【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說明順序大致有三種：時(shí)間順序，即 按照事物 發(fā)展 的 先后次序來安排說明的 條理； 空間 順序，即按照事物結(jié)構(gòu)的一定順序來安排條理結(jié)構(gòu) ， 如 由表及里，從上到下，由遠(yuǎn)及近從整體到部分 等；邏輯順序（也稱事理順序），即 按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或者人們認(rèn)識(shí)事物的過程 (由 淺入深、 由具體到抽象、由一般到個(gè)別、由主要到次要?? )來 加以說明 。 （ 3）以議論方式為主的文章，根據(jù)材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系所形成的合乎邏輯的思路來安排結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)形式大致有四種：總分式（先總后分、先分后總、先總后分再總）；并列式；層進(jìn)式；對(duì)照式。 2．理清思路的基本方法 文章的思路是指文章的脈絡(luò)，因?yàn)槲恼碌拿}絡(luò)是作者思路的直接體現(xiàn)。文章的思路是連貫而有條理的，無論是記人、敘事、狀物、寫景，還是抒情、議論、說明，思路都必須清晰嚴(yán)密。不管文章的內(nèi)容是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，思路總是有跡 可循的。 文章的段落層次是思路的外在表現(xiàn)形式，合理地劃分段落，準(zhǔn)確地概括段意，正確地分析段落之間的關(guān)系，是理清文章的層次結(jié)構(gòu)的基本方法，也是理清思路的基本方法。 3．提高概括大意的能力 概括段意，就是用簡(jiǎn)潔的語言表述出段落的主要內(nèi)容。這是閱讀理解考查的重點(diǎn)之一。概括段落大意有兩種方法，一種是摘取段落中的中心句；另一種，用自己的語言對(duì)全段內(nèi)容進(jìn)行概括。 和概括段落大意一樣，層次大意的歸納必須提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)潔明了，力求能涵蓋各段落的 主要內(nèi)容。歸納層次大意，可以借助文章中的中心句或關(guān)鍵語句， 并聯(lián)系全文中心或作者思路來提煉。 【能力聚焦】 例 1： 文中的第④段不能與第③段互換位置的理由是：（ 1） （ 2） 鏈接 ：《 沙塵暴敲響了警鐘 》第 ③④⑤ 段文字 ③ 我國頻繁發(fā)生沙塵暴天氣的直接原因是氣候異常，東亞冬季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)。但更重要的原因是，北方一些地區(qū)毀林毀草開荒，亂采濫挖，草原過度放牧，植被遭到嚴(yán)重破壞，生態(tài)環(huán)境日益惡化，造成土地沙化不斷擴(kuò)展。我國 5060 年代沙化土地面積平均每年擴(kuò)展 1560 方公里， 90年代每年擴(kuò)展則已達(dá) 2460平方公里。 ④ 據(jù)國家環(huán)保部門的分析，沙塵暴 驟起的主因之一，在于草原過度放牧而導(dǎo)致沙漠化迅速擴(kuò)張。內(nèi)蒙古某地區(qū)草場(chǎng)放羊的密度， 50年代為 60萬只羊單位， 90年代初發(fā)展到 萬只羊單位，超過草場(chǎng)極限載畜量 26． 5 萬只羊單位。 50 年代那水草豐美，牧歌聲聲，成片羊群如悠悠白云游動(dòng)于草原的富有詩意的興旺美景已不復(fù)存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的 6萬平方公里的荒漠。草場(chǎng)成為揚(yáng)起沙塵暴的沙源。再看看另外一個(gè)旗，由于產(chǎn)羊絨獲利大，牧民靠多養(yǎng)山羊增收，養(yǎng)羊 125萬余只，其中山羊達(dá) 90 萬只。而一只山羊?qū)Σ輬?chǎng)的破壞力相當(dāng)于 20 只綿羊?qū)Σ輬?chǎng)的危害。春天 牧草剛返青，饑餓的山羊大軍就將牧草一掃而光。這個(gè)旗雖年產(chǎn) 15 萬公斤羊絨，但由于過度放牧，草場(chǎng)得不到休養(yǎng)生息而急劇沙化。羊絨業(yè)是發(fā)展了，但生態(tài)環(huán)境卻惡化了。 ⑤ “羊絨業(yè)是生態(tài)環(huán)境的絞刑架。 ”這句話確有警示感，但它還未道出問題的實(shí)質(zhì)。