【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我的魔法會(huì)自動(dòng)解除而且我也將實(shí)現(xiàn)我的諾言，我到時(shí)就不會(huì)再殘害人類了。如果你做不到的話，你會(huì)慢慢的死去我也會(huì)將做我想做的事情?！彪m然巫婆兇狠無理，但從她的話語中可以看出她是個(gè)遵守諾言的人，這不免在春天心里多了一個(gè)稱砣。 春天到了人間。她看到了以前幫過自己做事的老伯氣喘吁吁地挑著擔(dān)，剛想去做，又想起了自己丑陋的樣子，便來到了河邊。靜靜想著：“他們還認(rèn)得我嗎 ?他們會(huì)瞧的起我呢 ?”忽然從天空中飄來了一張紙，打開一看，是春天的媽 媽寫給她的，紙上寫著：“孩子，只要你有一顆善良的心，就一定可以讓人們尊敬和喜愛你的?！边@時(shí)春天對(duì)著湛藍(lán)的天空喊道：“媽媽，我知道該怎么做了?！? 于是她毫不猶豫地去幫助老伯，幫助婦女，幫助小孩。他走到馬路上，看見有人把錢袋掉到了馬路上，就把錢袋拾起來交還給失主。看見一個(gè)小女孩摔倒了，她馬上跑過去把她扶起來，并她送回家。她就這樣日以繼夜地做著一件件好事，別人要感謝她時(shí)，她只是輕輕告訴他們自己叫春天，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，只要叫聲“春天”，她無論到哪里都會(huì)跑過來幫忙的。日久見人心，在人間誰都知道有一個(gè)叫春天的 女孩在為人們做著一件件的好事，他們不僅尊敬這個(gè)外貌丑陋的小女孩，而且是發(fā)自心底的喜愛著她。 一個(gè)月過去了，春天經(jīng)受住了考驗(yàn)，巫婆也受到了玉帝的懲罰，被關(guān)進(jìn)了天牢，從此不再危害人間。 春回大地，百花爭(zhēng)艷，又一個(gè)春天的到來。一切歸于安寧，人類安居樂業(yè)，而春天卻到了另一個(gè)星球繼續(xù)著她的美麗故事 描寫春天的作文 1000 字篇 4 不知什么時(shí)候，春天悄悄來到了我們的身邊 ,早開的花兒點(diǎn)輟著校園的每一處角落，課間是孩子們銀鈴般的笑聲。這時(shí)，我決定把這節(jié)品德與生活課搬進(jìn)美麗的大自然， 讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的無限魅力。 主意一定，我便帶著全班同學(xué)興致勃勃地到出發(fā)了。一走進(jìn)植物園，只見小路兩旁盛開著朵朵鮮花，晶瑩剔透的露珠在微風(fēng)輕拂下顯得頑皮極了，忽然，從前面?zhèn)鱽硪魂囮嚨臍g笑聲，只聽見前面的孩子大聲叫道：“老師，你快來呀，我們找到春天啦！她藏在小花瓣里；她藏在草叢中；她還藏在樹枝上，樹枝發(fā)出新芽了”。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)孩子的眼中，都藏有各種各樣的春天，而每一種春天都是那么的奇妙，那么的美麗，是啊！教學(xué)的空間不應(yīng)局限于學(xué)校與課堂，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然這個(gè)大課堂，能讓孩子們有 更多的感受和體會(huì)。 這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的形式來記錄找到的春天 。學(xué)生們自愿結(jié)成了探究小組；有的想用語言來描述春天，有的想用雙手制作春天；有的想用畫筆描繪春天；還有的想有舞蹈來表演春天。 討論完后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去樹叢，小河邊認(rèn)真觀察。他們?cè)诨◤闹信軄砼苋?，你追我趕，尋找春天的種種跡象。 “春天的植物園是怎樣歡迎我們的”王裴裴用稚嫩的聲音提出了這個(gè)問題。紅的花，綠的草，新鮮的空氣，美麗的風(fēng)景，還有歡快的小河。緊接著，大家你一言，我一語，議論開了。“大家快來看呀！”張騰 興奮地叫到，“花兒為什么跳起了舞蹈”“春天要和花兒比美呢！花兒在迎接春風(fēng)姐姐，因?yàn)樘鹆宋璧甘够▋焊利悺！