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正文內(nèi)容

學(xué)校校長的年終述職報告含五篇(編輯修改稿)

2025-05-12 11:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 以上述職如有不妥,請各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們提出批評意見 !謝謝大家 ! 第二篇:學(xué)校校長個人的述職報告 學(xué)校校長個人的述職報告范文(精選 5 篇) 日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,回顧這段時間的工作,相信你有很 多感想吧,為此要做好述職報告。那么述職報告應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是為大家收集的學(xué)校校長個人的述職報告范文(精選 5 篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。 學(xué)校校長個人的述職報告 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo): 20xx 年,我們逸夫小學(xué)在教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,扎實(shí)工作,開拓創(chuàng)新,較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),現(xiàn)將我校一年來的工作情況匯報如下: 一、教師素質(zhì)呈現(xiàn)了新面貌 20xx 年,我們緊緊抓住教師素質(zhì)提高年這一契機(jī),把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來抓,制定了切實(shí)可行的方案和要達(dá)成的目標(biāo)。主要體現(xiàn)四個嚴(yán)。 一是制度嚴(yán),宏觀與微觀相結(jié)合; 二是培訓(xùn)嚴(yán),理論與實(shí)踐相結(jié)合; 三是管理嚴(yán),彈性與剛性相結(jié)合; 四是考評嚴(yán),量化與細(xì)化相結(jié)合。 本著四嚴(yán)的指導(dǎo)思想,通過透明化管理,陽光操作辦法,使教師們工作起來能小處著手,大處著眼,有章可循,有據(jù)可依,塑造了一批遵守校規(guī)、愛崗敬業(yè)的良好教師隊(duì)伍形象。 二、教學(xué)質(zhì)量邁上了新臺階 20xx 年,我們?nèi)匀话烟岣呓虒W(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的中心工作,深入實(shí)施課程改革,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主線,逐步實(shí)現(xiàn)“減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo),具體做法是實(shí)現(xiàn)五高: 一是教學(xué)制度高標(biāo)準(zhǔn); 二是教學(xué)活動高質(zhì)量; 三是教學(xué)常規(guī)高要求; 四是教學(xué)方法高品位; 五是教學(xué)手段高檔次。 在“五高”思想的指引下,我們對教師的教學(xué)、常規(guī)管理,都制定了嚴(yán)格的高標(biāo)準(zhǔn)考核辦法,以文化涵養(yǎng)魅力,以品位提升質(zhì)量。教師的核心工作要體現(xiàn)一個愛字,要讓課堂上有愛在流動,課下有愛在涌動,生活中有愛在溫暖。 為全面提高教學(xué)質(zhì)量,我們先后在教師中開展了各種類型的優(yōu)秀課展示評比活動。主要有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的示范課、教研組長的先行課、典型教師的觀摩課、同學(xué)年組的對比課、短淺學(xué)科的能力創(chuàng)新課、青年教師說課大賽等。同時抓好學(xué)生的寫字教學(xué)、作文提高教學(xué)、英語口語教學(xué)、朗讀教學(xué),并通過切實(shí)可行的競賽活動,使學(xué)生的綜合能 力得到更好的鍛煉和提高,使我校的教學(xué)質(zhì)量又邁上了新的臺階。 三、管理工作實(shí)現(xiàn)了新突破 管理工作中,我們重點(diǎn)體現(xiàn)人本位思想,以實(shí)現(xiàn)自我管理、無因管理為目標(biāo)。在六育人精神統(tǒng)領(lǐng)下,主要做到三常。 一是常規(guī)管理常抓不懈; 二是校園活動常常更新; 三是安全工作常想不忘。 