八年前聯(lián)合國舉行的世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)，針對(duì)沙漠化等全球七大環(huán)境危機(jī)所通過的《 21 世紀(jì)議程》中有一個(gè)基本精神：富裕和繁榮的新概念是，通過生活方式的改變達(dá)到較高水準(zhǔn)的生活，生活方式改變指的是更少地依賴地球上有限的資源，更多地與地球的承載能力達(dá)到協(xié)調(diào)。它深刻地指出，地球所面臨的最嚴(yán)重的問 題之一，就是不能持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式導(dǎo)致了環(huán) 境惡化。換言之，將人類賴以生息的生態(tài)環(huán)境套上絞刑架的，正是當(dāng)代盛行的不可持續(xù)的生產(chǎn)與消費(fèi)方式。而包括羊絨業(yè)在內(nèi)的任何產(chǎn)業(yè)，只要與大自然休養(yǎng)生息協(xié)調(diào)，就決不會(huì)充當(dāng)環(huán)境的絞刑架。 分析文章結(jié)構(gòu)，必須建立在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上。只有把每一段的內(nèi)容理解透徹了，才能對(duì)全文有一個(gè)整體的把握；只有對(duì)全文有了整體把握，才能高屋建瓴地來看待文章的結(jié)構(gòu)層次。本文為以邏輯為序的結(jié)構(gòu)，③④段之間為總分關(guān)系，不可互換，這較易把握。題目要求從兩個(gè)角度來回答，那就得“前瞻后矚”，可以看到④⑤段之 間也密不可分。如果把④段與③段互換，那么，不僅第④段“后不著店”，連第⑤段也“前不著村”了。 例 2： 本文圍繞文學(xué)展開論述，第③段主要論述了 ；第④段主要論述了 。 鏈接：《為你打開一扇門》第③、④段 ③ 文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好 的感情和燦爛的智慧。 ④ 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的情感。如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有?碩士?、?博士?或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)?高智商的野蠻人?。 這． 并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué) 作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。 《為你打開一扇門》以議論性文字為主，完成這道題目必須在把握全文論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，看看作者圍繞論點(diǎn)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論證。從題目要求看，圍繞“文學(xué)”進(jìn)行議論的是③、④兩段。第③段從文學(xué)作品本身的角度加以論述；第④段是從閱讀文學(xué)作品的角度進(jìn)行論述。 細(xì)讀這兩段文字，把握住每一段中的關(guān)鍵語句，是完成題目的關(guān)鍵所在。議論文中能起到統(tǒng)攝整個(gè)段落（或?qū)哟危﹥?nèi)容的關(guān)鍵語句一般為總起句，如第③段。但是不能一概而論，第④段的第一句 更多的是承接上一段，引出下文的作用，它不能統(tǒng)攝整段內(nèi)容。那么，如何把握第④段的關(guān)鍵句呢？仔細(xì)讀讀文章，能發(fā)現(xiàn)文中的第 8句的語意相同，反復(fù)出現(xiàn)“知識(shí)”與“情感”的詞語，整段文字（包括反面的論證）主要論述的就是“閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感的極為重要的途徑”。關(guān)鍵句把握住了，答案也就順理成章地找到了。 例 3： 第⑧ 段中說，車夫的那條獨(dú)腿“支撐起了他的人生和 尊嚴(yán) ． ． ”。從全文看，車夫的 “尊嚴(yán)”具體表現(xiàn)在：（ 1） （ 2） （ 3） 鏈接：（見《親近自己的雙腿》） 這道試題考查對(duì)材料的概括能力。材料與中心密不可分，文章的中心通過具體材料來表現(xiàn)，材料必須為中心服務(wù)。