绷_娜娜回答到。平時(shí)最不愛提問的周思佳今天也不甘示弱：“老師，老師，蜜蜂為什么那樣開心”“傻孩子，因?yàn)榇禾鞄退鼏拘蚜嘶▋?，它們又可以采蜜了。? 那邊的同學(xué)更是興奮的打開畫板圍攏在一起，一邊議論自己找到的春天，一邊著急把春天的景色描繪下來。他們用稚嫩的雙手，快樂的心靈描繪出燦爛的春天。多么美麗的畫面呀！一張張都包涵著孩子們對(duì)春天的熱愛之情。 看 !在公園的大草坪上，一部分同學(xué)在一片歡快的采集 聲中，進(jìn)行了“小巧手比賽”，他們互相交換著春天的葉子，小花，果實(shí)?；ハ鄥f(xié)作，表現(xiàn)了濃厚的生活情趣。拼擺出一幅幅有創(chuàng)意的作品。 表演的同學(xué)更是活躍，孩子們追隨著春風(fēng)，蝴蝶，柳條，又是唱又是跳，他們用肢體語言表現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)過程。蝴蝶傳播花粉，蜜蜂采蜜，花兒開放，柳條飄舞，春風(fēng)吹拂。每個(gè)孩子都是那么的專著，認(rèn)真。我被感染了，深深地體會(huì)到：這樣的課堂能讓大樹底下的小草也得到陽光，這難道不是我們所期望的嗎？記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的獨(dú)一無二的世界”。是啊，我仿佛聽到孩子們?cè)娨话愕?聲音，如山間的泉水丁冬，如月下的微風(fēng)輕柔，我還仿佛看到畫一般的色彩，似陽春三月的燦爛，似晨曦泛起的明亮。我突然間發(fā)現(xiàn)簇?fù)碓谖抑車氖且蝗红`動(dòng)的孩子！他們用自己真正的感情顯露著內(nèi)心生活的奧秘，用一種快樂的方式，擁抱著熱情的世界。 看著一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，我思緒萬千：這不正是一朵朵含苞未放的花朵嗎？他們不就是祖國(guó)燦爛明媚的春天嗎？ 描寫春天的作文 1000 字篇 5 春，明媚的春，溫和的春，再次來到武漢，又來到了我的身邊。你總是溫柔地飄舞在那美麗的東湖，是那么親近，親切?？傋屓瞬荒芡鼞涯橇钊?陶醉的夢(mèng)。我，行走于龜山林蔭間，尋找那嫵媚的春景。難怪許多詩人和作家會(huì)贊美春天，畫家會(huì)以手中的畫筆來描繪春天。這真是一個(gè)春天！這樣的春天怎么會(huì)不令我們贊嘆呢？小河里的水化了，江邊的柳樹姐姐照著“鏡子”梳理著自己美麗的秀發(fā)，小魚在水里游來游去，為了歡迎春姑娘的到來她跳起了芭蕾舞，小鳥也在樹上唱起了春天的芭蕾新一季。 春姑娘拿著神筆送給了美麗的武漢一幅神奇的畫，讓那些綠色的精靈再次來到龜爺爺?shù)谋成?，再次來到那威?yán)的黃鶴樓身旁。給花兒也換上了新衣，它雖然沒有牡丹那樣艷麗，沒有荷花那樣清雅也沒有菊花那樣燦爛 更沒有梅花那樣傲霜，但它有自己的風(fēng)格。 春風(fēng)推開了武大的校門，隨之而來的不止只有那淡淡的學(xué)院書香，還有那芬芳的花香。是什么花呢？沒錯(cuò)就是櫻花。櫻花粉的像霞，花瓣很清香，又很涼，讓人感覺非常清涼、舒爽，站在櫻花下，聞著香味享受著，不由讓我想起一句詩句，我不禁低吟著：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。春風(fēng)哥哥深呼一口氣，一吹，櫻花隨風(fēng)舞動(dòng)著，漫天紛飛，像雪一樣的飄落人間；也像雪一樣的潔白，擁有著天使般的柔情。櫻花的出現(xiàn)，就像是圣潔的 `天使降臨人間一樣，把四、五月份武大的天空裝扮成浪漫的國(guó)度。一下子，地面鋪 上粉紅色的地毯，正所謂：桃花簇開天主，可愛深紅愛淺紅。你看，櫻花含苞怒放，千枝萬朵、嬌艷多姿、花團(tuán)錦簇、搖拽多姿，難道櫻花不叫人喜歡？ 春天不僅有美麗的櫻花，還有可愛的桃花！走進(jìn)美麗的東湖，春風(fēng)哥哥再次從我身邊走過，隨之而來的還有淡淡的桃花香，我被香味包圍著，我聞著聞著，陶醉在這美境中。我走上石橋，穿過小樹林，來到這世外桃源。桃花挨挨擠擠的開放在樹上。各個(gè)都象搽過胭脂似的。有的桃花躲在葉子后面，像個(gè)害羞的小姑娘。