我們雖然制定了各種制度和考核辦法,但在操作中主要以活動來豐富管理。通過階段性的教育活動,以廣播宣傳、電視播放、召開班隊(duì)會、升旗儀式等方式,來教育、感染、熏陶、影響師生的身心成長。在 5。 12 四川地震后,組 織師生及時捐款捐物,累計(jì)金額 2。 6 萬余元。奧運(yùn)會、殘奧會、亞麻節(jié)后對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)教育,并以捐資助學(xué)、手拉手等活動推進(jìn)控輟工作開展。同時我們把學(xué)校資金全都花在實(shí)處、透明處 10 年,投入 21。 6 萬余元用于校園環(huán)境建設(shè)及辦公設(shè)施改造;投入近 8 萬元用于教育教學(xué)活動管理;投入近 6 萬元用于教師外出學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)提高。把有限的資金發(fā)揮出了實(shí)際的作用,使有形的資金催生出了無窮的力量。 為完善管理工作,我們繼續(xù)推進(jìn)師生對話日記的開展,通過這一活動,使學(xué)生的語言能力、作文水平均得到了提高,對班主任工作的順利 開展也起到了良好的推進(jìn)作用。我本人也積極進(jìn)行這一課題的實(shí)踐探索。在今年 5 月份撰寫的論文《對話日記 — 架起師生心靈的橋梁》在省級督導(dǎo)期刊上發(fā)表,并獲得好評。 本,在構(gòu)建平安和諧校園這一主題的引領(lǐng)下,我們先推出給你快樂我就快樂的人文思想。學(xué)校的全體師生以幫助別人、關(guān)懷別人而溫暖自我,以快樂別人來快樂自己。提出的口號是快樂可以生產(chǎn),快樂可以傳染,快樂可以創(chuàng)造。把自己的快樂傳遞給別人,達(dá)到快樂共享。在此基礎(chǔ)上,又提出給你快樂我才更快樂的人文理念,把讓別人快樂比自己快樂看得更重要,把關(guān)愛別人,體貼別人作為自己的 快樂準(zhǔn)則,這樣生活在集體中的每個人都是快樂的幸福的。 四、幼兒工作取得了新成績 20xx年,我校幼兒園繼續(xù)鞏固完善四大育兒特色。 一是早期閱讀; 二是雙語教學(xué); 三是手指速算; 四是家園共育。 我們重視對幼兒的語言開發(fā)和口語表達(dá),為使幼兒從小喜愛閱讀,我們抓住 3— 6 歲兒童語言發(fā)展和書面語言的關(guān)鍵期,開展各種閱讀識字活動,促使幼兒在小學(xué)前就具備初步的閱讀能力,為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們不但利用在園時間培養(yǎng)幼兒閱讀能力,還利用“每周一練”“閱讀空間”等書面形式培養(yǎng)親子閱讀習(xí)慣。使幼兒不但能明白短文的意思,還能在短文中認(rèn)識漢字,使幼兒樹立閱讀觀,從小學(xué)會思考,思維得到更好的拓展和延伸。同時雙語教學(xué)、手指速算均取得了良好的效果。 在取得成績的同時,我們也清醒地看到工作中還存在這樣那樣的不足: 教學(xué)硬件設(shè)施還相對落后; 學(xué)困生較多; 學(xué)生兩極分化還比較嚴(yán)重。 這些問題,我們將在以后的工作中加以解決,爭取實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的更大飛躍。 學(xué)校校長個人的述職報告 2 每次寫述職報告,提筆總感到是非常沉重的。 我思考問題的邏輯起點(diǎn)是這所學(xué)校還要不要我當(dāng)校長。前幾次述職報告中,我都寫上了“急流勇退”、“辭去校長職務(wù)”的字樣,也因此帶來一些非議,說我“欲擒故縱”。其實(shí),持這種觀點(diǎn)的人實(shí)在不理解我的內(nèi)心。說實(shí)在的,當(dāng)了校長的人才真正知道校長的確 是很難當(dāng)?shù)?。我之所以到現(xiàn)在為止仍自愿工作在校長的崗位上,是因?yàn)樽哉J(rèn)為還能促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展,而沒有起到相反的作用。假如我已經(jīng)成為了阻礙學(xué)校發(fā)展的人,且自己還意識不到,那么真誠地請求教師們通過合法的途徑提出罷免的建議。在我的眼里,校長合格不合格,優(yōu)秀不優(yōu)秀的唯一標(biāo)尺是能不能,多大程度上促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。 人生道路上有許多痛苦,但我遇上的痛苦不是很多。 XX 年 12 月,是我最痛苦的一段時間。我從 xx 年重返課堂后,不得不在這個時候告別了那些自己酷愛著的孩子。孩子們那分別的淚,揪心的話,將作為一種教育工最 寶貴的財富,珍藏在我的記憶里。