從 試題 中可以看出，車夫的 “ 尊嚴(yán) ” 是文章中心所在，題目要求回答文中 用了哪些材料來表現(xiàn)這一中心。梳理文章情節(jié) 內(nèi)容 ， 可以看到第 ① 、 第②段交代了事情的起因和與車夫議價(jià)的過程；第③、第④段敘述了“我”的發(fā)現(xiàn) —— 車夫是獨(dú)腿；第⑤、第⑥兩段詳細(xì)描寫了車夫爬坡的過程；第⑦段通過人物對(duì)話插敘了車夫帶著兩個(gè)外國人一口氣蹬車 80 多里的故事；第 ⑧ 段抒情、議論，突出車夫的優(yōu)秀品質(zhì)，點(diǎn)明文章的 中心；第 ⑨段敘述“我”付車費(fèi)的情景，與第①、第②段照應(yīng)，突出“講好的價(jià)，怎么能變呢”；第⑩段是故事的結(jié)尾，表明車夫精神對(duì)“我”的影響力。由此我們可以知道，文章第①、第②段與相呼應(yīng)的第⑨段從一個(gè)材料表現(xiàn)了車夫的“尊嚴(yán)”；第⑤、第⑥段和第⑦段則分別以爬坡和載外國人的故事從另外兩個(gè)材料支撐起了車夫的“尊嚴(yán)”。梳理出三個(gè)材料后，再用簡(jiǎn)潔的語言加以概括來完成題目。 第三節(jié) 品味文中關(guān)鍵語句 【基本要求】 1．把握文中的關(guān)鍵語句。 2．理解、體會(huì)關(guān)鍵詞語。 3．品味、感悟關(guān)鍵句子。 【學(xué)習(xí)引導(dǎo)】 1．把握文中的關(guān)鍵語句 所謂品味語言，就是指對(duì)文章關(guān)鍵詞語、句子的細(xì)心揣摩和辨析，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對(duì)語言運(yùn)用的理解。品味語言，可以增強(qiáng)語感，有助于更深刻地領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。 把握文中的關(guān)鍵語句，首先要有識(shí)別關(guān)鍵語句的能力。一般來說，文中反復(fù)呈現(xiàn)的語句在內(nèi)容或主旨上起到重要作用；總起句、總結(jié)句、承上啟下句在結(jié)構(gòu)或銜接過度上起重要作用。除此之外，在以記敘為主的文章中，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物的語句值得重視，人物描寫、環(huán)境描寫、運(yùn)用修辭手法的語句都值得鑒賞 與品味，文中的抒情議論句更要把握住，因?yàn)槠渲型N(yùn)涵著文章的主旨。 2．理解、體會(huì)關(guān)鍵詞語 品味語言，首先要理解詞語的含義，體會(huì)詞語在表情達(dá)意中的作用。要注意辨析同義詞和近義詞；要注意詞語之間的搭配關(guān)系；要聯(lián)系具體的語言環(huán)境，體會(huì)詞語的感情色彩、語體色彩和它們所具有的表現(xiàn)力。 要正確理解與體會(huì)詞語，可以從以下幾方面入手： （ 1） 了解詞語的 “ 辭典意義 ” 。詞語的意義分為 “ 辭典 意義”和“語境意義”兩類。所謂“辭典意義”，是指詞語固有的、基本的、一般情況下常用的意義。這些詞義基本上都收錄在工具書中。要 了解詞語的辭典意義，平時(shí)必須養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。 （ 2） 把握詞語的 “ 語境意義 ” 。所謂 “ 語境意義 ” ，是詞語在具體的語言環(huán)境中的特定義 項(xiàng)或特殊含義。我們要在了解詞語的辭典意義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文細(xì)心體會(huì)玩味，準(zhǔn)確把握它的語境意義。 在閱讀理解中，把握詞語的語境意義比辭典義顯然更為重要。這是理解能力的重要標(biāo)志之一。 （ 3） 理解詞語的比喻義。詞語的比喻義，是指詞語在具體語境中所比喻的意義。詞語的比喻義必須結(jié)合上下文才能真正把握。 （ 4） 理解詞語的指代義。詞語的指代義主要有兩類，一類是 運(yùn)用借代修辭手法所表達(dá)的 意義，一類是代詞所指代的具體內(nèi)容。只有弄清了詞語的指代義，才能讀懂文章，進(jìn)而對(duì)文章有更深的理解。 （ 5） 辨析同義詞和反義 詞。詞義相同或相近的詞叫同義詞，詞義相反或相對(duì)的詞叫反義詞。文章中使用同義詞、反義詞，不僅使表達(dá)生動(dòng)而有變化，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，而且更為準(zhǔn)確到位。