【文章內容簡介】 結合宣傳周活動整合好我縣的職業(yè)教育資源，規(guī)劃好學校專業(yè)設置，將技工學校的各項工作納入重要的議事日程，同時宣傳好技工學校在培養(yǎng)技能人才和促進城鄉(xiāng)新生勞動力就業(yè)等方面的重要作用，讓社會各界進一步關心支持技能人才隊伍建設，讓更多的初、高中畢業(yè)生及有志于學技能早致富的青年走進技工學校。 同志們、同學們，經濟發(fā)展和社會進步需要不同層次的各類人才做保障。 我們既需要有開拓創(chuàng)新能力的企業(yè)家、站在世界科技前沿的高級專家，同時也需要具有精湛技藝和高超技能的技能型人才。技能人才是我縣人才隊伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術工人隊伍的核心骨干，隨著市場經濟的深入發(fā)展，各行各業(yè)涌現出了大量優(yōu)秀技能人才，這些技能人才為國家經濟建設和人民的幸福生活做出了突出貢獻。他們在技能成才，奉獻社會的同時，也實現了個人的人生價值，受到黨和政府的褒獎和社會的尊重。去冬今春以來，我們的技能培訓總共培訓了 6858 人，培訓后考試合格率超過87%。就業(yè)率達到 90%，經培訓的這 些人員大部分找到了合適的工作崗位，極大促進了我縣經濟的發(fā)展。 技工教育在推動經濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農”問題等方面的重要作用得到了各級黨委政府和社會各界的充分肯定。20_年 12 月 21 日， _視察了廣東省珠海市高級技工學校，親切看望學校師生，了解技能人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)情況，并發(fā)表重要講話，在社會上引起了強烈反響。他指出“技能人才在推進自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用”，“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”，體現了黨和國家對加快培養(yǎng)高素質技能人才的高度重視，體現了對技能人才在國家經濟社會 發(fā)展中的重要作用和技工院校辦學特色的充分肯定，體現了對青年一代的關心。是對全國技工教育工作者、全體技工院校學生和廣大技術工人的巨大鼓舞和鞭策。我們要以 _的視察和講話為新的動力，堅持“高端引領、突出特色、多元辦學、內涵發(fā)展”的指導思想，振奮精神，扎實工作，進一步推動我縣技工教育事業(yè)在新形勢下取得新的發(fā)展。 技工學校是技能人才成長的搖籃。黨和政府歷來高度重視技工學校教育，并且給予了多方面的優(yōu)惠政策： 根據國務院出臺的技工學校國家助學金政策規(guī)定，農村、縣鎮(zhèn)戶口學生及城市困難學生，技校一、二年級每生每年可 獲得 1500 元國家助學金。第三年頂崗實習，享受實習津貼。 學制性正式學籍一、二、三年級在校生中農村家庭經濟困難學生和涉農專業(yè)學生可按政策規(guī)定免除學費 。短期社會培訓的學生按照地區(qū)的有關標準和政策享受有關的扶持資助。 合格畢業(yè)的學制性學生頒發(fā) _X 縣技工學校畢業(yè)證和國家通用的中級職業(yè)資格證。 學校對于合格畢業(yè)的學生負責就業(yè)推薦，確保就業(yè)率 100%。 加快我縣技工學校的發(fā)展是我縣技能人才隊伍建設的迫切要求，技能人才隊伍的發(fā)展壯大需要青年朋友和同學們。“家有千金萬銀，不如一技在身”，“一技在手，走遍全球 ”，歡迎有志成才的青年朋友們、同學們走進技工學校校，踏上技能就業(yè)、技能成才之路﹗ 現在，我宣布： 20_年 _X 縣技能人才隊伍建設暨技工學校招生宣傳活動正式開始 ! 在揭牌儀式上的講話 2 各位老師、同學們： 大家下午好 ! 今天，我們在這里隆重召開山東建筑大學管理學院 20_年學風建設月啟動儀式，我代表學院表示祝賀。管理學院 20_年“師生攜手創(chuàng)先爭優(yōu)你我同行共建學風”學風建設月活動系列活動是按照學?！皫煹陆ㄔO大討論”活動的統(tǒng)一部署，配合學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動，結合管理學院實際情況，特 別策劃實施的院級活動。 此次學風建設月的目的是為進一步廣泛而深入地動員廣大同學們強化學風意識、端正學風態(tài)度、規(guī)范學風行為，努力形成“以教師為主導，以學生為主體，以素質教育為基礎，以創(chuàng)新為動力，以質量為生命線，以制度為保障”的學風建設格局。 借此機會，我就進一步加強學風建設工作提三點意見： 一、統(tǒng)一思想、提高認識，深刻領會進一步加強學風建設的重要意義 從狹義的角度講，學風是學生在校學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現，主要是指學生的學習風氣，包括學習目的、學習動力、學習態(tài)度 、學習紀律、學習方法、學習習慣和學習效果等。好的學風是學校最寶貴的財富之一，是學校創(chuàng)品牌、樹信譽、謀求生存發(fā)展的基礎，是巨大的精神力量和育人資源，是學校實現可持續(xù)發(fā)展的永恒主題。目前，我院正積極提升綜合實力，提出進一步加強學風建設對推進我院科學發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量，實現辦學目標，顯得尤為重要。 