我現(xiàn)在唯一能彌補(bǔ)的 `是不進(jìn)辦公室,泡在課堂里聽課。這學(xué)期 2 個半月,我已聽了近百節(jié)課。 學(xué)??赡苓€需要我當(dāng)校長的原因大體有三點(diǎn),也是我努力追求的存在方式。把握宏觀的。湖塘實(shí)小和星辰學(xué)校在發(fā)展中面臨三項(xiàng)重大改革,這就是課程改革、管理改革和體制改革。對這三項(xiàng)改革作戰(zhàn)略思考和策略謀劃,是我的責(zé)任。 課程改革方面,本人倡導(dǎo)三項(xiàng)基本建設(shè),即數(shù)字化環(huán)境建設(shè)、校本化課程建設(shè)及人文化文化建設(shè)。在本人的倡導(dǎo)下,提高課程實(shí)施水平的“學(xué)科改革指導(dǎo)意見”逐步形成,并付諸實(shí)施; 管 理改革方面,在“自主創(chuàng)造型”管理模式的基礎(chǔ)上,推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)化”管理;星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校面臨深層次的辦學(xué)體制改革,需要有人去作深入探討,本人已于去年撰寫了教育周刊寫“龍山夜話”的系列文章,完稿的已超過 40 篇,并不斷地在構(gòu)思新的篇目。包括以前完成的“燭光情愫”系列,總數(shù)已超過 90 篇。新年伊始,本人在省級以上發(fā)表的文章已有 3 篇。課題研究如何走向前位與實(shí)際,我積極引導(dǎo)并形成兩校聯(lián)動的主課題,下設(shè) 5 個子課題。這個課題受到了有關(guān)方面的關(guān)注。我?guī)缀趺恐芏加靡欢ǖ臅r間和精力投入其中。 在成就學(xué)校中成就自己與成就教育,這是我 的全部追求。 學(xué)校校長個人的述職報告 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo): 述職人: xxxx,男,生于 1959 年 10 月,中共黨員,現(xiàn)任竹園鎮(zhèn)第一完全小學(xué)校長。 一、個人簡歷 1981年至 1994 年在龍池小學(xué)任教; 1995年至 XX年任龍池小學(xué)教導(dǎo)主任; XX 年 2 月至 XX 年 6 月任高治小學(xué)校長; XX 年 7 月至 XX 年 6 月任竹園鎮(zhèn)第一完全小學(xué)校長。 二、對校長之職的體會 我任校長之職,歷經(jīng)七年,其中高治小學(xué)五年,竹園一小兩年。七年來,對校長之職的感受,不 是榮耀,更不是享受,而是巨大的壓力和無限的責(zé)任。我從教師走到教導(dǎo)主任,再到校長,位置之變,其壓力和責(zé)任隨之加重,因?yàn)榉秶臄U(kuò)大,事項(xiàng)的增多,加之上有領(lǐng)導(dǎo),下有師生,旁有社會各界人士時刻關(guān)注著、期待著,也是校長是管人、管事的職責(zé)而定的,它牽涉到一個地方的穩(wěn)定、教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的繁榮。這就是我對校長一職的膚淺認(rèn)識。 三、思想純正,待人坦誠 我自任校長以來,工作責(zé)任心強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng),上進(jìn)心強(qiáng)。在工作中能堅(jiān)持黨的方針、政策,能遵紀(jì)守法,能夠以人為本,能做到時時處處關(guān)心教師和愛護(hù)學(xué)生,從沒想到校長是權(quán)力 的象征,是謀利益的機(jī)會,而是領(lǐng)導(dǎo)交給的重?fù)?dān),是領(lǐng)導(dǎo)付于的責(zé)任。所以能時時以校長的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己,事事以法律法規(guī)和上級要求為準(zhǔn)則,能做到以平衡的心態(tài)對待人和事,能夠以熱情飽滿的精神迎接每一天的工作,能夠以信任、坦誠的態(tài)度對待每一位同事,能夠走出對職工耍小心眼和打擊報復(fù)的魔圈,讓教師能夠在心境踏實(shí)中安心工作,消除了人力內(nèi)耗的現(xiàn)象。所以每到一所學(xué)校,職工總是以心直口快,處事公正評價我。 四、管理方法,剛?cè)嵯酀?jì) 校長的職責(zé)就是管人,人管住了,事也管好了,從而工作就會順利,效果就會良好。小學(xué)校長管理的原則大同小異,但管理的方法卻是千變?nèi)f化,純法制化、制度化管理雖然公正,但顯得僵硬,無人情味,純?nèi)诵曰芾黼m顯得和氣融洽,但缺乏公正性、深入性,校長將成為“泥水匠”,管理的模型就會成為紙燈籠。