辨析同義詞和反義詞可以從詞義范圍的大小、詞義所表現(xiàn)的程度的深淺輕重、詞語的感情色彩、詞語與詞語的搭配等方面著手。 需要提醒的是，由于詞語具有多義性，因而在不同的語境中，同一個(gè)詞就會(huì)有不同的同義詞或反義詞，有 時(shí)還會(huì)出現(xiàn)臨時(shí)的同義或反義現(xiàn)象。 （ 6） 感受詞語的褒貶義。根據(jù)詞語的感情色彩，詞語可分為褒義詞、中性詞和貶義詞。在閱讀時(shí)，悉心感受詞語的褒貶義，可以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的情感。也飽含了作者的嘲諷的感情。 感受詞語的褒貶義，要聯(lián)系全文，特別要注意文章的寫作目的、作者的感情傾向，以及表達(dá)方式的特點(diǎn)。 3．品味、感悟關(guān)鍵句子 品味句子，要聯(lián)系具體的語言環(huán)境，理解句子的含義；要辨析和把握句子的主干，懂得分句之間的組合關(guān)系；要體會(huì)作者怎樣靈活地運(yùn)用整句和散句、長(zhǎng)句和短句，使文章語言錯(cuò)綜變化，生動(dòng)活潑，富于節(jié)奏；要揣摩 作者怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇句式和安排句序，細(xì)致入微地表現(xiàn)自己的思想感情。要 對(duì)文章關(guān)鍵句子 加以 細(xì)心揣摩和辨析，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和 表達(dá)作用，加深對(duì)語言運(yùn)用的理解。 品味、感悟句子包括以下兩方面的內(nèi)容： （ 1）感悟 句子的表層意義和深層意義。句子的表層意義反映在字面上，而深層意義則是文 字背后所蘊(yùn)含的深刻的、含蓄的、雙關(guān)的、暗示的特殊意義。我們?cè)陂喿x文章時(shí)，除了要理解句子的表層意思外，更重要的是能挖掘出語句背后的含義。 （ 2）品味 句子在段落或篇章中的作 用。包括對(duì)整段或整篇文章起到的提綱挈領(lǐng)作用，對(duì)記敘事物、論 述問題或抒發(fā)思想感情起到的突出作用，在段落內(nèi)部或段與段之間起到的承上啟下作用等。 【能力聚焦】 例 1： 依據(jù)人物的性格特點(diǎn)，在第⑦段的橫線上分別天如恰當(dāng)?shù)脑~語，并簡(jiǎn)述理由。 （ 1）“輪到大劉了，他 地喝了兩大口水??”理由： （ 2）“杯子最后輪到郭教授手中，他只 地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊?！? 理由： 鏈接：《最完美的禮物》 ○1 2020 年 5 月，考古學(xué)家郭教授和其他 4 個(gè)人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶上足夠的食物和淡水，分騎 5峰駱 駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地 300 公里，對(duì)大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。 ○2 幾天后，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬里晴空頃刻間變得灰暗陰沉， 5 峰駱駝驚駭?shù)密P躇不前。 ○3 ?沙暴！?郭教授大聲呼喊著，?快下駱駝，用睡袋罩住頭！? ○4 罕見的特大沙暴持續(xù)了近 40 分鐘。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋?；璋档奶炜罩谐?現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。 ○5?駱駝呢？?有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時(shí)受驚跑掉了。大家開始尋找。半個(gè)多小時(shí)后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些行李。 恐懼襲上隊(duì)員們的心頭 。這時(shí)，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^來：?不要搶，水是大家的。??我也有份，我先喝！?大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭(zhēng)搶之中 ?? ○6 ?都不許動(dòng)，把