二、求真務實、扎實推進，培養(yǎng)創(chuàng)先爭優(yōu)的優(yōu)秀學習氛圍 學風建設不僅要靠提高大家的意識、覺悟，更要靠明確目標、責任，狠抓落實。結合我院的實際情況，重點做好“三抓三促”工作： 首先是抓目標，促重點 。結合綜合測評、評優(yōu)表彰等工作，在學院組建優(yōu)秀學生巡講團。通過優(yōu)秀學生巡講團成員做報告的形式，發(fā)揮榜樣作用，在學生中形成比、學、趕、幫、超的創(chuàng)先爭優(yōu)的學習風氣。 其次是抓班風，促學風。加強學風建設同加強班風建設緊密結合。以班級為單位組織開展學習態(tài)度、學習方法、學習收獲的經驗交流主題班會或主題團日活動。配合全校開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，發(fā)揮團員在學風建設方面的模范帶頭作用。 組織和引導廣大同學以滿腔的熱情積極參與到學風建設活動中來，共同創(chuàng)造秩序井然、學風濃厚、積極向上的校園育人環(huán)境。 最后是 抓活動，促信心。全院同學要配合學風建設文化月活動，積極參與到各項活動中。各班級也要通過征文、演講、報告、座談等多種形式，充分發(fā)揮廣大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的積極作用，促進學生個人樹立立志學習上進的決心和信心，促進同學間學習互助氛圍的形成。實現學生成為學風建設的倡導者和實踐者。 三、堅持以教風師德建設引領學風建設。 學院全面貫徹落實《關于在全高校開展師德建設大討論活動的意見》及《山東建筑大學委員會關于在全校開展師德建設大討論活動的實施方案》等相關文件精神，舉辦一系列師德建設及學風建設活動。保證做到一手抓教風，一手抓學風，以教風引領學風，以學風促進教風。要使每一位教職員工都能牢固樹立“育人為本”的工作理念，都能自覺地將對學生的熱情關懷與嚴格要求結合起來，將知識傳授與思想育人結合起來，將職業(yè)道德提高與知識能力提高結合起來，嚴格履行工作職責，嚴謹治教治學，自覺把培養(yǎng)優(yōu)良學風作為教書育人、管理育人、服務育人的長期任務， 真正把高尚的師德風范貫穿于教書育人的全過程，以良好的教風引領學生的學風。 老師們、同學們，希望通過這次“師生攜手創(chuàng)先爭優(yōu)，你我同行共建學風”學風建設月活動，廣大同學樹立正確的學習觀、成才觀，刻苦學習、頑強拼搏。廣大教師樹立以學生為本的教育理念，做到教書與育人緊密結合，加強自身師德建設，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛的高素質教師隊伍。最終，全院師生攜手，同心同德，以主人翁的姿態(tài)、飽滿的熱情、只爭朝夕的精神，扎實工作，開創(chuàng)管理學院學風創(chuàng)先爭優(yōu)的新局面 ! 最后，我宣布山東建筑大學管理學院 20_年學 風建設月正式啟動 ! 謝謝大家 ! 在揭牌儀式上的講話 3 尊敬的各位領導、專家、老師們： 大家下午好 ! 首先，請允許我代表工作室全體人員，對各位領導和嘉賓的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝 !非常榮幸能夠成為工作室主持人，這是對我的信任與肯定，更是對我的激勵與鞭策。在工作室的組建和籌備過程中，得到了各級教育行政部門和廣州市教科所專家的關心、指導和扶持，以及工作室成員、學員的積極參與，尤其是大石中學在人力、物力上的保障和支持，在這一并表示衷心的感謝 ! 我們的名班主任工 作室由三部分人組成，一是掛牌名班主任 (即“主持人” )，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責任人 。二是工作室的成員，由我區(qū)的市級優(yōu)秀班主任、區(qū)骨干班主任代表組成，成員 5 人，協(xié)助掛牌名班主任開展工作 。三是學員，由我區(qū)重點培養(yǎng)的骨干班主任組成，每期 10 人。 工作室將以務實高效、開拓進取的精神投入工作室的建設。堅持以課題研究為指引，依托工作室成員的集體智慧，開展系列德育科研、培訓活動，在自我發(fā)展的同時，通過示范輻射作用，帶動市、區(qū)優(yōu)秀班主任群體的共同成長，逐步培養(yǎng)出一批高素質、有特色的品牌班主任，為推 動我區(qū)中小學班主任理論深入研究，提高中小學班主任工作實效發(fā)揮應有的作用。 具體來說，工作室的主要工作如下： (一 )發(fā)揮輻射、引領作用 ，總結前期工作成功經驗，印刷成書《清泉》，同時，以博客和工作室小報《領航》發(fā)揮示范、輻射作用。 ，找準發(fā)展的優(yōu)勢和潛勢，確定兩年發(fā)展方向，制定具體有效的研修計劃，建立專業(yè)成長檔案袋。 。負責培訓、策劃 20__年番禺區(qū)中小學 (含中職和幼兒園 )班主任專業(yè)技能大賽。策劃番禺區(qū)中小學班會課微課設計大賽 /班會課“同課異構”比賽。 (二 )以課題為指引，開展德育科研 課題《區(qū)域性班主任常規(guī)工作指導和實踐行動研究》將探究班級活動對班主任常規(guī)工作的指引作用，按照學生心理、生理發(fā)展規(guī)律，結合班主任常規(guī)工作有針對性地設計系列活動，引導學生有規(guī)律學習、生活，促使學生健康、快樂成長，為番禺培養(yǎng)高素質公民、人才做好基礎教育工作，最后形成研究成果：《番禺區(qū)班主任