所以我每到一校,從實(shí)際出發(fā),按照一定的程序研究制定出一套完整的管理制度,充分體現(xiàn)制度的完整性和實(shí)際的效果性,這樣領(lǐng)導(dǎo)和教師說話做事就有了尺寸。人性管理也是多渠道管理,除用自己的熱情、關(guān)愛去感化人,規(guī)范人外,我還善于觀察人,善于 尋找和抓住機(jī)會做思想工作,如領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與職工之間、職工與職工之間、職工與家長之間等協(xié)調(diào)工作。 幾年來,我將對職工的了解,依據(jù)各自的生活習(xí)性、性格特點(diǎn)和工作能力進(jìn)行分類掌握,如從個性上我分為“規(guī)范型、偏移型、動蕩型和逆向型”,即: 優(yōu)秀職工稱為規(guī)范型,這種人是單位的主力軍,是寶貝、是財富,適于人性管理。 大方向正確,小毛病常有為偏移型,工作特點(diǎn)是常在標(biāo)準(zhǔn)底線走,這類人雖壞不了大事,但要時刻提醒。 情緒不穩(wěn)定,工作態(tài)度時好時壞,工作效果時好時差即為“動蕩型” ,這類人必須校長親自把脈處方,章程化管理和人性化管理并用。 思想頑固,逆反心理突出,鉆研對抗方法,經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)作對,看同事不順眼即為“逆反型”,這種人要特別留心,其管理方法在他性格的反面,而且管理方法不能直接出擊,要打“藥海戰(zhàn)術(shù)”,動用親戚、朋友、群體監(jiān)督協(xié)調(diào)、感化,剛性管理要占重要地位。 從工作能力上我又分為“復(fù)合型、單一型、開發(fā)型、帶動型”等,即: 多個專長,綜合能力強(qiáng)稱之為“復(fù)合型”; 只有一項(xiàng)特長稱為“單一型”; 雖有基礎(chǔ),但還需要培養(yǎng)稱為“開發(fā) 型”; 工作能力一般或低下,稱為“帶動型”。 掌握了這些,便于尋找管理方法和工作搭配。 五、工作目標(biāo),線索清晰 七年的校長工作,不論在哪個學(xué)校,不論在哪個時期,我都能因地致宜的制定長遠(yuǎn)工作規(guī)劃和短期工作計(jì)劃,工作任務(wù)根據(jù)輕重緩急,一批一批下達(dá),工作效果一項(xiàng)一項(xiàng)的驗(yàn)收,讓教師了解工作目標(biāo)、工作方法,明確該干什么,不能干什么,怎么干等等,這樣學(xué)校工作效果,學(xué)校有桿稱來衡量,職工個人工作成績,自己有桿稱來衡量,從而就找到了自己所在的位置。 六、工作方法,靈活實(shí)際 我深知管理事項(xiàng)是千頭萬緒,管理方法是千變?nèi)f化,但我能夠理清工作思路,找準(zhǔn)工作突破口。我深知領(lǐng)導(dǎo)的力量來源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,所以我非常注重領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè),由于我的助手全是剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,工作技能欠缺,經(jīng)驗(yàn)不足,所以我除了鉆研自己的工作技巧外,還要指導(dǎo)他們的工作,每一項(xiàng)較大工作,從方案到過程,再到驗(yàn)收,三個流程我都必須關(guān)注。能夠明確管理方法既有常規(guī)性,又必須有新穎性,即“不能常穿一套衣,只能常長一副臉”。 例如我: 對教學(xué)采用了“梯度式平臺教學(xué)和師生雙向選擇”的管理模式,充分調(diào)動了教師工作的 積極性,激發(fā)了他們責(zé)任感; 對教師的教案采用了“表格式和抽測式”考核辦法,節(jié)約了大量的時間,解脫了繁重負(fù)擔(dān),提高了教學(xué)質(zhì)量; 對班級管理采用了“自評、互評、學(xué)生家長打分”的評估方法,這樣提高了管理效能,得到了各方面的好評,確保了學(xué)校歷年平安; 對校內(nèi)工作采用了“民主討論,有獎建議,校外征集”等辦法,因此加快了民主管理的進(jìn)程和學(xué)校發(fā)展;對教師能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)采用了“集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)、一幫一、多幫一、單項(xiàng)輔導(dǎo)、綜合培訓(xùn)學(xué)習(xí)、定期下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)、不定期考核、自我評估、設(shè)立
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