有的單獨(dú)開放，像一個(gè)高貴的小姐，有的桃花像一位婀娜多姿的仙女穿著粉紅中帶白的紗裙，在樹枝 上翩翩起舞。有的還是個(gè)花骨朵，看起來脹得馬上要開放似的。滿樹桃花的姿勢(shì)，好比天上白云的形狀一樣多，看得我眼花繚亂，頭昏眼花。走近看，桃花別有一番風(fēng)味。你看，桃花的花瓣小巧玲瓏，在那粉紅色里偶爾有一些白，多么美麗，多么富有詩情畫意啊！ 在春天里，給我們帶來了一絲絲春雨。春雨，你可不要小瞧了它哦！它的到來，把正在熟睡的小草給喚醒了。讓小草從暖和和的被窩里鉆出了小腦袋，伸著懶腰說道：“哇哦！好美啊！這又是嶄新的一年里，是春雨姐姐用自己那柔弱的身軀滋潤(rùn)了我，讓我換上了綠衣裳！”小草轉(zhuǎn)著圈子，翩翩起舞！它的到來，讓農(nóng)民伯伯開懷大笑起來。使農(nóng)民伯伯摸著自己的肚子，笑得合不攏嘴了。春雨不僅滋潤(rùn)了大地，還是一位偉大的“音樂家”！雨慢慢地稠密起來?！岸＿恕?，小雨珠落到了江水里，激起了一朵透明的水花，漣漪繞著水花自由地舒展著：“吧嗒”，小雨珠落到了 屋頂上，亮開了嗓子放聲高歌：“滴答”，小雨珠落到了樹葉上，它順勢(shì)玩起了“蕩秋千”?? 我跟春姑娘說：“謝謝！”威嚴(yán)的黃鶴樓跟春姑娘說：“謝謝！”龜爺爺跟春姑娘說：“謝謝！”武漢跟春姑娘說：“謝謝！” 描寫春天的作文 1000 字篇 6 溫柔的春風(fēng)帶來的是涼意，還有心里難得的安靜?？墒谴禾煲呀?jīng)不覺溜走，現(xiàn)在我只能回味。（人類這愚蠢的動(dòng)物做過多少這樣的事啊）大汗淋漓的耍球回來，春風(fēng)用柔順的手或者是絲巾為我拭汗；她還為我濾去日日作祟的虛榮心，帶來一時(shí)短暫又美好的佛心（信佛的人是幸福的）。更有趣的 是春風(fēng)總讓我鼻子發(fā)癢，打打一次噴嚏，然后憨憨的大吸一口氣。 有誰和我一樣喜歡春天？ 我想，李白是喜歡春風(fēng)的，他和春風(fēng)一樣浪漫。我不愿舉上幾首這樣狀情滿懷的詩句，這只要翻翻書，上個(gè)百度，卻顯得庸俗。只想著他外披一件寬布衣，風(fēng)中登高，任春風(fēng)拂袖，任其撫發(fā)，站在高石上望遠(yuǎn)。望東，是窮困可憐的老翁老嫗，心里憂然；望西，是繁榮喧囂的盛唐昌貌，猶然于心；望南，風(fēng)鉆葉隙簇簇作響，風(fēng)卷云霧嬗變?yōu)榧啠迫蛔缘冒?；望北，幻化出一片竹林，一院菊花。然后席地而坐，閉眼靜思，再大詠一句不為后世所知的妙句，繼而就地躺下 ，以云為鏡，春風(fēng)撫頭。如果是莊子，會(huì)不會(huì)幻化成蝶？ 大概韓愈也是鐘情于春風(fēng)的吧，他應(yīng)該很向往春風(fēng)恩澤大地的壯舉吧。據(jù)我所了解，韓愈確實(shí)是個(gè)有作為的人，他在浙江福建這一帶于人民一同除鱷魚，這實(shí)在是實(shí)事，與虛話不同；他還在那一帶興建學(xué)院，發(fā)展了一方教育。值得強(qiáng)調(diào)的是，這是他罷官后的憤舉（似乎還是喪子后的舉動(dòng)），有人說過韓愈經(jīng)歷了最大的苦難，卻保有最好的生活態(tài)度，大概是從這得出的結(jié)論吧。足以見得，韓愈定是鐘情春風(fēng)的，不然怎會(huì)有這樣的決心和毅力“為民謀?！?，如春風(fēng)般施恩？ 可惜我對(duì)古人了解實(shí)在不多。 我還知道西方一位名不見經(jīng)傳的作曲家。為什么名不見經(jīng)傳？一是他并非貝多芬式的“大家”。二，大家應(yīng)該都知道“鈴兒響叮當(dāng)”這首歌，是啊，他的作品遠(yuǎn)比這個(gè)人的名氣大得多啊。他叫約翰皮爾彭特。從此記住他吧，他像春風(fēng)般“蓬勃”“生機(jī)”，他像圣誕老人一樣快樂，他是個(gè)不能被打倒的精靈，樂觀的像太陽，像溪水，像一切美好的事物。聽聽看，他的歌里是否有冬季的寒冷？是否有冰冷的雪？是否有人人都祈福禱告招來好運(yùn)的耶穌？要知道，圣誕節(jié)不是像歌里那樣美好，那時(shí)還有人在挨餓受凍，飽嘗生存之苦。這歡樂的歌正式連生存都難以保障的可 憐人寫的。我多么欣賞這樣的人，可是與他相比，我自己又是多么渺小！ 還有誰愛慕春風(fēng)呢？ 應(yīng)該說誰不鐘情于她呢？誰不鐘情于高尚的品質(zhì)呢？ 