。 二、精于業(yè)務(wù)，做“專家型”的校長(zhǎng) 教育是培養(yǎng)人、塑造人的藝術(shù)，其專業(yè)性、復(fù)雜性不亞于任何一門學(xué)