瞧我，一個(gè)到處破損的皮革。一個(gè)皮革很是崇拜美妙絕倫的春風(fēng)，總覺得引人發(fā)笑。又何止是我？ 學(xué)子聲聲抱怨：“學(xué)習(xí)苦，在中國(guó)學(xué)習(xí)更苦?！笨伤麄兛稍湎Ф嗄晖暗挠颜x，可曾留戀摯友兼導(dǎo)師的情誼，是否珍惜了步入社會(huì)、承擔(dān)責(zé)任前的釋然？ 又有多少叱咤官場(chǎng)的“官兒”抱著“為人民服務(wù)”的大志向戴上烏紗，而懷著“對(duì)不起”的愧疚心理在官場(chǎng)徜徉。 而大部分身處社會(huì)的人，也讓高樓遮擋了陽光，讓搖滾樂振鳴了雙耳，讓沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了本性，趕走了平靜和安詳。 與那些沐浴春風(fēng)的人相比，我們不比他們少愛著“品質(zhì)的春風(fēng)”，只是他們淋浴著“春風(fēng)”，而我們只是讓春風(fēng)溜走，不能盛享。 即使這樣，能安享一時(shí)春風(fēng)，不也是莫大的幸福嗎？ 第三篇：關(guān)于描寫春天的作文 1000 字匯總 關(guān)于描寫春天的作文 1000 字匯總九篇 無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá) 一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是為大家收集的描寫春天的作文 1000 字 9 篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 描寫春天的作文 1000 字篇 1 不知什么時(shí)候，春天悄悄來到了我們的身邊 ,早開的花兒點(diǎn)輟著校園的每一處角落，課間是孩子們銀鈴般的笑聲。這時(shí)，我決定把這節(jié)品德與生活課搬進(jìn)美麗的大自然，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的無限魅力。 主意一定，我便帶著全班同學(xué)興致勃勃地到出發(fā)了。一走進(jìn)植物園，只見小路兩旁盛開著朵朵鮮花，晶瑩剔透的露珠在微風(fēng)輕拂下顯得頑皮極了，忽 然，從前面?zhèn)鱽硪魂囮嚨臍g笑聲，只聽見前面的孩子大聲叫道：“老師，你快來呀，我們找到春天啦！她藏在小花瓣里；她藏在草叢中；她還藏在樹枝上，樹枝發(fā)出新芽了”。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)孩子的眼中，都藏有各種各樣的春天，而每一種春天都是那么的奇妙，那么的美麗，是啊！教學(xué)的空間不應(yīng)局限于學(xué)校與課堂，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然這個(gè)大課堂，能讓孩子們有更多的感受和體會(huì)。 這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的形式來記錄找到的春天 。學(xué)生們自愿結(jié)成了探究小組；有的想用語言來描述春天，有的想用雙手制作春天；有的想用畫筆描繪春天 ；還有的想有舞蹈來表演春天。 討論完后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去樹叢，小河邊認(rèn)真觀察。他們?cè)诨◤闹信軄砼苋?，你追我趕，尋找春天的種種跡象。 “春天的植物園是怎樣歡迎我們的”王裴裴用稚嫩的聲音提出了這個(gè)問題。紅的花，綠的草，新鮮的空氣，美麗的風(fēng)景，還有歡快的小河。緊接著，大家你一言，我一語，議論開了?！按蠹铱靵砜囱?！”張騰興奮地叫到，“花兒為什么跳起了舞蹈”“春天要和花兒比美呢！花兒在迎接春風(fēng)姐姐，因?yàn)樘鹆宋璧甘够▋焊利?。”羅娜娜回答到。平時(shí)最不愛提問的周思佳今天也不甘示弱：“老師，老師，蜜蜂為 什么那樣開心”“傻孩子，因?yàn)榇禾鞄退鼏拘蚜嘶▋?，它們又可以采蜜了?！? 那邊的同學(xué)更是興奮的打開畫板圍攏在一起，一邊議論自己找到的春天，一邊著急把春天的景